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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/1/7,#,初中语文八下,第三单元写作,学写读后感,初中语文八下第三单元写作,1,什么是读后感？,读后感，是,读后感、观后感、听后感,的总称。是指读了一本书或一篇文章、看了一部电影或电视剧或一场演出、听了一个故事或一首歌之后而引发出来的感想，所写成的文章。,什么是读后感？读后感，是读后感、观后感、听后感的总称,2,读后感的重点在“感”，“感”的重点在“议”。,读后感的重点在“感”，“感”的重点在“议”。,3,感受,写读后感主要步骤：,1.,紧扣原文，概括内容。,2.,寻找感点，叙议结合。,3.,联系实际，发表感想。,4.,总结全文，提升中心。,引（介）,议,联,结,感受写读后感主要步骤：1.紧扣原文，概括内容。2.寻找感点，,4,紧扣原文，概括内容。,紧扣原文，概括内容。,5,写读后感，不要花大量的笔墨写你读到的内容，只把与你读书感受相关的内容概括写出来就行了，其它一概不要。不要超过,100,字！,（忌大量原文摘抄）,写读后感，不要花大量的笔墨写你读到的内容，只把与,6,今天，我读了,社戏,这篇文章主要写了我在平桥村看戏和回来路上吃豆的经历。,今天，我读了社戏这篇文章主要写了我在平桥村看戏和,7,今天，我学了一篇新课文,桃花源记,这篇课文让我始终忘不掉，给了我许多启发。,这篇课文主要写了一个渔人进入到安详平和的世外桃源的经历。,今天，我学了一篇新课文桃花源记这篇课文让我始终忘,8,寻找感点，叙议结合,寻找感点，叙议结合,9,在读好文章的基础上，先把感想的“点”排列出来。,选取最值得写，和你最想写的“点”。,在读好文章的基础上，先把感想的“点”排列出来。,10,如何寻找感点,1.,抓住原作的中心思想写。,2.,抓住文中自己感受最深的一个情节写。,3.,抓住最令我感动的一个人物写。,4.,抓住一句或者几句闪光的语言写。,如何寻找感点1.抓住原作的中心思想写。,11,社戏,涉及到的感点可以有：,1.,原作的中心思想：,我再也没有看过那夜似的好戏，吃过那夜似的好豆。,2.,感受最深的情节：,摘豆后煮来吃。,社戏涉及到的感点可以有：1.原作的中心思想：2.感受最,12,3.,最让你有想法的一个人物：,双喜,。,4.,最让人受到启发的语言：,谁愿意翻跟头给白地看呢？,3.最让你有想法的一个人物：4.最让人受到启发的语言：,13,同一篇文章，也可以从多个角度产生感想的“点”。,同一篇文章，也可以从多个角度产生感想的“点”。,14,滥 竽 充 数,古时候，齐国的国君齐宣王喜欢听吹竽，手下有,300,个善于吹竽的乐师。齐宣王喜欢热闹，爱摆排场，总想在人前显示做国君的威严，所以每次听吹竽的时候，总是叫这,300,个人在一起合奏给他听。,有个南郭先生听说了齐宣王的这个癖好，觉得有机可乘，是个赚钱的好机会，就跑到齐宣王那里去，吹嘘自己说：“大王啊，我是个有名的乐师，听过我吹竽的人没有不被感动的，就是鸟兽听了也会翩翩起舞，花草听了也会合着节拍颤动，我愿把我的绝技献给大王。”齐宣王听得高兴，不加考察，很爽快地收下了他，把他也编进那支,300,人的吹竽队中。,从那以后，南郭先生就随那,300,人一块儿合奏给齐宣王听，和大家一样享受着优厚的待遇，心里得意极了。,15,其实南郭先生撒了个弥天大谎，他压根儿就不会吹竽。每逢演奏的时候，南郭先生就捧着竽混在队伍中，人家摇,晃身体他也摇晃身体，人家摆头他也摆头，脸上装出一副动情忘我的样子，看上去和别人一样吹奏得挺投入，还真瞧不出什么破绽来。南郭先生就这样靠着蒙骗混过了一天又一天，不劳而获地白拿薪水。,可是好景不长，过了几年，爱听竽合奏的齐宣王死了，他的儿子齐湣（,m,n,）王继承了王位。齐湣王也爱听吹竽，可是他和齐宣王不一样，认为,300,人一块儿吹实在太吵，不如独奏来得悠扬逍遥。于是齐湣王发布了一道命令，要这,300,个人好好练习，作好准备，他将让它,300,人轮流来一个个地吹竽给他欣赏。乐师们接到命令后都积极练习，都想一展身手，只有那个滥竽充数的南郭先生急得像热锅上的蚂蚁，惶惶不可终日。他想来想去，觉得这次再也混不过去了，只好连夜收拾行李逃走了。,其实南郭先生撒了个弥天大谎，他压根儿就不会吹竽。每逢,16,从南郭先生身上你得到了哪些启示？,缺点：,1.,个人应该勤学苦练，使自己具有真才实学。,2.,不学无术，没有好下场。,从南郭先生身上你得到了哪些启示？缺点：,17,优点：,1.,能够毛逐自荐，主动请缨，为个人为家庭为事业而出人头地。,2.,能够在高手如林的皇家吹竽乐队中混迹，而不被识破，必有超人的人际关系。,3.,能够一眼看透齐宣王的喜好，冒欺君之罪，以假作真，有超人的胆识，非一般人可以想象。,4.,主动下台走人，又有多少人能做到呢？,优点：,18,从齐宣王身上，你得到了哪些启示？,1.,不懂装懂，自己不懂音乐还装风雅。,2.,做事不认真，稀里糊涂。,3.,视百姓如粪土，凭空养三百吹竽的人，以满足个人的喜好，浪费国力、财力。,从齐宣王身上，你得到了哪些启示？1.不懂装懂，自己不懂音乐还,19,从齐湣王身上，你得到了哪些启示？,优点：追求精确，实行责任到人。,缺点：一个一个听，势必花更多的时间享乐，而忽视朝廷的公务。常此以往，国将不国，历史就是如此！,从齐湣王身上，你得到了哪些启示？优点：追求精确，实行责任到人,20,从三百吹竽人身上,你得到了哪些启示？,官官相护：与南郭先生长期共事，必知道其不会吹竽，但从不向王汇报，对周围的不正之风视而不见。,从三百吹竽人身上你得到了哪些启示？官官相护：与南郭先生长期,21,我来说一说：,想一想：读了这篇文章，你得到了哪些启示？,想一想：,读了,滥竽充数,这篇文章，如果让你写一篇读后感，你将怎样写呢？（,忌面面俱到,）,我来说一说：想一想：,22,针对感想，写出“观点句”，可以只议论，可以叙议结合。,叙：,指引用文中读到的内容、片段。,议：,指发表自己见解和看法。,针对感想，写出“观点句”，可以只议论，可以叙议结合。叙：指引,23,这个环节，一定要紧密结合文章的内容来写，写的是自己的观点和感想，对文中的人物、实践发表自己的看法。,这个环节，一定要紧密结合文章的内容来写，写的是自己的观,24,联系实际，表达情感,联系实际，表达情感,25,这一部分是全文的关键。可概括为一个字：,联,。,即,联想、联系,。,也就是说由所读之书引起、生发的联想、联系。即：,由此及彼，由事及理，由古到今，由物及物，由物及人,等多方面、多角度的联想、联系。,这一部分是全文的关键。可概括为一个字：联,26,首先要,“联”得正确，即合情又合理。,其次，,要有针对性，是跟你要表达的中心有关联的,。,。,首先要“联”得正确，即合情又合理。,27,读,滥竽充数,有感,暑假期间，乘学校放假的机会，我有幸阅读了爸爸给我买的,寓言故事,一书。不时被书中那绝妙的故事惹的捧腹大笑。其中有篇,滥竽充数,的故事，是我最喜欢的。,滥竽充数,是讲的战国时期，齐国国王齐宣王很喜欢听吹竽，又好讲排场，常常组织起三百人的吹竽乐队，让他们一起吹给他听。有个南郭先生，本不会吹竽，但他乘机混在里边吹，南郭先生就这样混日子。后来，齐宣王死了，齐泯王接替了王位，他很喜欢听吹竽，但不喜欢大家一起吹，而是喜欢吹竽的一个一个地吹给他听。南郭先生一看，可傻眼了，让他南郭先生吹，必然会露出马脚，怎么办呢，南郭先生想来想去，没什么良方妙策，只得趁别人不注意偷偷地跑了。,这则寓言故事，读起来引人入声，读罢使人有感而发：对下层体察不明，好坏不分，常常会给投机取巧的人留下可乘之机。只有通过实际工作认真进行考察，哪些不学无数的骗子就无法混下去。,是的，在当今时代，我们太需要有真正的伯乐，那样才会有真正的千里马。,(,小学生式,）,28,总结：,“引、议、联、结”是一般结构，习作中是应灵活运用，适当变化的，正所谓“文无定法”，但不论怎样变化，都要做到“读”与“感”相交融，使全文成为一个严密的整体，同时，还要“感”得实在，“感”得有针对性。,总结：,29,读后感的基本框架,（一）标题,标题,读,*,有感,总,结,感受升华感点,点,介,议,联,结,（二）正文结构,点,明篇目写出总印象,抓住感点,介,绍内容,围绕感点,议,论想法,围绕感点展开,联,想,感点,题材,读后感的基本框架标题总结感受升华感点点介议联结（,30,1.,情节是叙事性文学作品内容构成的要素之一,是叙事作品中表现人物之间相互关系的一系列生活事件的发展过程。,2.,它由一系列展示人物性格,反映人物与人物、人物与环境之间相互关系的具体事件构成。,3.,把握好故事情节,是欣赏小说的基础,也是整体感知小说的起点。命题者在为小说命题时,也必定以情节为出发点,从整体上设置理解小说内容的试题。通常从情节梳理、情节作用两方面设题考查。,4.,根据结构来梳理。按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章层次,进而梳理情节。,5.,根据场景来梳理。一般一个场景可以梳理为一个情节。小说中的场景就是不同时间人物活动的场所。,6.,根据线索来梳理。抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索有单线和双线两种。双线一般分明线和暗线。高考考查的小说往往较简单,线索也一般是单线式。,7.,阅历之所以会对读书所得产生深浅有别的影响，原因在于阅读并非是对作品的简单再现，而是一个积极主动的再创造过程，人生的经历与生活的经验都会参与进来。,8.,少年时阅历不够丰富，洞察力、理解力有所欠缺，所以在读书时往往容易只看其中一点或几点，对书中蕴含的丰富意义难以全面把握。,9.,自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。,感谢观看，欢迎指导！,1.情节是叙事性文学作品内容构成的要素之一,是叙事作品中表现,31,
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