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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,青坨营镇初级中学九年级数学课件,做一做,一件标价为,600,元的上衣，按,8,折（即按标价的,80%,）销售仍可获利,20,元设这件上衣的成本价为,x,元，根据题意，列方程得,.,根据题意，解决下列问题：,张栋同学到百货大楼买了两种型号的信封，共,30,个，其中买型号的信封用了,1,元,5,角，买型号的信封用了,1,元,2,角，型号的信封每个比型号的信封便宜,2,分设型号的信封的单价为,x,分，,根据题意，列方程,得,.,做一做,做一做,小刘同学用,10,元钱购买两种不同的贺卡共,8,张，单价分别是,1,元与,2,元设,1,元的贺卡为,x,张，,2,元的贺卡为,y,张，那么可得到方程是,.,做一做,如图，有两个矩形，阴影部分的面积为,800cm,2,.,请根据图示列出关于,x,的列方程得,.,x,60cm,40cm,2,x,大家谈谈,以前我们学过那几类方程，刚才得到的几个方程，各属于哪类方程？,一元一次方程,二元一次方程,分式方程,？,使用帮助,整理得：,一起探究,一起探究,某校要在校园内墙边的空地上修建一个平面图为存车处，要求存车处的一面靠墙（墙长,15m,，如图,AB,所示），另外三面用,90m,的铁栅栏围起来，并在与,AB,垂直的一边上开一道,2m,宽的门,.,如果矩形存车处的面积为,480m,2,，请以矩形一边长为未知数列方程,.,存车处,A,B,15m,一起探究,某校要在校园内墙边的空地上修建一个平面图为存车处，要求存车处的一面靠墙（墙长,15m,，如图,AB,所示），另外三面用,90m,的铁栅栏围起来，并在与,AB,垂直的一边上开一道,2m,宽的门,.,如果矩形存车处的面积为,480m,2,，请以矩形一边长为未知数列方程,.,存车处,A,B,15m,如果设矩形存车处靠墙的一边长为,x,m,，则其相邻的一边长为,m,，即,m.,根据题意，可得方程,整理得,一起探究,某校要在校园内墙边的空地上修建一个平面图为存车处，要求存车处的一面靠墙（墙长,15m,，如图,AB,所示），另外三面用,90m,的铁栅栏围起来，并在与,AB,垂直的一边上开一道,2m,宽的门,.,如果矩形存车处的面积为,480m,2,，请以矩形一边长为未知数列方程,.,存车处,A,B,15m,对于这个问题，你还有其他的解决方法吗？,做一做,如图，某住宅小区准备开辟一块面积为,600m,2,的矩形绿地，要求长比宽多,10m.,设绿地宽为,x,m,，请你列出关于,x,的方程,.,600m,2,x,m,(,x,+10)m,整理得,观察与思考,观察这几个方程，他们有什么共同点？,只含有一个未知数，并且未知数的最高次数都是,2,的整式方程,一元二次方程,一元二次方程的解，也叫做这个方程的根,.,经整理，以上三个方程可分别化为,观察与思考,关于,x,的一元二次方程，经过整理后都可以化成,二次项,a,是二次项的系数,一次项,b,是一次项的系数,常数项,练习,在下列方程中，哪些是一元二次方程？是一元二次方程的，请指出其二次项系数、一次项系数和常数项,.,练习,小丽比小亮大,1,岁，如果他们年龄的乘积是,210,，那么小丽和小亮分别是多少岁？请列出方程，并指出列出的方程是一元二次方程吗？如果是请把它化为一般形式并指出方程的二次项系数、一次项系数和常数项,.,角,的大小,动手探索,(1),请同学们在白纸上任意画一个角,【同桌比较一下看谁画的角大】,52,66,1,2,度量法,角的大小是由它们的度数确定的,所以比较两个角的大小，可以量出它们的度数来比较,。,1,2,从“数”出发,D,E,F,A,B,C,请同学们试一试,:,如何比较,ABC,与,DEF,的大小,动手探索,(1),F,E,D,与,EF,重合，,ABC,FED.,F,E,D,F,E,D,A,C,B,A,C,B,A,B,C,在,FED,的内部，,ABC,FED,；,在,FED,的外部，,ABC,FED,；,经,过,叠,合,从“形”出发,叠合法,你能将图中扇子张开的角描出来吗？,观察,如果请你把这四个角进行分类,你会怎么分,?,说说你的想法,.,锐角,直角,钝角,角,定义,的范围,图示,锐角,直角,钝角,平角,周角,O,A,B,A,O,（,B,）,角的分类,小于,90,的角,0,90,等于,90,的角,=90,大于直角而小于平角的角,等于,180,的角,90,180,=180,等于,360,的角,=360,直角可以用符号,“,Rt,”,表示,画图时常在直角的顶点处加上,“,”,来表示这个角是直角,.,（,1,）,1,直角,=_=_,平角,=_,周角,（,2,）,平角,=_,，它是,_,角（填,“,钝,”“,锐,”,或,“,直,”,）,（,3,）周角,=_,，它是,_,角（填,“,钝,”“,锐,”,或,“,直,”,）,动口抢答,90,120,钝,80,锐,1,、请同学们同桌分别画两个角，然后交换用量角器测量其度数，比较它们的大小,做一做，比一比,2,、下列说法正确的是（）,A,角的边越长，则角越大。,B,角的大小与边的长短无关。,C,角的大小与顶点的位置有关。,D,角的大小决定于始边旋转的方向。,B,温馨提示,：,角的大小只与开口大小有关，与边的长短无关,;,以及要注意角的符号与小于号、大于号书写时的区别,根据图解下列问题,（,1,）比较,AOB,、,AOC,、,AOD,、,AOE,的大小,（,2,）找出图中的直角、锐角和钝角,A,C,E,O,B,D,解,：（1）由图中可以看出：,AOB,AOC,AOD,AOE,（,2,）图中的直角有,AOC,，,BOD,，,COE,；,锐角有,AOB,，,BOC,，,COD,，,DOE,；,钝角有,AOD,，,BOE,。,如图，点,A,，,O,，,E,在一条直线上,如图，比较BAC,CAD,BAD,ADB的,大小，并说出其中的锐角、直角、钝角。,利用一副三角板，你能画出哪些度数的角？,0 1 2 3 4 5,0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10,0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10,0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10,0 1 2 3 4 5,0 1 2 3 4 5,动手探索,15,30,45,60,75,90,105,120,，135,150,165,180,等,画出的角是,0,180,度,已知（如图），用量角器作一个角，使它等,于已知叫,动手探索,下列说法中正确的是,(),A,两个角的和为,180,，那么这两个角都是直角,B,一个钝角一定大于一个锐角,C,大于,90,的角叫做钝角,D,钝角与锐角的差为,90,B,你的收获,!,你的困惑,!,请你说一说,:,你的新想法和新发现,.,通过本堂课的探索,你学会了什么,?,有何收获,?,最想说的一句话是什么？,1,、比较角的大小的两种方法：,交流总结,（,1,）度量法,.,（,2,）叠合法,锐角、直角、钝角、平角、周角,2、角的分类：,
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