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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,第,1,课时,有余数的除法（,1,）,第,6,单元,有余数的除法,二年级数学下册（,RJ,）教学课件,第 1 课时 有余数的除法（1）第 6 单元,1,一、情景导入,一、情景导入,2,二、探究新知,摆一摆，回顾除法意义,问题,：,1.,读一读，你知道了什么？,2.,摆一摆，说一说你是怎样做的。,3.,能把摆的过程用算式表示出来吗？,把下面这些,每,2,个摆一盘，摆一摆。,1,二、探究新知摆一摆，回顾除法意义问题：1.读一读，你知道了,3,62,3,（盘）,问题,：,1.,这个算式什么意思？,2.,这个意思你还在哪看到了？,623（盘）问题：1.这个算式什么意思？2,4,问题,：,1.,观察，你发现了什么？,2.,现在你还会摆吗？互相说一说你打算怎样做。,摆一摆，解决新问题,把下面这些 每,2,个摆一盘，摆一摆。,问题：1.观察，你发现了什么？2.现在你还会摆吗？互相说,5,1.,这,1,个草莓怎么不摆了？,2.,能把你的想法用算式表示出来吗？,1.这1个草莓怎么不摆了？2.能把你的想法用算式表示出来,6,问题,：,1.,这个算式什么意思？,72,3,（盘）,1,（个）,2.,这个意思你还在哪看到了？,问题：1.这个算式什么意思？723（盘）,7,问题,：比较，有什么相同？有什么不同？,讲解：算式里的“,1,”表示剩下的,1,个草莓，在算式中称为“余数”，今天我们研究的是“有余数的除法”。,比一比，初步感知有余数除法的意义,62,3,（盘）,72,3,（盘）,1,（个）,把下面这些,每,2,个摆一盘，摆一摆。,问题：比较，有什么相同？有什么不同？讲解：算式里的“1”表示,8,那么，谁能说一说余数表示什么？,在计算平均分的除法算式时，计算的结果有两种情况，一种是正好分完，一种是还有剩余，也就是剩余的不够再分，数学上把这种不够再分的数叫做余数。,那么，谁能说一说余数表示什么？在计算平均分的除法算式,9,三、巩固练习,8,1,8,1,三、巩固练习8181,10,7,2,7,2,7272,11,4,1,4,1,4141,12,2,1,2,1,2121,13,四、课堂小结,在计算平均分的除法算式时，计算的结果有两种情况，一种是正好分完，一种是还有剩余，也就是剩余的不够再分，数学上把这种不够再分的数叫做余数。,四、课堂小结 在计算平均分的除法算式时，计算的,14,
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