人格测验操作课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第一单元 卡氏,16,种人格因素测验,学习目标：掌握,16-PF,的实施、记分与结果解释方法。,工作程序,测验的实施,测验的记分,结果的解释,相关知识,注意事项,R.B.Cattell(1905-1998),测验的实施（,1,）,测验材料,卡氏,16,种人格因素测验首先由美国卡特尔（）教授所编制，是用因素分析法编制问卷的典范。我们这里选用的卡氏,16,种人格因素测验,中文版,由戴忠恒和祝蓓里于,1988,年修订完成。,本测验共有,187,个题目，印在一本小册子上，都是关于个人的兴趣和态度等问题，另有答卷纸一张。,测验的实施（,2,）,适用范围,本测验适用范围很广，凡是有相当于初中以上文化程度的青、壮年和老年人都可以适用。,16PF,属于团体实施的量表，当然也可以个别实施。,测验的实施（,3,）,施测步骤,16PF,属于团体实施的量表，当然也可以个别实施。,测验没有时间限制，但被试者应以直觉性的反应，依次作答，无须迟疑不决，拖延时间。,本测验每一测题有三个可供选择的答案（,A,、,B,、,C,），答卷纸上相应地附有三个方格，请被试将所选择的答案以“,”,为符号，填到相应的方格内，,应当记住的是：,每一测题只能选择一个答案；,不可漏掉任何测题；,尽量不选择中性答案；,有些题目被试可能从未思考过，或者感到不大容易回答。对于这样的题目，同样要求被试作出一种倾向性的选择。,测验的记分,未记分前，应先检查答案有无明显错误及遗漏，若遗漏太多或有明显错误，则必须重测以求真实可信；,原始分：一般用模版,记分,，模版有两张，每张可为,8,个量表记分；,标准拾分：通过查常模表将原始分换算成标准拾分,;,按各量表标准拾分在剖析图上找到相应圆点，将各点连接成曲线，即可得到被试者的人格剖析图。,16PF次元人格,因素,适应与焦虑性,公式,(38+2L+3O+4Q,4,）,-,（2C+2H+2Q,3,)10,内向与外向性,公式,(2A+3E+4F+5H),-,(2Q,2,+11)/10,感情用事与安祥机警性,公式,(77+2C+2E+2F+2N),-,(4A+6I+2M)/10,怯懦与果断性,公式,(4E+3M+4Q,1,+4Q,2,),-,(3A+2G)/10,16PF的应用,心理健康者的人格因素,C+F+(11-O)+(11-Q,4,),总分,在440分之间,平均22分,低于12分者情绪颇不稳定.,从事专业而有成就者的人格因素,2Q,3,+2G+2C+E+N+Q,2,+Q,1,总分在10100之间,平均55分,67分以上者应有其成就.,创造力强者的人格因素,2(11-A)+2B+E+2(11-F)+H+2I+M+(11-N)+Q,1,+2Q,2,总分在15150之间,88分以上者属创造能力强,.,在新的环境中有成长能力的人格因素,B+G+Q,3,+(11-F),总分,在440分之间,平均为22分,27分以上者则有成功希望.,专栏,3-3,次元人格因素及特殊演算公式的应用,1,次元人格因素,适应与焦虑,内向与外向,感情用事与安详机警性,怯懦与果断性,2,16PF,的应用,心理健康者的人格因素,从事专业而有成就者的人格因素,创造能力强者的人格因素,在新环境中有成长能力者的人格因素,3.,16PF,与职业选择,(,*,),相关知识（,1,）,关于卡氏,16,种人格因素测验,与其他类似的测验相比较，它能以同等的时间（约,40,分钟）测量更多方面主要的人格特质，并可作为了解心理障碍的个性原因及心理疾病诊断的重要手段，也可用于人才的选拔。,16PF,英文原版共有,5,种版本：,A,、,B,本为全版本，各有,187,个题目；,C,、,D,本为缩减本，各有,106,个题目；,E,本适合于文化水平较低的被试者，包括,128,个题目。,1970,年经刘永和、梅吉瑞修订，将,A,、,B,本合并，发表了中文修订本。合并本共有,187,个测题，分成,16,个因素，每个因素包括,10,或,13,个测题。,结果的解释,本测验的十六种人格因素中，,1,3,分为低分，,8,10,分为高分。根据被试在各因素上的得分，对照图,3-9,或相关知识部分各因素的高低分特征，即可了解被试者的人格特征。,16,个因素的名称与高、低分特征,因素乐群性,低,十分缄默、孤独、冷漠，非常乐意于独自工作，为人做事的标准很高，不苟且。不轻易放弃自己的主见。对工作很喜欢吹毛求疵，喜欢对事不对人。这种类型的人给人一种执拗，对人冷漠，落落寡欢的印象。,高,较乐群、外向、热情，他们通常十分和蔼，给人以一种可亲近感，与人相处、合作，他们的适应能力很强，非常喜欢与别人一起工作，乐于参加或组织各种社团活动，而且也很容易接受别人的批评，善于与陌生人相处或合作。,因素聪慧性,低,复杂的抽象思维的能力非常低，他们的理解能力很差，难以举一反三。但这种情况多是由于情绪不稳定，或答题时未准确把握题意造成的。,高,很聪明，富有才识，非常善于抽象思维，理解能力与学习能力都很强，能够很敏捷、正确地进行思考，文化修养、教育文化水平都很高，个人心智机能正常，十分机智且机警。,相关知识（2）,因素稳定性,低,情绪十分容易激动，易烦恼。他们很易受环境的支配，情绪非常丰富，易动感情。他们对待生活中的阻挠与挫折不能泰然处之，经常会因为不能面对现实而急躁不安，心身疲乏，甚至于有失眠、恶梦等现象。,高,情绪很稳定、成熟，很能面对现实，以成熟的态度来应付生活中的各种难题。他们很能振作勇气，具有维护集体的精神，但有时也会由于不能彻底解决许多生活难题而不得不自我安慰。,因素恃强性,低,很谦逊、顺从、通融、恭顺，他们的行为很温和，善于迎合别人的旨意。也可能是由于认为自己的希求是可望而不可求的，即使他们正处于十分好的境地，也经常会有“事事不如人”的感觉。,高,十分好强，固执，独立。积极。他们非常看重自己的能力与才识，对自己的评价很高，喜欢坚持自己的观点，经常反抗有权力者或驾驭不如自己的人。有时自以为是，武断。,因素兴奋性,低,十分严肃、冷静、寡言，他们的一言一行都很审慎，内省而不轻易发言。给人以稳重的感觉。但常常过分深思熟虑，在行为上又近乎骄傲自大。在职责上，他们是非常认真可靠的工作人员。,高,这种类型的人十分轻松兴奋，随遇而安。他们非常活泼、愉快、健谈。对人对事，很热心而富有感情。常常会因为过分冲动而导致行为变化莫测。,因素有恒性,低,十分容易权宜敷衍，他们不看重高超的目标与理想，对人类社会没有绝对的责任感。他们不会墨守成规，有时甚至会不惜知法犯法，不择手段以达到目的。因此，他们经常能够有效的解决实际问题，而无须浪费时间与精力。,高,非常有恒负责，做事尽职尽责，有始有终。他们把是非善恶作为行为的指针，他们的朋友一般都是努力苦干的人。他们不喜欢诙谐有趣的场合。,：敢为性,低,畏惧退缩，缺乏自信心。他们在人群中十分羞怯，往往有不自然的姿态出现。不善于发言，也不愿与陌生人交谈。他们有很强的自卑感，做事采取观望的态度。经常因为过分的自我意识而忽视了环境中的重要事物与活动。,高,冒险敢为，顾忌很少。他们通常对人对事不做掩饰，能够经历艰辛而保持刚强的毅力。但粗心大意，忽视细节，经常受到无谓的打击经常会无聊多事，喜欢向异性殷勤卖力。,因素敏感性,低,非常理智，着重现实，自食其力。他们以客观、坚强和独立的态度来处理当前的问题。不注重文化修养，也不重视一些主观的和感情用事的观点，给人以一种冷酷无情、骄傲的印象,高,十分敏感，经常会感情用事。他们心肠很软，易受感动，男性有女性化倾向，喜爱艺术，常常会沉浸于幻想中，不务实际，缺乏耐心与恒心。他们不喜欢接近粗犷的人，讨厌做特别笨重的工作。,因素怀疑性,低,信赖别人，随和，很易与人相处。他们通常对人无猜忌，非常不愿意与人角逐竞争，也非常顺应合作，很善于体贴人。,高,这种类型的非常容易怀疑别人，十分刚愎自用，固执已见。他们不轻易相信别人，与人相处，经常斤斤计较，不考虑别人的利益。,因素幻想性,低,非常现实，合乎成规。他们凡事都力求妥善处理。从不鲁莽从事。在紧要关键时也十分镇静。但常常会因为过于重视现实，而为人索然无味。,高,有非常多的幻想，十分不注重现实。他们忽视生活的细节，以自身的动机、当时的兴趣等主观因素作为行为的出发点。他们可能富于创造力，但常常会过分不务实际，做出近乎冲动的行为，因而很容易被别人误解和奚落。,因素世故性,低,非常坦白、直率、天真。他们思想很单纯，能够做到与人无争，有自许、满意之感。正因为如此，常常显得十分幼稚、粗鲁、笨拙，给人一种缺乏教养的感觉。,高,十分精明、能干，非常世故。他们处事老练，行为很是得体，能够冷静的分析一切，显得很狡猾。他们对于事物的看法是极为理智、客观的，很少会对看不惯的事情讥笑和批评。,因素忧虑性,低,十分安详、沉着，非常有自信心。他们做事决不轻易动摇，相信自己有应付各种问题的能力。他们有安全感，对人对事能够应付自如。但显得缺乏同情心，而引发别人的反感与恶意。,高,非常容易忧虑抑郁，常常会感到很烦恼。他们时时觉得世道艰辛，人生不如意的事情太多，甚至会沮丧悲观。常常会有患得患失之感，自觉自己不被人接受，缺乏与人接近的勇气。,1,因素实验性,低,十分保守，非常尊重传统观念与行为标准。他们经常无条件的接受社会中许多相沿已久的而有权威性的见解，很不愿尝试探求新的境界。往往十分激烈地反对新思潮以及一切变动。在政治与宗教信仰上，十分墨守成规，被别人称为老顽固或时代的落伍者。,高,非常激进、自由，很少拘泥于现实。他们很喜欢检验一些现有的理论与事实，而予以新的评价，很少不轻易判断是非，企图了解先进的思想和行为。他们往往见多识广，十分愿意充实自己的生活经验。,2,因素独立性,低,十分依赖、随群附众。他们非常愿意与人共同工作，而不愿意单独完成。常常会放弃自己的主见，附和大家的意见，以取得别人的好感。他们很需要集体的支持以维持自己的自信心。但不能因此就说他们就是十分乐群的人。,高,往往自作主张，十分独立的完成自己的工作，不依赖别人，也不受社会舆论的约束。他们无意控制或支配别人，不被别人讨厌，但也不需要别人的好感。,3,因素自律性,低,非常矛盾冲突，不顾大体，他们往往不能克制自己，很难尊重礼俗，更加不愿意考虑到别人的需要。他们的内心充满了各种矛盾，却无法靠自己来解决。,高,知已知彼，自律严谨，他们言行一致，能够非常合理地支配自己的感情和行为。为人处事，能够保持自己的自尊心，很是受到别人的尊重，但常常固执已见。,4,因素紧张性,低,心平气和、安逸宁静，很善于保持内心的平衡，遇事很少有紧张困扰之感。他们很容易知足，因而常乐。但常被别人认为过分懒惰，缺乏进取心。,高,紧张困扰，很容易激动兴奋。他们缺乏耐心，心神不定。常常会过度兴奋而感觉疲乏，又无法摆脱以求宁静。每日生活战战兢兢，不能控制自己。,注意事项,测验过程中必须使用经协作组修订过的卡氏,16,种人格因素问题和答卷纸，不得改变任一测题的语句，或者超出范围给予被试者以帮助。,测验时，先完成答案纸上的,四个例题,。被试者掌握了答题方式后，方可进行正式测验。,每个人对问题会有不同的看法，回答也是不同的，并没有“对”与“不对”之分，让被试者不要有任何顾虑。,确保被试者每题只选择一个答案，没有遗漏任何测题，并尽量不选择中性答案。,第二单元 艾森克人格问卷,学习目标：掌握,EPQ,的实施、记分与结果解释方法。,工作程序,测验的实施,测验的记分,结果的解释,相关知识,注意事项,H.J.Eysenck(1916-1997),测验的实施（,1,）,测验材料,艾森克人格问卷（,EPQ,）是由英国艾森克（,H.G.Eysenck,）教授和其夫人根据因素分析法编制的，最早于,1975,年出版。我们这里选用的是龚耀先教授,1983,年修订的艾森克人格问卷中文版。,EPQ,分为,成人,和幼年两套问卷，各包括精神质（,P,）、内外向（,E,）、神经质（,N,）和说谎（,L,）四个量表，均为,88,个项