新人教版英语三年级下册教材解读课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,PEP三年级下册英语教材分析,PEP三年级下册英语教材分析,说教材,说建议,学段目标,内容安排,教材编排特点,教学建议,评价建议,课程资源的开发与利用,英语课程总目标,教材体例,本册总目标,说教材 说建议学段目标内容安排教材编排特点,一、说课标,一、说课标,语言技能,情感态度,学习策略,形成初步的综合语言运用能力,语言知识,文化意识,听、说、,读，,写,对话，单词,了解一些简单的中西方文化知识,以及,差异,自主学习,小组合作,养成良好的学习习惯善待家庭成员及同学老师，爱护小动物，爱国，自信，与人合作等,语言技能情感态度学习策略形成初步的综合语言运用能力 语,能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情。,能唱简单的英文歌曲、说简单的英语歌谣。,能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。,能做简单的角色扮演。能交流简单的个人信息，,表达简单的情感和感觉。,对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。,激发学生学习英语的兴趣与情感,英语课程目标要求：,三年级学生应达到一级的综合能力语言目标,能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情。能唱简单的英文,本册教材具体目标,1,、能听、说、认读,54,个单词,并能简单地运用。,2,、能听懂、会说,12,组对话，并能进行简单的交流。,3,、能听懂、会唱,8,首歌谣、,8,首歌曲。,4,、能听懂,6,个幽默小故事。,5,、能了解,6,项简单的中西方文化知识。,本册教材具体目标,二、说内容,二、说内容,Unit 1,Welcome back to school！,Unit 2,My family,Unit 3,At the zoo,Unit 4,Where is,my car？,Unit 5,Do you like Pears？,Unit 6,How many？,Recycle2,Recycle1,内容安排,Unit 1 Welcome back to s,Unit 3 At the zoo,Unit 5,Unit 6,How many?,Do you like pears?,U4 We love animals,U5 Lets eat,U6 Happy birthday,三年级下册,上册,Unit 3 At the zooUnit 5,教材体例,Part A,Part B,Part C,Lets talk,Look and say,（Point and say）,Lets learn,Lets do,（Lets chant）,Lets spell,Story time,Lets learn,Lets chant,Lets talk,Lets play,（Draw and say）,Start to read,Lets cheak,Lets sing,教材体例Part APart B,新人教版英语三年级下册教材解读课件,新人教版英语三年级下册教材解读课件,新人教版英语三年级下册教材解读课件,新人教版英语三年级下册教材解读课件,新人教版英语三年级下册教材解读课件,突出兴趣激发,教材编写意图,注重能力培养,强调语言运用,重视双向交流,融合学科内容,重视灵活扩展,突出兴趣激发教材编写意图注重能力培养强调语言运用 重视双向交,1,、强调语言运用,本教材根据学生的年龄特点，在起始阶段采用,“,全部动作反应法,”,，让学生在有节奏的说唱中体验语言，在有韵律的歌唱中感受语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学，从而为培养他们用英语进行顺利的交流打下坚实的基础。,1、强调语言运用,2、注重能力培养,本套教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿,“,学会学习,”,的主题。教材的设计十分注意培养学生自主学习和独立运用所学语言去做活动的能力，单元中安排的Let,s do、Let,s chant、Lets spell等活动，意在通过听、说、读、写、做 培养学生学会学习的能力。,2、注重能力培养,3、突出兴趣激发,兴趣是最好的老师，三年级英语教材把培养学习兴趣放在第一位，从内容、形式、方法、插图及装帧设计都以极大限度的调动学生的学习动机和兴趣为宗旨。教学内容紧密联系学生的生活和学习实际选择话题，有学校、家庭、水果、位置、动物、数字，让学生易学乐学。教学形式多样化，包括对话、歌谣、歌曲、游戏、绘画、手工等，再加上插图色彩鲜艳，图文并茂，为调动学生提供了平台,。,3、突出兴趣激发,4、,重视双向交流,教材重视双向交流和中西方文化的渗透。根据学生年龄特点和认知能力，选编了一些与学生日常生活密切相关，与教学内容各教学进度同步的中西方文化知识。教材还特别重视在让学生了解英语国家文化的同时，学会用英语向外国人介绍中华民族的优秀文化传统，真正实现跨文化交际。,4、重视双向交流,5、融合学科内容,教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选学生最需要了解的、最感兴趣的、最易学会的、最有普及价值的、与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容，融入到语言材料中，使学生在学习英语的同时，也能接触到自然科学、社会文化和文学艺术等方面的基础知识，帮助他们认识和了解我们赖以生存和发展的这个世界。,5、融合学科内容,6,、重视灵活扩展,教材在内容的安排上有一定灵活性，每单元的,C,部分是供选择的学习内容，教师可在完成教学任务的前提下，（,A,、,B,两部分的教学任务）根据课时和自己的教学实际情况，灵活调整教学内容和学习进度，以满足不同层次学生的需求。,6、重视灵活扩展,三、说建议,三、说建议,说建议,教学建议,评价建议,课程资源的,开发与利用,说建议教学建议评价建议课程资源的,教学策略,词汇教学,会话教学,趣味故事教学,教学策略 词汇教学会话教学趣味故事教学,发展学生自主学习的能力,联合国教科文组织在,2002,年提出了一个崭新的判断：“,21,世纪的文盲,不是不识字的人，而,是不会学习的人,。,英语课程标准,提出：“,要发展学生自主学习的能力,”。强调要把自主学习能力的培养作为小学英语教学的一个重要,目标,。,要求每位学生在课堂上有,1/2,到,1/3,的时间独立自主学习,.,要求教师始终以学生为中心，正确引导学生养成积极、主动、自觉地学习英语的良好习惯和启发帮助学生主动寻找知识、获取知识、处理信息的能力，为他们的终身学习打下坚实的基础。,发展学生自主学习的能力联合国教科文组织在2002年提出了一个,词汇教学,a.,呈现单词（实物，图片，猜谜）,b.,读单词（大小声，吹气球）,c.,词不离句（,he ,she,）,d.,巩固单词（小组合作读，游戏，猜图片）,e.,渗透语音知识（辅音字母，元音字母）,词汇教学a.呈现单词（实物，图片，猜谜）b.读单词（,会话教学,a.,自主学习，完成前置作业（划出不理解，以及不会读的的单词和句子）,b.,小组合作（讨论，交流，解决）,c.,分角色读课文,d.,表演对话,e.,仿照对话内容，小组创编对话（加入以前学过的内容，使对话更完整、生动）并展示,会话教学a.自主学习，完成前置作业（划出不理解，以及,故事教学,a.,定位,:,短文阅读（培养学生根据上下文，根据图片来猜不认识的单词的意思，了解故事大意）,b.,讲一讲,c.,表演,故事教学a.定位:短文阅读（培养学生根据上下文，根据,评价方式,评价,形式,课堂评价,口头作业,评价,书面作业,评价,阶段性总结,评价,每单元的,听力检测,词汇的读音和拼写，,会话的朗读和表演,期中期末,书面检测,口语检测,教师评,价学生,学生之间,的评价,学生的自,我评价,上课坐姿端正，认真,听讲，积极发言,小组合作参与度,较高，积极思考，,作业本上单词的书写,是否美观，练习册中题,目做的是否准确,评价建议,目的：激发学生的兴趣和自信心，以激励为主,评价方式评价课堂评价口头作业书面作业阶段性总结每单元的词汇的,网络,教室,学生,家长,社会,分享学习,资源,建立英语角和,英语图书角,充分发挥学生,个体特长,充分发挥家长,的督导作用,定期与家,长交流,留心身边英语,资源，开展研究,性学习,课程资源的开发和利用,网络教室学生家长社会 分享学习建立英语角和 充分发挥学生,Thank you,!,Thank you!,