台阶省优获奖ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,台阶,台阶,台阶省优获奖ppt课件,台阶省优获奖ppt课件,1.,整体感知课文内容，,把握,故事情节，理解“父亲”这个中国农民的典型形象。,2.,学习作者命题立意、组织材料的写法。,3.,培养理解父辈、尊敬父辈、热爱父辈的美好情感。,1.整体感知课文内容，把握故事情节，理解“父亲”这个中国农民,李森祥,:,衢州人，作家。,1986,年发表处女作,半个月亮爬上来,，,小学老师,获,1991,年,小说月报,第四届百花奖，,19901992,浙江省优秀文学奖，电视连续剧,天下粮仓,的编剧之一，历史剧,卧薪尝胆,的编剧。,李森祥:衢州人，作家。1986年发表处女作半个月亮爬上,本文选自小说集,台阶,（作家出版社,1992,年版），有删节。小说反映了我国农村地区贫穷落后的面貌，劳动人民坚忍不拔的毅力和艰苦创业的精神。,本文选自小说集台阶（作家出版社1992年版），有,台阶省优获奖ppt课件,凹,凼,门,槛,唿,嗒,嘎,嘎,筹,备,砌,成,胯,骨,尴,尬,晌,午,舀,水 烦,躁,dn,kn,h,chu,q,ku,n,shn,yo,zo,一、读一读,凹 凼 门 槛 唿 嗒,凹 凼,：,尴 尬,：,微不足道：,大庭广众：,低眉顺眼：,非常藐小，不值得一提。,人很多的公开场合。,低着眉头，眼中流露出顺从的神情。形容驯良、顺从的样子。,神情、态度不自然。,凹陷，水坑。,二、记一记,凹 凼：非常藐小，不值得一提。人很多的公开场合。低着眉,初读课文 理清思路,请同学们思考、讨论下面的问题：,1.,父亲为什么要造有高台阶的新屋？,2.,新屋、新台阶造好后，父亲怎么样了？,3.,全文围绕“台阶”写了哪几件事？,初读课文 理清思路请同学们思考、讨论下面的问题：,1.,父亲为什么要造有高台阶的新屋？,父亲要造有高台阶的新屋的原因：想借高台阶提高自己的身份与地位；努力实现自己的人生价值；希望被人认同，被人尊重。,新屋、新台阶造好后，父亲,“,老了,”,，身体垮了。,2.,新屋、新台阶造好后，父亲怎么样了？,1.父亲为什么要造有高台阶的新屋？父亲要造有高台阶的,回忆旧台阶父亲觉得台阶低父亲为造新台阶做准备造新台阶新台阶造成后父亲觉得不对劲，父亲老了。,3.,全文围绕“台阶”写了哪几件事？,回忆旧台阶父亲觉得台阶低父亲为造新台阶做准备造新台阶,捡砖,捡瓦,捡石头,存角票,种田,砍柴,编草鞋,踏黄泥,台阶低地位低,性格,台阶高：受人尊重,父亲：人老体衰,父亲做了哪些事情？,捡砖捡瓦捡石头存角票种田砍柴编草鞋踏黄泥台阶低地位低性格台,1.,读课文，找出最让你感动、最能表现父亲形象特点的语句，划出来。读一读，议一议。,以“父亲是一个,_,的农民”为话题品评人物。,一、精读课文 细评人物,1.读课文，找出最让你感动、最能表现父亲形象特点的语句，划出,父亲是一个,坚强,的人,父亲是一个,要强,的人,父亲是一个,勇敢,的人,父亲是一个,勤劳,的人,父亲是一个,朴实,的人,父亲是一个坚强的人,分,析,形,象,2.,父亲具有哪些品质特征？,分2.父亲具有哪些品质特征？,父亲形象,勤劳、顽强、,倔强,淳朴、善良、谦卑,不甘人后,不怕千辛万苦,愚公移山的精神,坚忍不拔的毅力,发展中国家农民的典型,要强、有志气,父亲形象勤劳、顽强、倔强 淳朴、善良、谦卑 不甘人后不怕千辛,二、细读课文 深入探究,1.“,父亲坐在绿荫里，,一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”表现父亲怎样的思想感情？为何不用心理描写？,一方面，专注的望着别人家高高的台阶，他羡慕、向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。,另一方面，第一人称不允许写别人的心理活动，只能以形写神。,二、细读课文 深入探究1.“父亲坐在绿荫里，一片片旱烟,2.,父亲回来时，为什么一副若有所失的模样？这种心态怎么理解？,父亲干了一辈子，劳动就是生命。在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去了一切，所以感觉若有所失。,2.父亲回来时，为什么一副若有所失的模样？这种心态怎么理解？,作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹；对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情；对改变农村的面貌寄予希望。,1.,作者对父亲寄予了怎样的思想情感？,三、品味细节 感悟主旨,作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹；对父亲身上的中国,2.,请同学们把自己想像成一名摄影记者，走进了小说中父亲所在的村庄，要拍一张反映父亲形象的照片，你的“大特写照片”会拍摄哪个角度呢？,2.请同学们把自己想像成一名摄影记者，走进了小说中父亲所在的,台阶,李森祥,父亲,:,要强、老实厚道的农民,愚公移山的精神,坚忍不拔的毅力。,“,台阶高，屋主人的地位就相应高”,三级台阶,坚忍不拔,九级台阶,失落无助,崇敬、怜悯双重感情,台阶父亲:要强、老实厚道的农民,愚公移山的精神,坚忍不拔,父爱如山！是父亲，在我们蹒跚学步的时候，为我们趟平路上的崎岖；是父亲，在我们顺利成长的途中，把我们扛在肩上，让我们看见更广远的世界；是父亲,假如今天是父亲节，你会送给你的父亲什么礼物呢？并说明理由。,父爱如山！是父亲，在我们蹒跚学步的时候，为我们趟平路,学习古诗词方法：,一、知诗人，解诗题。,二、抓字眼，明诗意。,三、想意境，悟诗情。,四、诵诗句，背诗文。,你知道吗？,学习古诗词方法：一、知诗人，解诗题。你知道吗？,古诗的分类,从格律上看，大致可分为,近体诗,和,古体诗,两类。,（,1,）古体诗：,是依照,古代的诗体,来写的。分为四言古诗、五言古诗、七言古诗。,古体诗的特点：,不讲对仗，押韵较自由。,古体诗的发展轨迹：,诗经,楚辞汉赋汉乐府魏晋南北朝民歌建安诗歌陶诗等文人五言诗唐代的古风、新乐府。,古诗的分类 从格律上看，大致可分为近体诗和古体诗两类。,古诗分类,（,2,）近体诗：是唐代形成的一种格律体诗，,特点,:,律诗格律极严，篇有定句,（除排律外），句有,定,字，韵有,定,位（押韵位置固定），字有,定,声（诗中各字的平仄声调固定），,联,有定,对,（律诗,中间两联必须对仗,）。,如果在律诗定格基础上加以铺排延续到十句以上，则称,排律,，除首末两联外，上下句都需对仗，也有隔句相对的，称为“,扇对,”。,古诗分类（2）近体诗：是唐代形成的一种格律体诗，,近体诗分为两种：,一种称“,绝句,”：又称绝诗、截句、断句。每首,四,句,两,联，平仄、押韵、对偶都有一定要求。,五言的简称“,五绝”,，七言的简称“,七绝”,。,一种称“,律诗,”：每首八句，五言的简称五律，七言的简称七律，超过八句的称为排律（或长律）。,“律诗”的特点,:,每首,四联八句,，一、二两句为,首联,，三、四两句为,颔联,，五、六两句为,颈联,、七、八两句为,尾联,。每句,字数,必须,相同,，,中间两联,必须,对仗,，,二、四、六、八,句,押韵,，,首句,可押可不押。,近体诗分为两种：一种称“绝句”：又称绝诗、截句、断句。每首,2,按内容来分类：,、爱情诗，,、讽刺诗，,、哲理诗，,、送别诗，,、记行诗又称记游诗、行旅诗。,、边塞诗，,、咏史诗，,、咏物诗，、咏怀诗。,、怀古诗，,、山水诗，又称山水田园诗，,2按内容来分类：、爱情诗，,诗词五首,之,杂诗,王维,诗词五首之杂诗王维,学习目标,1,、有感情地朗读、背诵诗歌。,2,、了解作品内容，体味作者的感情。,学习目标,杂诗,的作者是,_,_,代诗人，字,_,，,他的诗具有“,_”,的特点。,掌握基本常 识,ji,王维,唐,摩诘,诗中有画,杂诗的作者是_,掌握基本常 识 ji,君自故乡来，应知故乡事。,杂 诗,来日,绮,窗前，寒梅,着,花未？,王维,q,你读准了吗,?,-,读 准 字 音,zhu,君自故乡来，应知故乡事。杂 诗来日绮窗前，寒梅着花未？王,君自故乡来，应知故乡事。,杂 诗,来日绮窗前，寒梅着花未？,王维,你读准了吗,?,-,读 准 节 奏,君自故乡来，应知故乡事。杂 诗来日绮窗前，寒梅着花未？王,来日绮窗前，寒梅 着花未？,请你讲解这首诗的大意！,杂诗 王维,君自故乡来，应知故乡事。,来日绮窗前，寒梅 着花未？,来日绮窗前，寒梅 着花未？请你讲解这首诗的大意！,这首诗表达了诗人怎样的思想感情？,悟诗情,这首诗表达了诗人怎样的思想感情？悟诗情,君自故乡来，应知故乡事。,杂 诗,来日绮窗前，寒梅 着花未？,王维,你读准了吗,?,思念家乡，急切相问,。,“应知”,一词,生动地,表现出,“我”,急于,了解,故乡,风物人情,的殷切,乡思,，透露出一种儿童式的天真与亲切。,借问梅花，寓,巧,于,朴,。“,寒梅”,不再是一般的自然物了，而是,成了故乡的一种象征，诗人将思乡的情感寄托在“梅花”,这一意象上,。,用,白描手法,抒发游子的,思乡之情。,君自故乡来，应知故乡事。杂 诗来日绮窗前，寒梅 着花未？,自由背诵,2,分钟！,自由背诵2分钟！,