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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,人教版初中语文九年级下册第,6,课,浙江省农村中小学现代远程教育工程资源,蒲柳人家,蒲柳人家,刘绍棠,“一丈青大娘”,传奇人物,能,一丈青大娘,奶 奶,传奇人物,平凡中的传奇,阅读,“,何大学问,”,何大学问的相貌,何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。,何大学问的经历,年轻的时候，当过义和团；,给地主家当赶车把式；,改了行，给牲口贩子赶马。,何大学问的性格,他又好喝酒，脾气大，爱打抱不平，为朋友敢两肋插刀。,不知道钱是好的，伙友们有谁家揭不开锅，沿路上遇见老、弱、病、残，伸手就掏荷包,好戴高帽儿，讲排场，摆阔气。,为什么叫“何大学问”,在这个小村，数他走的地方多，见的世面广；,他这个人非常富有想象力，编起故事来，有技有叶，有文有武，生动曲折，惊险红火。于是，人们一半是戏,谑,，一半是尊敬，就给他送了个何大学问的外号。,xu,何满子在文章中起什么作用？,是小说的主要线索人物，作者通过这样一个机灵顽皮、充满稚气的孩子的眼睛，串起整个故事。,.,日本鬼子把咱们中国大卸八块啦！,.,日本帝国主义侵占我们东三省了！,你认为这两种说法哪个更好？,两种说法各有长短：,前者生动形象，富有民间口语与俗语特点，充满乡土气息，也符合何大学问的身份；,后者有书面特点，适于比较郑重的叙述,。,课文中还有哪些,富于民间口语与俗语特点的句子？,活灵活现的民间口语与俗语：,何满子在奶奶身边长大，要天上的星星，奶奶也赶快搬梯子去摘。长到四五岁，就像野鸟不入笼，一天不着家，整日在河滩野跑。,奶奶八样不放心，怕让狗咬了，怕让鹰抓了，怕掉在土井子里，怕给拍花子的拐走。,何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。,只听咯吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。,朗读这些文句就是一种精神享受,活灵活现的民间口语与俗语：,如果提起他的外号，北运河两岸，古北口内外，在卖力气走江湖的人们中间，那可真是叫得山响。,年轻的时候，当过义和团，会耍大刀，拳脚上也有两下子。,他给地主家当赶车把式，会摆弄牲口，打一手好鞭花。,他这个人好说大话，自吹站在通州东门外的北运河头，抽一个响脆的鞭花，借着水音，天津海河边上都震耳朵。,朗读 品出其中滋味,活灵活现的民间口语与俗语：,他这个人，不知道钱是好的，伙友们有谁家揭不开锅，沿路上遇见老、弱、病、残，伸手就掏荷包，抓多少就给多少，也不点数儿。,掂量一下自己这点财力，供他念完小学，已经是鼓着肚子充胖；而中学大学的门槛九丈九尺高，没有白花花的银洋砌台阶，怎么能高攀得上？,何大学问一走，何满子就像野马摘了笼头。,何满子对爷爷心怀不满，拿白眼珠儿翻瞪爷爷，闷坐在窗根下，小嘴噘得能挂个油瓶儿。,朗读 品出其中滋味,何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。,这样的句子有什么特点？文中还有这样的句子吗？,继承了中国传统说唱艺术的特点，讲究压韵和对偶，多用四字句，用词造句文白相兼，读来抑扬顿挫，很有节奏感。,讲究压韵和对偶，抑扬顿挫，有传统说唱艺术特点的句子：,一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂。,一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。,那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的沙滩上。,最民族的才是最世界的,鲁迅,逝去十年追思在,乡土文学犹垂香,文坛奇人,pi,平凡中的传奇,读一读写一写,擀嘬剜檎,腌臜倒气呼哨隐匿荣膺,一气呵成妙手回春断壁残垣,如坐针毡芒刺在背天伦之乐,影影绰绰望眼欲穿,推荐阅读,A.,蒲柳人家,全篇,B.,青枝绿叶,C.,峨眉,策划：屠元成 李冬梅 郑少艾,制作：章浙英,审核：刘飞耀,责编：梁 兵,编制：浙江省教育技术中心,浙江省教育厅教研室,出版：浙江大学电子音像出版社,时间：,2011-11-20,
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