血糖平衡调节公开课课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,血糖平衡调节公开课,血糖平衡调节公开课,1,2010,2014,年,全国课标卷及多省市关于血糖平衡调节出题情况,命题趋势：,1.,血糖平衡调节在高考题中出现 频率明显增加,2,.,考查形式多变，多以生活实例如糖尿病为载体进行考查，包括文字信息类、坐标曲线类、实验设计类等多种考查形式,3,.,题型由客观题逐渐向主观题过度，分值也在逐渐增加,因此，有专家预测血糖平衡调节在2015年高考备考中依然是一个非常重要的考点,20102014年全国课标卷及多省市关于血糖平衡调节出题,2,【,考纲要求,】,血糖调节,(),【,复习目标,】,1,、正确阐述血糖平衡的调节方式,2,、运用建构模型的方法建立血糖平衡调节的,模型,3,、解释糖尿病发病原因并了解糖尿病症状及,治 疗方法,4,、通过分析近年高考题归纳考点，总结做题,规律、方法与技巧,【考纲要求】血糖调节(),3,考点一 血糖的平衡（,3,大来路和,3,大去路）,主要来路：,主要去路,：,食物中的糖类,氧化分解,链接知识延伸,1,、,2,考点一 血糖的平衡（3大来路和3大去路）主要来路：食物中,4,考点二,血糖平衡的调节,胰脏,（胰腺）,分泌胰岛素,的,细胞,分泌胰高血糖素,的,细胞,分泌胰液,的腺泡细胞,胰岛,考点二 血糖平衡的调节胰脏（胰腺）分泌胰岛素分泌胰高血糖素,5,参与血糖平衡调节的三种激素的作用,促进葡萄糖氧化分解,促进糖原的合成,促进葡糖糖转化为脂肪等非糖物质,抑制肝糖原的分解,抑制非糖物质转化成血糖,促进肝糖元分解；,促进脂肪等非糖物质转变为血糖,促进肝糖元分解；,促进脂肪等非糖物质转变为血糖,参与血糖平衡调节的三种激素的作用促进葡萄糖氧化分解促进肝,6,血 糖 浓 度 升 高,血 糖 浓 度 降 低,胰岛素 分泌增加,胰岛,B,细胞,胰岛,A,细胞,胰高血糖素,分泌增加,肾上腺素,下丘脑某区域,肾上腺,下丘脑,另一区域,（,+,）,（,）,血糖平衡的调节模型,链接知识延伸,3,、,4,、,5,血 糖 浓 度 升 高,7,考点三 糖尿病的相关知识,尿 糖,1.6g/L,主要症状,：“三多一少”：即“多饮、多食、多尿、体重减少”,胰岛素依赖型糖尿病（,即,型糖尿病,),病人有胰岛,B,细胞破坏，引起胰岛素绝对缺乏，病人需,注射,胰岛素以维持生命,胰岛素抵抗型糖尿病（,即,型糖尿病,),病人体内分泌出的胰岛素不能发挥应有的作用（与受体的结合少），病人通过口服降糖药物进行治疗,分类,链接知识延伸,6,考点三 糖尿病的相关知识尿 糖1.6g/L主要症状：,8,体验高考查漏补缺,1.,传统文字型,2,坐标曲线型,3,结构图或模式图型,4,实验设计型,5.,文字信息型,要求：1.分析考点,2.找出解题的关键点（突破口）,3.总结做题方法和规律,体验高考查漏补缺 1.传统文字型2坐标曲线型3,9,2,坐标曲线型,例,2,（,2010,江苏）人体血糖浓度的相对稳定受多种因素影响现有甲、乙、丙三人,甲正常，乙的胰岛,B,细胞被自身免疫反应所,破坏丙,的胰岛,B,细胞功能正常、体内含有抗胰岛素受体的抗体,请回答下列问题：,（,1,）甲在某次运动前后血糖浓度的变化如图所示,bc,段血糖浓度下降的直接原因是,_,，,cd,段血糖浓度升高主要是由于血液中肾上腺素和,_,的明显增加引起的（,2,）用,斐林试,剂,对甲、乙、丙三人空腹时尿样进行检测，水浴加热后观察到的颜色分别是,_,从激素调节机制分析乙尿样检测结果产生的原因,是,_,（,3,）给丙注射胰岛素,_,（填,“,能,“,或,“,不能,”,）有效调节其血糖水平，原因,是,_,乙：胰岛素缺陷,丙：胰岛素抵抗,间接考查糖尿病的病因,2坐标曲线型乙：胰岛素缺陷,10,运动消耗大量的能量，血糖的利用产生,胰高血糖素和肾上腺素分泌增加，血糖升高,胰岛素分泌增加，血糖降低,运动消耗大量的能量，血糖的利用产生胰高血糖素和肾上腺素分泌,11,2,坐标曲线型,例,2,（,2010,江苏）人体血糖浓度的相对稳定受多种因素影响现有甲、乙、丙三人,甲正常，乙的胰岛,B,细胞被自身免疫反应所,破坏丙,的胰岛,B,细胞功能正常、体内含有抗胰岛素受体的抗体,请回答下列问题：,1,）甲在某次运动前后血糖浓度的变化如图所示,bc,段血糖浓度下降的直接原因是,_,，,cd,段血糖浓度升高主要是由于血液中肾上腺素和,_,的明显增加引起的（,2,）用,斐林试,剂,对甲、乙、丙三人空腹时尿样进行检测，水浴加热后观察到的颜色分别是,_,从激素调节机制分析乙尿样检测结果产生的原因,是,_,_,（3,）给丙注射胰岛素,_,不能,_,（填,“,能,“,或,“,不能,”,）有效调节其血糖水平，原因,是,胰岛素不能与其受体结合,_,乙：胰岛素缺陷,丙：胰岛素抵抗,间接考查糖尿病的病因,运动初期血糖消耗量大于产生量,胰高血糖素,蓝色、砖红色、砖红色,胰岛B细胞受损，不能正常分泌胰岛素，血糖浓度高,2坐标曲线型1）甲在某次运动前后血糖浓度的变化如图所示b,12,变式训练（进食前后）,模拟训练,6,下图,4,条曲线中，能正确反映正常人进食后血液中,胰岛素,含量变化的曲线是,进食后，从食物中吸收大量葡糖糖使血糖升高，所以胰岛素分泌增加,进食后,2,小时左右，血糖降低，胰岛素分泌减少,（胰高血糖素）,变式训练（进食前后）下图4条曲线中，能正确反映正常人进食后血,13,3,结构图或模式图型,（,2011,年安徽）,激素作为一种化学信使，能把某种调节的信息由内分泌细胞携带至靶细胞。下图表示影响胰岛,A,细胞分泌的因素及其发挥作用的过程，请分析回答：,胰岛,A,细胞能分泌,，影响其分泌的刺激,X,最可能是,，刺激,Y,可能是,。,从反射类型看，刺激,X,胰岛,A,细胞，属于,，其中结构称为,，结构位于,。,（,3,）图示激素主要作用于,，其引起的主要代谢变化及产生的生理反应是,。,靶细胞感受激素的“受体”的结构基础是,。结构通过释放化学信息直接影响胰岛,A,细胞的分泌，该化学物质称为,3结构图或模式图型,14,胰高血糖素,胰岛素分泌增加,血糖含量降低,胰高血糖素胰岛素分泌增加血糖含量降低,15,3,结构图或模式图型,（,2011,年安徽）,激素作为一种化学信使，能把某种调节的信息由内分泌细胞携带至靶细胞。下图表示影响胰岛,A,细胞分泌的因素及其发挥作用的过程，请分析回答：,胰岛,A,细胞能分泌,，影响其分泌的刺激,X,最可能是,，刺激,Y,可能是,。,从反射类型看，刺激,X,胰岛,A,细胞，属于,，其中结构称为,，结构位于,。,（,3,）图示激素主要作用于,，其引起的主要代谢变化及产生的生理反应是,。,靶细胞感受激素的“受体”的结构基础是,。结构通过释放化学信息直接影响胰岛,A,细胞的分泌，该化学物质称为,3结构图或模式图型,16,胰高血糖素,胰岛素分泌增加,血糖含量降低,下丘脑,胰高血糖素胰岛素分泌增加血糖含量降低下丘脑,17,3,结构图或模式图型,（,2011,年安徽）,激素作为一种化学信使，能把某种调节的信息由内分泌细胞携带至靶细胞。下图表示影响胰岛,A,细胞分泌的因素及其发挥作用的过程，请分析回答：,（,1,）胰岛,A,细胞能分泌,，影响其分泌的刺激,X,最可能是,，刺激,Y,可能是,。,从反射类型看，刺激,X,胰岛,A,细胞，属于,，其中结构称为,，结构位于,。,（,3,）图示激素主要作用于,，其引起的主要代谢变化及产生的生理反应是,。,靶细胞感受激素的“受体”的结构基础是,。结构通过释放化学信息直接影响胰岛,A,细胞的分泌，该化学物质称为,3结构图或模式图型,18,变式训练,模拟训练,7,下图为人体血糖平衡调节示意图。请据图回答：,（,1,）正常情况下发生过程的,主要,原因是,。,（,2,）正常情况下发生过程的,主要,原因是,。,（,3,）当由于使血糖含量升高时，,X,：,的分泌会增加，通过,作用使血糖含量恢复至正常水平。当由于使血糖含量降低时，,Y,：,的分泌会增加，主要促进,，使血糖含量恢复至正常水平,消化吸收,氧化分解,胰岛素,促进组织细胞加速摄取、利用、储存葡糖糖,胰高血糖素,肝糖原分解,变式训练消化吸收氧化分解 胰岛素 促进组织细胞加速摄取、,19,1传统文字型,例1（2010年福建）研究发现，胰岛素必须与细胞膜上的胰岛素受体结合，才能调节血糖平衡。如果人体组织细胞膜缺乏该受体，则可能导致(),A细胞减缓摄取血糖，血糖水平过高,B细胞减缓摄取血糖，血糖水平过低,C细胞加速摄取血糖，血糖水平过高,D细胞加速摄取血糖，血糖水平过低,题干中获取信息，考查胰岛素的作用,1传统文字型 题干中获取信息，考查胰岛素的作用,20,例,4,(2012,山东高考,),（,9,分）哺乳动物肝细胞内糖代谢的部分过程如图所示。,（,1,）图中,X,物质为,_,。在有氧条件下，该物质和水彻底氧化分解成二氧化碳和，该过程在,_,中进行。,（,2,）血糖浓度升高时，葡萄糖进入肝细胞后可合成,_,，多余的葡萄糖还可转化成,_,以储存能量。,（,3,）胰腺中,_,_,分泌的胰高血糖素，与肝细胞膜上的,受体结合后调节糖代谢过程,这反映了细胞膜具有,_,的功能。,（,4,）用,14C,标记的葡萄糖研究肝细胞内糖代谢的过程中，发现血浆中的白蛋白亦出现放射性。在白蛋白合成和分泌过程中，依次出现放射性的细胞器是,_,_,。,例4(2012山东高考)（9分）哺乳动物肝细胞内糖代谢的部,21,4,实验设计型,例,5.,（,2012,年大纲卷）,用某种降血糖物质,X,做以下实验（注：用生理盐水配制,X,溶液）。回答下列问题：,（,1,）某同学要验证,X,的降血糖作用，进行如下实验：,选择一批体重相同的正常小鼠，测定,_,，并将小鼠随机等量分成实验组和对照组，实验组注射适量的,_,，对照组注射等量的,_,，一段时间后，测定两组小鼠的,_,，若,_,_,_,_,，则表明,X,有,降血糖,的作用。,（,2,）若要验证,一定量的,X,能使患糖尿病的小鼠的血糖浓度下降到正常的范围，进行如下实验：,用,_,小鼠作为实验组，用患糖尿病小鼠作为对照组,1,，用,_,小鼠作为对照组,2,；实验组,注射,_,，对照组,1,、,2,注射等量的,生理盐水,，一定时间后若实验组和对照组,_,的血糖浓度均在正常范围内，而对照组,_,_,_,的血糖,浓度,高于正常范围，则表明一定量的,X,能使患糖尿病的小鼠的血糖浓度下降到正常范围。,4实验设计型,22,