第一讲声现象完整版课件

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第一,(dy),讲 声现象,第一页，共三十六页。,1,考向,揭秘,(ji m),命名点,第二页，共三十六页。,1.,（,2018,益阳）大象可以用我们人类听不到的“声音”交流。关于这种“声音”的下列说法正确的是（）,A.,这种“声音”是电磁波,B.,这种“声音”人类听不到，因此没有响度,C.,每头大象发出的这种“声音”的音色相同,D.,这种“声音”的传播,(chunb),需要介质,命题点,1,真,题,试,做,声音的产生,(chnshng),与传播,D,第三页，共三十六页。,2.(2016,益阳,),下图所示为声波的波形图，下列,(xili),说法正确的是,(),A.,甲、乙、丙三者的音色不同,B.,甲、乙、丙三者的响度不同,C.,甲、乙、丙三者的音调不同,D.,甲、乙、丙三者的音调、响度、音色都不同,命题点,2,声音,(shngyn),的特性,A,第四页，共三十六页。,3.(2017,益阳,),噪声会严重影响人们的工作和生活，因此控制噪声十分重要。下列措施中属于在声源处有效,(yuxio),防止噪声产生的,是,(),A.,摩托车安装消声器,B.,在学校周围植树,C.,纺织车间工人戴上防声耳罩,D.,阳台及窗户安装双层隔音窗,命题点,3,噪声的危害,(wihi),和控制,A,第五页，共三十六页。,4.(2015,益阳,),关于下列四个情景的说法错误的是,(),A.,发声扬声器旁的烛焰晃动，说明声波能传递能量,B.,不能听到真空罩中闹钟的闹铃声，说明声波的传播需要介质,C.,发声的音叉将乒乓球弹开，说明发声的物体在振动,D.8,个相同,(xin tn),玻璃瓶装不同高度的水，敲击它们时发出声音的音色不同,命题点,4,声现象,(xinxing),综合分析题,D,第六页，共三十六页。,考点,(ko din),梳理知识点,2,第七页，共三十六页。,知识点,1,声音的产生,(chnshng),与传播,产生,原因,声音是由物体的,产生的,特点,一切正在发声的物体都在,，,振动停止，发声停止,，但声音不一定消失,传播,条件,音依靠,传播。固体、液体、气体都能传声，真空,传声,形式,声音在介质中以,的形式向外传播,声速,声速跟介质的,种类,和,温度,有关。15时空气中的声速是,m/s。一般情况下，v,固,v,液,v,气,回声,声音在传播过程中，遇到障碍物会被,，从而形成回声,振动,(zhndng),振动,(zhndng),介质,不能,波（声波）,340,反射,第八页，共三十六页。,易,错,警,示,1.只要物体在振动，我们就能听到声音。（）,2.敲锣声是由槌子的振动产生的。（）,3.声音在不同介质中的传播速度都是340m/s。（）,4.有声音产生，就一定有物体在振动。（）,5.利用回声测距原理能测量地球和月球,(yuqi),之间的距离。（）,第九页，共三十六页。,夺,分,点,拨,1.关于声音的产生的理解,（1）一切正在发声的物体都是声源，且都在振动；,（2）“振动停止，发声停止”不能理解为“振动停止，声音消失”，因为振动停止，只是物体不再,(b zi),发声，而原来发出的声音还在继续存在并传播着；,（3）物体振动能够产生声音，但人不一定能听到，这还与是否有介质、声音的响度及发声体振动的频率有关系。,第十页，共三十六页。,2.对回声,(hushng),的理解及应用：当回声,(hushng),比原声晚0.1s以上时，人耳才能区分出原声与回声,(hushng),，否则反射回来的声音只能使原声更响亮。回声,(hushng),测距：（t为声音从发出到返回所用的时间）,第十一页，共三十六页。,知识点,2,声音,(shngyn),的特性,音调,响度,音色,定义,声音的,。,声音的,。,声音的,。,影响,因素,发声体振动的,频率,越高,音调,。,发声体的,振幅,越大，响度,；,离发声体越近，分散程度越小，响度,。,跟发声体的材料、结构有关,波形图,改变,方法,改变发声体的松紧、长短、粗细,改变用力大小,改变发声体的材料或结构,举例,尖锐刺耳,震耳欲聋,未见其人，先闻其声,辨析,音调高的声音，响度不一定大；响度大的声音，音调不一定高,强弱,(qin ru),品质,(pnzh),越高,越大,越大,高低,第十二页，共三十六页。,易,错,警,示,1.频率相同,(xin tn),的声波，其音色也相同,(xin tn),。（）,2.吉他上的弦绷紧时发声的音调比不紧时高，则绷紧的弦发声的振幅一定比不紧时大。（）,3.吹奏笛子时，演奏者用手指按住不同气孔，是为了改变发出声音的音调。（）,第十三页，共三十六页。,夺,分,点,拨,1.正确理解声音,(shngyn),的“高”和“低”：,日常生活中的“高”“低”，有时指音调，有时指响度。例如，女高音、男低音中的“高”“低”指音调，“引吭高歌”“低声细语”中的“高”“低”指响度。,第十四页，共三十六页。,2.关于几种常见,(chn jin),乐器的声学知识,第十五页，共三十六页。,知识点,3,声的利用,(lyng),一、超声波和次声波,频率高于,Hz的声叫超声波，频率低于,Hz的声叫次声波。超声波和次声波都是由物体,(wt),的振动产生，且不在人耳的听觉范围内。,20000,20,第十六页，共三十六页。,二、声的利用,(lyng),传递信息,超声波,回声定位、测距，用“B超”检查身体等,次声波,接收并处理地震、台风、海啸等自然灾害产生的次声波信息，确定其发生的方位和强度,传递能量,超声波碎石、超声波清洗钟表等,第十七页，共三十六页。,知,识,链,接,人耳听到声音必须同时具备以下条件,（1）有物体振动发声；,（2）有能够传播声音的介质；,（3）频率在2020000Hz之间（多数人的听觉范围）；,（4）响度足够大，能够引起鼓膜的振动；,（5）人们感知,(gnzh),声音的基本过程中，没有任何部分发生障碍。声的利用,第十八页，共三十六页。,知识点,4,噪声,(zoshng),的危害和控制,一、噪声的来源,1.,物理学角度：,发声体做,振动时发出的声音，属于噪声。,2.,环境保护角度：,凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及,(yj),对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。,无规则,第十九页，共三十六页。,二、控制噪声的途径,1.防止噪声产生：在,减弱，如禁止鸣笛等。,2.阻断噪声传播：在,减弱，如在道路两旁设置隔音墙、临近路边房子的窗户上安装,(nzhung),双层玻璃等。,3.防止噪声进入人耳：在,减弱，如工厂用的防噪声耳罩等。,声源,(shn yun),处,传播,(chunb),过程中,人耳处,第二十页，共三十六页。,知,识,链,接,噪声强弱的等级：,通常用分贝（dB）来表示声音强弱的等级。,0dB是人刚能够听到的最微弱的声音；,3040dB是较为理想的安静,(njng),环境；,70dB会干扰谈话，影响工作效率；,为了保护听力，声音不能超过90dB。,第二十一页，共三十六页。,考法,聚焦,(jjio),重难点,3,第二十二页，共三十六页。,焦点,1,声音,(shngyn),的产生与传播（重点）,样题,1,关于声现象，下列说法正确的是（）,A.,声音可以在固体中传播,B.,声音传播的速度与温度无关,C.,声音在真空,(zhnkng),中传播的速度最快,D.,只要物体振动，我们就一定能听到声音,A,第二十三页，共三十六页。,变,式,训,练,1.,悦耳动听的笛声是靠笛管里的,振动产生的。在月球上的宇航员即使,(jsh),离得很近也只能靠无线电话进行交谈，这是因为在月球上没有传播声音的,。,空气,(kngq),柱,介质,(jizh),第二十四页，共三十六页。,焦点,2,声音,(shngyn),的特性（重点）,样题,2,小满用手机往家里打电话，他听出是妈妈在接电话,主要是依据声音的,不同来判断的。妈妈让他说话,(shu hu),大声些,这是要求增大声音的,。,音色,(yns),响度,第二十五页，共三十六页。,变,式,训,练,2.,在,2018,年,歌手,2,的总决赛中，来自,(li z),英国的歌手,JessieJ,获得了冠军，当她在台上与帮唱嘉宾李玟一起高歌时，她们两人声音最大的不同是（）,A.,音调,B.,响度,C.,音色,D.,声速,C,第二十六页，共三十六页。,焦点,3,声的利用,(lyng),（重点）,样题,3,蝙蝠可以靠超声波发现昆虫，这说明声音可以传递,。外科医生可以利用超声波振动,(zhndng),除去人体内的结石，这说明声音可以传递,。,信息,(xnx),能量,第二十七页，共三十六页。,变,式,训,练,3.,下列有关声音的事例，能说明声音可以传递能量的是（）,A.,利用超声波清洗精密元件上的污渍,B.,铁路工人用铁锤敲击钢轨，从异常的声音中发现松动的螺栓,C.,医生通过听诊器可以了解病人心、肺的工作状况,(zhungkung),D.,古代雾中航行的水手通过号角的回声能够判断悬崖的距离,A,第二十八页，共三十六页。,焦点,4,噪声的危害和控制,(kngzh),（重点）,样题,4,下列关于减弱噪声的说法中，不正确的是,(),A.,居室采用双层窗和一些,(yxi),隔音性能好的建筑材料是在传播过程中减弱噪声,B.,摩托车上装消声器是在声源处减弱噪声,C.,在嘈杂的环境里戴上耳塞是在人耳处减弱噪声,D.,教室内安装噪声监测装置是在传播过程中减弱噪声,D,第二十九页，共三十六页。,变,式,训,练,4.“,掩耳盗铃”是大家熟悉,(shx),的成语故事。从物理学角度分析，盗贼所犯的错误是：既没有阻止声音的,，又没有阻止声音的,。,产生,(chnshng),传播,(chunb),第三十页，共三十六页。,课堂,(ktng),小测试,4,第三十一页，共三十六页。,基,础,训,练,1.,如图所示，湘西苗族“鼓舞”是国家首批非物质文化遗产，该舞是围绕“苗鼓”展开，从物理学的知识看，下列说法正确的是,(),A.,鼓手敲击鼓的频率越大，鼓声响度越大,B.,有经验的人听下鼓声，就能区别是“苗鼓”还是其他,(qt),地区鼓，是因鼓的音色不同,C.,敲鼓的力量越大，鼓声的音调越高,D.,距离鼓越远，听到的鼓声频率越低,B,第三十二页，共三十六页。,2.,如图所示，是小明探究“看”到自己的声音的实验。把两个纸杯底部用细棉线连接起来，固定其中一个纸杯，在纸杯口上蒙上胶膜，膜上粘一小片平面镜，拉紧棉线，将激光笔发出,(fch),的光照射在平面镜上，小明对另一纸杯说话（不接触纸杯），会看到墙上反射的光点在晃动。下列说法中正确的是（）,A.,小明发出的声音是由声带振动产生的,B.,该实验说明声音能传递信息,C.,两个纸杯间声音的传播主要是通过空气实现的,D.,在月球上做该实验也能看到光点的晃动,A,第三十三页，共三十六页。,3.,噪声已经成为严重污染源，极大地阻碍了人们生活质量的提高,(t go),，防噪声已成为日常课题。“轻手轻脚过楼道”是在,减弱噪声，而用空心砖砌墙则是在,减弱噪声。,声源,(shn yun),处,传播,(chunb),过程中,第三十四页，共三十六页。,第三十五页，共三十六页。,内容,(nirng),总结,第一讲 声现象。3.(2017益阳)噪声会严重影响人们的工作和生活，因此控制噪声十分重要。B.不能听到真空罩中闹钟的闹铃声，说明声波的传播(chunb)需要介质。4.有声音产生，就一定有物体在振动。（1）一切正在发声的物体都是声源，且都在振动。1.频率相同的声波，其音色也相同。超声波和次声波都是由物体的振动产生，且不在人耳的听觉范围内。超声波碎石、超声波清洗钟表等。传播(chunb)过程