高考专题复习小说的叙述角度及作用（ppt课件)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,小说的叙述角度及作用,小说的叙述角度及作用,1,有限视角,特点,:,讲述者只能讲述他所感知、所认识、所理解的一切，会受到其主客观条件,(,如身份、性格、生活经验、时空范围等,),的限制。,如,天嚣,有限视角中可以是,第一人称叙事，,也可以是,第三人称叙事,，以某个人的眼光观察，以他的心灵思考。,有限视角特点:讲述者只能讲述他所感知、所认识、所理解的一切，,2,全知视角,特点：就在于“全知”，叙述人就像上帝一样知道故事的全部来龙去脉，知道,所有人物,的一切隐秘，特别是其复杂微妙的心理变化。,优点：自由灵活，叙述人不受时间空间等任何限制，使人物和事件得到,最广泛最自由,的表现，使,读者对人物和事件能有一个最全面最具体的了解,；而且它还能,最大限度地展示社会生活的深度和广度,等等。,全知视角,3,第一人称：,探究活动一,作用思考：叙事者、见证者、参与者 、感受者,例：祝福语段：第,4-13,段,第一人称：探究活动一作用思考：叙事者、见证者、参与者,4,高考专题复习小说的叙述角度及作用（ppt课件),5,分析：关键词,“,豫备,”,、诧异、悚然（遭了芒刺一般）、,“,踌蹰,”,、疑惑、吞吞吐吐、吃惊、,“,支梧,”,作用：以,“,我,”,的视角将读者带入故事中我是,叙述者,，同时我也是,参与者,通过,“,我,”,和祥林嫂的对话，展现了,“,我,”,的心理变化，,表明,“,我,”,是一个,知识分子的形象,，,着重表现“我”对,祥林嫂同情却又软弱无能，无力给祥林嫂以帮助的窘境。全文,“我”是祥林嫂悲剧的,见证人,。,作用延展：叙述,亲切,自然，给人以,真实,、生动的现场感，利于,描写和抒情议论,，尤其利于写,心理,有限视角,分析：关键词“豫备”、诧异、悚然（遭了芒刺一般）、“踌蹰,6,第二人称,作用思考：感受者 对话式叙述,用“你”，倾注的是叙述者对,“,你,”,的一种抒情目光，将,“,你,”,当作朋友，更加拉近叙述者与人物（你）之间的距离，使得他们之间别有理解、欣赏、责怪等褒贬情感的意味。,例：棋殇,第二人称作用思考：感受者 对话式叙述例,7,高考专题复习小说的叙述角度及作用（ppt课件),8,此文,交待背景，便于叙事、,抒情,，将对方的心理变化过程（高兴,-,平静,-,悔恨）较好地展现，有利于明确主旨，便于读者理解。,作用延展：便于感情交流，增强,抒情性,和亲切感,有限视角,作用延展：便于感情交流，增强抒情性和亲切感有限视角,9,第三人称,作用思考：讲述者、旁观者,例：祝福语段,第四段,第三人称作用思考：讲述者、旁观者例：祝福语段,10,高考专题复习小说的叙述角度及作用（ppt课件),11,内容分析：,祥林嫂的外貌、背景、特点和工作环境，,其他人的反应和特点（四叔、四婶）,作用延展：,不受时空限制，叙述灵活；,客观公正，利于评论分析；,增强现场感、真实感。,全知视角,内容分析：作用延展：全知视角,12,小结：,第一人称,“,我,”,亲切、真实、抒情、议论,见证者,人物、情节、主旨,参与者,人物（关系）、情节、主旨,有限视角,第二人称,“,你,”,抒情（情感变化）、评价,（褒贬）,感受者,有限视角,第三人称 第三者,旁观者、讲述者,全知视角,叙事自由 客观公正 便于评价,小结：第一人称 “我”亲切、,13,知识理解（步步高,219,）,1.,叙事人称与视角,(1),第一人称叙述,(,小说中的,“,我,”,),，使小说显得,_,，拉近,_,，同时便于,_,，但只能局限于叙述人的所见所闻。例如,_,就使用了第一人称叙述。,(2),第三人称叙述，能突破叙述者的所见所闻，不受,_,限制，自由、灵活地反映社会生活。例如，,_,就使用了这种叙述方式。,(3),叙述视角按叙述人在作品中的位置可分为全知视角与有限视角。全知视角一般以,_,人称为主，有限视角往往以,_,“,我,”,的角度去叙述事件的过程。有时还采用主视角与副视角相结合的叙事方式。祝福一文，祥林嫂在鲁镇的故事，由,“,我,”,叙述，这,是,_,视角；离开鲁镇的故事，由,_,来,介绍，这是副视角。,真实亲切,与读者的感情,抒发感情,祝福,时空,林黛玉进贾府,第三,第一人称,主,卫老婆子,知识理解（步步高219）1.叙事人称与视角真实亲切与读者的感,14,微积累,“,叙述者,”,七问，问出别样的理解,近几年，无论是高考还是平时大市模考，在小说叙事方面都格外关注小说的,“,叙述者,”,，可以说是个热点。小说的,“,叙述者,”,包含两方面内容，一是谁在叙述故事,(,叙述人称,),，二是,“,他,”,站在什么角度叙述故事,(,叙述视角,),。如果能就此展开思考、追问，那么我们对小说的理解也会更深刻。这对,“,叙述者,”,展开的连续,“,七问,”,就是：,借谁的口在讲述这个故事？,通过哪个人物的眼光在观察作品中的人和事？,他与小说世界的关系是外在的还是内在的？,他处在情节发展的中心还是边缘？,他给整篇小说带来什么样的情调和气氛？,这个讲述者与观察者在故事进程中是否发生过变化？,作者为什么选择这样一个或几个视点切入？,微积累“叙述者”七问，问出别样的理解,15,2.,叙述方法,类别,内涵及作用,顺叙,按照时间(空间)的先后顺序来写,，,使,情节发展脉络分明,，,层次清晰,倒叙,不按时间先后顺序来写,，,而是把某些发生在后面的情节或结局先行提出,，,然后再按顺序叙述下去。可以,制造悬念,，,引人入胜,类别,内涵及作用,插叙,在叙述主要事件的过程中,，,根据表达的需要,，,暂时中断主线而插入另外一些与中心事件有关的内容的叙述。叙述完插入的事件后再接着原来的主要事件写。插叙内容不影响主要事件的表达。插叙,对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、补充、说明，,使情节更完整，结构更严密，内容更充实。,插叙的内容是基本事件之外的，去掉它，不影响故事的完整性,2.叙述方法类别内涵及作用顺叙按照时间(空间)的先后顺序来,16,类别,内涵及作用,补叙,也叫追叙,，,在行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事做一些,补充交代,，,补,充另一与之有关的事件，,使事件的整个过程更加清晰完整,。对上文的内容做补充交代，有助于,更好地表达主题,，使文章,结构完整，行文跌宕起伏,，收到出人意料的效果。若无补叙，就会影响故事的完整性,平叙,就是平行叙述,，,即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。通常是先叙一件,，,再叙一件,，,常称为,“,花开两朵,，,各表一枝,”，,因此又叫作分叙。使文章,条理清楚,，,便于了解事情的来龙去脉,类别内涵及作用补叙也叫追叙，在行文中用两三句话或一小段话对,17,祝福一文在叙述手法上有什么特色？各有何作用？,叙述特色,作用,倒叙,。先写故事结局祥林嫂的死,，,而后按时间顺序描写祥林嫂一生悲惨的遭遇,(1)祥林嫂悲惨的结局放在开头,，,巧妙地设置了悬念,，,使读者急于探求事情的原委,，,有一定的吸引力；(2)把祝福的景象和祥林嫂的死连在一起,，,形成强烈的对比,，,有震撼人心的力量,，,突出反封建的主题,叙述特色,作用,运用,第一人称,“,我,”,串起全文,，“,我,”,是文章的线索人物,叙述者,“,我,”,是一个摆脱了传统社会精神和道德观念禁锢的知识分子,，,通过,“,我,”“,归乡,”,和,“,离乡,”,的行程,，,展示,“,我,”,不容于故乡的传统社会,，,并折射出现实故乡的闭塞、衰败和萧索,祝福一文在叙述手法上有什么特色？各有何作用？叙述特色作用,18,情节结构手法指作者在安排开端、发展、高潮、结局过,程中运用的各种技巧，具体如下：,手法,概念分析及作用阐释,悬念,指作者为了激活读者的,“,紧张与期待的心情,”，,在艺术处理上采取的一种积极手段。通俗地说,，,它是指在小说的叙述中先设置一个谜面,，,藏起谜底,，,在适当的时候再予以点破,，,使读者的期待心理得到满足。悬念的主要作用是吸引读者,，,引人入胜,3.,情节结构手法,抑扬,指对写作对象,或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者所料，从而使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性,照应,又叫呼应,，,是篇章间的伏笔照应。照应能使情节连贯,，,脉络清晰,，,结构紧凑,情节结构手法指作者在安排开端、发展、高潮、结局过程中运用的各,19,手法,概念分析及作用阐释,伏笔,指作者对将要在作品中出现的人物或事件,，,预先做的提示或暗示。伏笔用得好,，,可使全文前后呼应,，,结构更严谨,，,情节发展更合理,，,前因后果更分明,对比,把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起相互比较。对比的作用一,般是渲染气氛，表现人物或突出主题,衬托,指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法,，,它分为正衬和反衬两种。衬托可以使文章更生动,，,人物、事物形象更突出,，,主题更鲜明,铺垫,也称铺叙衬垫,，,它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物或事物以做衬垫。运用铺垫手法是为了蓄积气势,，,突出文章主旨,突转,在小说结尾部分,，,作者,常常采用突转的方法形成情节的某种“巧合”，某种意料之外的反转，或者是形成人物性格的“急剧改变”。这种突转常收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用,手法概念分析及作用阐释伏笔指作者对将要在作品中出现的人物或,20,手法,概念分析及作用阐释,线索,小说的线索就是贯穿整个作品情节发展的脉络,，,也是全文结构的脉络。小说中,常见的线索,：,(1)人物线索(2)事物线索(3)事件线索(4)以时间、空间或人,物心理、情感为线索,线索的安排,：,安排线索,，,可以是单线,，,也可以是双线。双线一般是围绕作品中的两个主要人物(事件)的发展变化分别进行的,，,可分为明线和暗线：(1)明线：人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索；(2)暗线：未直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索。,线索的作用,(1)贯穿全文情节,，,把全文的人物、事件串联起来,，,使作品浑然一体,，,结构完整严谨。(2)巧妙安排小说的结构,，,便于,揭示主题,巧合 误会 反转 一波三折式 蒙太奇式,（镜头组合式：把几个有内在联系的镜头或场面连接起来，构成一个有机完整的结构。,）,手法概念分析及作用阐释线索小说的线索就是贯穿整个作品情节发,21,2.,叙事顺序,(,方法,),根据你的理解，填出下面表格中所缺内容。,叙述方法,作用,顺叙,按,_,顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。,倒叙,不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的,_,或,_,先行提出，然后再按顺序叙述下去。造成悬念，引人入胜。,插叙,在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接着原来的事件写。对主要情节或中心事件进行必要的,_,，使情节更加,_,，结构更加,_,，内容更加充实，丰满。,补叙,补叙，也叫追叙，指在文中,_,进行一些简单的补充交代，是中心事情的有机组成部分。,时间,(,空间,),情节,结局,补充说明,完整,严密,对前面说的人或事,2.叙事顺序(方法)叙述方法作用顺叙按_顺,22,微积累,插叙与补叙的区别,插叙，是在记叙的过程中，由于表达的需要，暂时中断叙述的线索，插入另一个或几个与中心事件有关的情节和事件的叙述方式。它是小说常用的叙述方法。插叙的作用：一是补充交代内容情节，使结构完整，内容丰富；二是衬托、表现人物形象；三是为后文做铺垫；四是突出文章的中心。,补叙，也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前面所说的人或事作一些简单的补充交代。补叙通常是中心事件的有机组成部分，是文章的关键之处。补叙一般放在文末，对主要人物的身份、来历、性格等作补充介绍。运用补叙，有助于更好地表达主题，表现人物，使行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。,微积累插叙与补叙的区别,23,把握叙事特征和效果，答好叙事题,把握叙事特征和效果，答好叙事题,(2014,全国,改编,),阅读下面的文字，完成文后题目。,古渡头,叶紫,太阳渐渐地隐没到树林中去了，