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,*,人民教育出版社,二,年级,|,上,册,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,谢谢观看！,人民教育出版社,二,年级,|,上,册,人民教育出版社,二,年级,|,上,册,*,第三单元,我们在公共场所,第十二课 我们小点儿声,第三单元 我们在公共场所第十二课 我们小点儿声,同学们，老师想请大家认识一位小朋友，大家看，他叫聪聪。和他打个招呼吧！,聪聪和我们一样，也是二年级的小朋友，他最近遇到了点问题，特别苦恼。你们愿意帮帮他吗？,情景导入,同学们，老师想请大家认识一位小朋友，大家看，他叫聪聪。和他打,有一天，聪聪在走廊里遇到了他的同学，于是聪聪就大声地喊：“你好，我们一起去玩吧！”恰好老师经过这里，老师对他说：“请不要大声说话！”聪聪记住了。,有一天，聪聪在走廊里遇到了他的同学，于是聪聪就大声地喊：“你,上课了，老师叫聪聪回答问题，聪聪想起了老师的话,不要大声说话，于是就用只有自己才能听到的声音回答老师的问题，老师又说：“请你大声一点。”,上课了，老师叫聪聪回答问题，聪聪想起了老师的话不要大声说,聪聪有些糊涂了，到底该大声说话，还是小声说话？谁来告诉他？,看来，说话时有时要大声，有时要小声，那到底什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？,探究分享,聪聪有些糊涂了，到底该大声说话，还是小声说话？谁来告诉他？探,这样的教室给你什么感觉？,活动设计,（一）教室里面有点吵,这样的教室给你什么感觉？活动设计（一）教室里面有点吵,重重的关门,大声喧哗,挪动桌椅,下课跑闹,探究分享,我们班级里有没有这样的现象？请你说一说我们班级里让你讨厌的声音。,你觉得怎样做才是对的，为什么？,重重的关门探究分享我们班级里有没有这样的现象？请你说一说我们,（二）做个小小调音师,班级里的大声现象确实有点让人烦恼，你想怎么做来减少这样的大声呢？,小声说话！,从自己做起，做个警示牌提示自己。,活动设计,（二）做个小小调音师班级里的大声现象确实有点让人烦恼，你想怎,这样的做法对不对？,就我一个人大声没关系的，不会影响大家。,探究分享,这样的做法对不对？就我一个人大声没关系的，不会影响大家。探究,这样的做法对不对？,他们大声说话，我要大声告诉他们不许说了。,这样的做法对不对？他们大声说话，我要大声告诉他们不许说了。,这样的做法对不对？,大家都在学习呢，我们不要说话了，嘘！,这样的做法对不对？大家都在学习呢，我们不要说话了，嘘！,（三）这里也要小点儿声,还有哪些地方需要我们小声点？,同学们，你们都去过图书馆吧！在图书馆里应该大声说话还是小声说话呢？,应该小声说话，这样才不会影响其他人读书。,活动设计,（三）这里也要小点儿声还有哪些地方需要我们小声点？同学们，你,同学们看这两幅图，小组合作讨论一下如果你是图中人，该怎么做？,课间在教室里说话要小声一点，不然会影响别人休息，也会影响班级的纪律，我们要做文明学生。,同学们看这两幅图，小组合作讨论一下如果你是图中人，该怎么做？,在饭店吃饭时要小声说话，这样才不会影响其他人用餐。,在休息室里要小声说话，免得影响别人休息。,看电影时要小声说话，或者不说话，要不然会影响别人看电影的。,在医院里要小声说话，不能影响病人休息。,你觉得还有那些地方需要我们注意声音？,探究分享,在饭店吃饭时要小声说话，这样才不会影响其他人用餐。你觉得还有,在公共场所我们要保持安静，这样既不影响他人，也是自身文明的一种提现，从今天开始我们就像大家说的那样，做一个文明的好孩子，同时也监督身边的人，做好小小调音师，让我们的世界充满美好的声音，而不是扰人的噪音。,课堂总结,在公共场所我们要保持安静，这样既不影响他人，也是自身文明的一,这节课你有什么收获？,请同学们把今天学到的知识讲给你的爸爸妈妈听，请他们也和我们一起用最合适的声音说话，做最文明的人。,拓展延伸,这节课你有什么收获？拓展延伸,人教版二年级上册道德与法制3,
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