资源描述
第二单元 史海钩沉,首 页,上一页,下一页,末 页,单元质量评估,第十八单元,(,60,分钟,100分),一、选择题,(,本大题共,20,小题，每小题,3,分，共,60,分,),1.,苏格拉底诞生于孔子死后,10,年左右，他们都是东西方思想文化的杰出代表。有关他们思想共同点的叙述不正确的是,(),A.,思想研究都重视人类社会,B.,都重视道德教育的作用,C.,政治主张都是为了挽救正在衰落的旧制度,D.,都反对过激的民主政治，主张,“,知德合一,”,【,解析,】,选,D,。本题旨在考查学生比较分析历史事物的能力。孔子以,“,仁,”,为思想核心，其政治主张是为统治阶级服务的，故,D,项仅符合苏格拉底的思想。,2.(2010,广州模拟,),表明人类第一次意识到自己是自身所属社会的审判者，人有资格、有力量也有权力重新规范自己的生活，这是原始宗教和自然统治之下人类自我意识的第一次觉醒，是西方人文精神的开始。这种观点应是,(),A.,人是万物的本原,B.,感觉即知识,C.,人是万物的尺度,D.,美德即知识,【,解析,】,选,C,。本题旨在考查学生分析历史材料的能力。材料反映的是人类自我意识的觉醒和认识自己的问题，反映出智者学派从研究自然转到研究个人本身，其观点表明人是万物的尺度。,3.,苏格拉底倡导,“,有思想力的人是万物的尺度,”,，普罗泰格拉提出,“,人是万物的尺度,”,。能够体现两者思想相同之处的是,(),A.,都对神持怀疑态度，都强调人的地位与价值,B.,强调人类法律，否认绝对权威,C.,主张,“,美德即知识,”,D.,热衷于研究自然和观察世界,【,解析,】,选,A,。从两者的名言来看，智者学派和苏格拉底都关注人，都重视人的尊严和权威，都怀疑神的存在，这是他们的相同之处。,B,项是智者学派的主张，,C,项是苏格拉底的观点，都是两者的不同点。两者都侧重对人的研究而不是对自然和世界的研究，,D,项说法错误。,4.,某思想家曾说：,“,如果知识包括了一切的善，那么我们认为美德即知识就将是对的。,”,这位思想家是,(),A.,柏拉图,B.,亚里士多德,C.,普罗泰格拉,D.,苏格拉底,【,解析,】,选,D,。由材料中的,“,美德即知识,”,可知，这是古希腊哲学家苏格拉底的观点，因此答案选,D,。,5.(2010,淮北模拟,),在伦理观上孟子主张,“,性本善,”,，苏格拉底也认为,“,善是人的内在灵魂,”,。为了扩充人的善性，他们认为最重要的方式分别是,(),A.,仁政和道德教育,B.,王道和民主政治,C.,加强专制和自我节制,D.,实行人治和法治,【,解析,】,选,A,。本题考查学生分析比较能力。孟子主张,“,性本善,”,，认为要实行仁政来恢复和扩充人的善性；而苏格拉底认为善是人的内在灵魂，教育使人认识自己的灵魂之内已有的美德。,6.(2010,嘉兴模拟,),文艺复兴时期，人文主义重视人的价值，崇尚人性。这主要是因为,(),A.,中世纪神学对人性的长期束缚,B.,欧洲资产阶级个人私欲的膨胀,C.,新航路的开辟开阔了人们的视野,D.,资本主义的发展突出了人的作用,【,解析,】,选,D,。本题考查学生分析因果关系的能力。文艺复兴时期，人文主义重视人的价值，崇尚人性，主要是因为资本主义的发展更加突出人的作用。,7.,某中学开展了以,“,弘扬人文精神，构建和谐校园,”,为主题的社会科学普及周活动。小王准备参加这次活动，他给自己选了以下几本书进行研究。你认为他所选的哪本书存在问题,(),A.,圣经,B.,但丁的,神曲,C.,莎士比亚的,哈姆雷特,D.,彼特拉克的,歌集,【,解析,】,选,A,。本题考查学生的分析能力。,圣经,宣扬宗教神学思想，不利于弘扬人文精神，而,神曲,、,哈姆雷特,、,歌集,是文艺复兴的文艺成就，有利于弘扬人文主义精神。,8.,有人将薄伽丘的,十日谈,与但丁的,神曲,并称为,“,人曲,”,。因为该书,(),A.,用生动有趣的故事打动人心,B.,描写了现实世俗的生活,C.,批判了人们的宗教信仰,D.,揭露了教会的虚伪和腐化，歌颂人生,【,解析,】,选,D,。本题考查学生的分析能力。,十日谈,通过故事的讲述，抨击了封建道德和教会的禁欲思想，宣传人类平等，主张发展人的个性。,9.(2010,湖南师大附中模拟,),右图,雅典学院,是拉斐尔壁画中最优,秀的作品。画中古希腊最著名的哲,学家和思想家聚于一堂，整个画面,洋溢着深厚的学术研究和自由辩,论的气息。它体现了作者,(),复兴古希腊文化的思想 倡导个性解放,追求真理智慧 尊重古代贤哲,A.B.C.D.,【,解析,】,选,C,。本题考查学生分析理解能力。拉斐尔是文艺复兴时期著名代表人物之一，以复兴古希腊文化的名义来宣传人文主义精神，因此不是其目的，故选,C,项。,10.(2010,汕头模拟,),文艺复兴对欧洲产生了重大影响，主要是它,(),为资本主义的发展解除了精神枷锁,促进了近代自然科学的兴起,为后来的资产阶级革命作了思想动员,改变了世界形势和历史发展的进程,A.B.C.D.,【,解析,】,选,A,。启蒙运动为后来的资产阶级革命作了思想动员，排除；新航路的开辟和早期殖民扩张改变了世界形势和历史发展的进程，排除。,11.,下列对漫画,德意志是教皇的奶牛,的理解，正确的是,(),A.,德意志的养牛业发达，是教皇牛奶的供应地,B.,教皇在德意志的领地养了很多奶牛,C.,罗马教会过度剥削压榨德意志,D.,表达了罗马教皇对德意志的一种偏爱,【,解析,】,选,C,。中世纪德意志一直处于经济分散、政治分裂的状况，罗马天主教廷在德意志势力最大，对德意志的剥削与压迫最多，因此,“,德意志是教皇的奶牛,”,。,12.(2010,常州模拟,)2010,年是马丁,路德宗教改革,493,周年。当年马丁,路德在,“,九十五条论纲,”,中阐述了基督徒有权读,圣经,和理解,圣经,，人人都可以直接与上帝沟通，这种思想的社会效果是,(),A.,将人们从宗教迷信中解放出来,B.,从神学角度论证了人的自由和独立性,C.,动摇了上帝在人们心中的地位,D.,使基督徒实现了人人平等,【,解析,】,选,B,。本题旨在考查学生分析历史问题的能力。马丁,路德宣扬,“,因信称义,”,，主张人人都可以直接与上帝沟通，这就否定了罗马教皇及其天主教会的作用，从神学角度论证了人的自由和独立性。马丁,路德宗教改革创立了新教，因此,A,、,C,两项明显错误。新教也存在教阶制度，因此,D,项错误。,13.,“,一个信奉基督的人不受任何事物的束缚；为了得救，他无须做任何事情，只要他相信上帝就可以丰丰厚厚地得到这些礼物。,”,这段话应出自,(),A.,薄伽丘,B.,马丁,路德,C.,伏尔泰,D.,康德,【,解析,】,选,B,。本题考查学生的分析判断能力。马丁,路德认为只要虔诚的信仰，灵魂便可获得拯救，而不受外在的束缚。,14.(2010,盐城模拟,),意大利科学家布鲁诺因坚定不移地同罗马教会作斗争，被罗马教会视为异端并处以火刑。但在此之前，马丁,路德同样反对罗马教皇却免遭其难。马丁,路德免遭其难的主要原因在于,(),A,反对赎罪券得到教会人士的同情,B,向罗马教皇忏悔而获得最终宽恕,C,主张教随国定得到世俗权力的支持,D,创立路德教派扩大了天主教会影响,【,解析,】,选,C,。本题考查知识的再认再现能力。马丁,路德主张教随国定得到世俗权力的支持，在德意志各诸侯国君主的保护下才幸免遇难，故选,C,项。,A,、,B,、,D,三项都不符合史实，均排除。,15.(2010,淮安模拟,),“,人文精神,”,主要是指关注人，尊重人的价值，重视人的意志和利益。,“,人文精神,”,在不同的时期有不同的内涵。下列能反映启蒙时代人文精神内涵的是,(),A.,“,人是万物的尺度,”,B.,“,人是一件多么了不起的杰作,”,C.,“,每个人都是自己的牧师,”,D.,“,思维着的悟性成了衡量一切的唯一尺度,”,【,解析,】,选,D,。,A,项是古希腊智者学派代表人物普罗泰格拉的观点；,B,项是文艺复兴时期的人文主义思想观点；,C,项是宗教改革时期的改革主张；,D,项是启蒙运动时期的思想。,16.,同属于欧洲近代的思想解放运动，启蒙运动有别于文艺复兴，主要表现在,(),A.,发展人文主义,B.,批评天主教会,C.,主张,“,教随国定,”,D.,抨击封建专制,【,解析,】,选,D,。本题考查学生的分析比较能力。启蒙运动是,17,、,18,世纪出现的思想解放运动，资本主义有了进一步的发展，资产阶级把反封建斗争的矛头直接指向封建制度和等级制度。,17.,启蒙思想家们用,“,人权,”,反对,“,王权,”,，用,“,人道,”,对抗,“,神道,”,，用,“,人类理性,”,否定宗教愚昧，用,“,自由,”,、,“,平等,”,代替封建等级专制，这主要是为了,(),A.,打破教会的思想控制,B.,宣扬资本主义生产方式的合理性,C.,清除近代自然科学发展的思想障碍,D.,启迪人们的反封建意识,【,解析,】,选,D,。注意题干中提到的是启蒙思想家们，宣扬的是,“,人类理性,”,、,“,自由,”,、,“,平等,”,等资产阶级民主思想，他们进行思想启蒙，主要在于进行反封建斗争，也就是为了启迪人们的反封建意识。,18.,卢梭认为,“,自从人类觉察到一个人据有两个人食粮的好处的时候起，平等就消失了,不久便可以看到奴役和贫困伴随着农作物在田野中萌芽和滋长,”,。这段话表明卢梭认识到了,(),A.,财产私有制是人类不平等的根源,B.,专制统治致使人民贫困和遭受奴役,C.,争夺食物是人类冲突的重要原因,D.,奴役与贫困伴随人类社会的普遍现象,【,解析,】,选,A,。本题考查学生分析史料的能力。卢梭认为人本来平等，自从社会有了私有制，才使人不平等，才有了人与人之间不平等的契约，从而认识到人类不平等的根源是财产私有制。,19.(2010,扬州模拟,)2008,年,11,月，黑人后裔奥巴马在美国总统大选中获胜。这一现象可以用,18,世纪末杰斐逊的话来予以诠释：,“,有必要吸收人民参加政府的每一个部门，只要他们胜任。这是保证长期并正直地管理国家权力的唯一方法,对于一切人都同样严格的公平对待。,”,这一政治现象和政治理念应该基于,(),人民主权说,三权分立说,因信称义论,天赋人权观,A.B.C.D.,【,解析,】,选,C,。解答本题的关键是对材料信息的准确理解和把握。,“,人民参加政府的每一个部门,对一切人都同样严格的公平对待,”,体现的是启蒙思想家所宣传的人民主权和天赋人权。,20.(2010,浏阳模拟,),文艺复兴、宗教改革、启蒙运动是西欧向近代社会迈进时期发生的三次重大思想解放潮流，它们在历史作用上的一致性主要表现在,(),发展了人文主义,冲击天主教会的束缚,抨击了封建君主专制,促进了资本主义生产关系的发展,A.B.,C.D.,【,解析,】,选,A,。本题考查学生的分析归纳能力。文艺复兴、宗教改革和启蒙运动在近代欧洲复兴和发展了人文主义，冲击了天主教会的束缚，促进了资本主义社会的进步发展，故正确，只有启蒙运动抨击了封建君主专制，故排除。,二、非选择题,(,本大题共,2,小题，第,21,题,20,分，第,22,题,20,分，共,40,分,),21.,阅读下列材料：,材料一 苏格拉底说，智慧的人总是做美而好的事情，愚昧的人则不可能做美而好的事，即使他们试着去做，也是要失败的。既然正义的事和其他美而好的事都是道德的行为，很显然，正义的事和其他一切道德的行为，就都是智慧。,色诺芬,回忆苏格拉底,材料二 我陷于信仰的苦恼中，不断叩问圣保罗的这句话，想弄清他的意思。我日夜思索这句话,(,神的裁判表现在神本身，正如所写的：,“,义人靠信仰生活,”,),，神终于怜悯我，让我明白：神的裁判就是义人蒙受神恩所经历的裁判，就是信仰，而那段话的意思就是：福音书表现了神的裁判，被动的裁判，慈悲为怀的神通过它让信仰使我们成为义人。,马丁,路德,拉丁文作品第一卷序言,材料三 启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态，不成熟状态就是
展开阅读全文