七年级语文幼时记趣

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,幼时记趣,设计制作,:,黄圩中心学校 曹应锋,幼时记趣,欣赏音乐,走近作者,听读课文,理解课文,感知结构,品味语言,读准字音,沙场练兵,走近作者,作者简介：,沈复,，生于,1763,年，卒年不详。字,三白,，号梅逸，长洲（今江苏,苏州,市）人。,清,代,散文家,。他一生长期做幕僚，奔走南北，游历过许多地方。能文善画，著有,浮生六记,。,出处：,浮生六记,是一部,自传体散文,，原书为六卷，今存,闺房记乐,闲情记趣,坎坷记愁,浪游记快,四卷，卷五,中山记历,、卷六,养生记道,已逸。作者在,浮生六记,中记叙了夫妻间平凡的家居生活和各地浪游的见闻，记叙了自己大半生的经历，欢愉处与悲苦处两相对照，真切感人，从中可以看出当时的一些世态人情旧礼教对人们的束缚，以及主人公的坎坷遭遇。文词朴素，情感真挚，前人曾有“幽芳凄绝，读之心醉”的评语，文学气氛颇浓。由于时代的局限，书中也存在一些不健康的情趣，情调低沉，略含感伤。,读准红色字的读音,稚,（）,藐,（）项为之,强,（）,怡,（）然,唳,（）,凹凸,（,）,壑,（）,庞,（）,哈蟆,（）,zh,mio,jing,y,l,o,t,h,png,h,ma,理解课文,一,余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。,我回忆幼小的时候，能睁大眼睛对着太阳，眼力足以看得清极细小的东西。余：代词，我。张目：睁大眼睛。张，张开，这里是张得很大的意思。明察秋毫：这是个成语，出自,孟子,梁惠王上,：“明足以察秋毫之末。”明，眼力。察，看清。秋毫，秋天鸟兽身上新长的细毛，比喻极细小的东西。开头这一句形容目光敏锐，既不怕强烈阳光的刺激，又能观察入微，连极细小的东西也能看得清楚。,见藐小微物，必细察其纹理。,看到细小的东西，一定要仔细观察它的花纹。藐小：微小。藐、小、微都是小的意思，句中“藐小”修饰“微物”。其：代词，相当于“它的”。纹理：泛指花纹。物体上的花纹本来就不易辨认，如果物体极其细小，就更难看清楚。必：副词，一定。“必细察”，强调了对观察的特别爱好和观察的仔细。,故时有物外之趣。,所以我时常有观察物体本身以外的乐趣。,二,夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。,夏天蚊群的飞鸣声像雷声一样，我把它们比作鹤群在空中飞舞。私：私下，这里是“自己”的意思。拟：比。舞空：即舞于空，介词“于”省略。,心之所向，则或千或百果然鹤也。,心中想像的是鹤，那么呈现在眼前的或是成千、或是上百飞舞着的蚊子便果真（觉得它们）是鹤了。,群鹤舞空,之：助词，没有实在意义。所向：名词性短语，指想像的景象。则：连词，那么。或：连词，或者。果然：副词，真的，果真。,昂首观之，项为之强。,仰起头来观赏这种景象，脖颈因此都僵硬了。第一个“之”代“群鹤舞空”的景象；第二个“之”代“昂首观之”的动作。为（,i,）：介词，表原因，可作“因为”讲。,又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。,（有时）我又把蚊子留在白色的蚊帐里，用烟慢慢地喷它，使它冲着烟雾飞叫，（把这种情景）当做青云白鹤图来看，果真就像鹤在云头上高亢地鸣叫，令人高兴得连声叫好。素：本是白色的生绢，引申指白色的。徐喷以烟：即以烟徐喷之。宾语“之”省略，介宾短语“以烟”置于“喷”后。其：代蚊子。作,观：即“当,看”。怡然：喜悦的样子。然，助词，作词尾，可以作“,的样子”讲。称快：喊痛快。称，说，声称，这里是喊、叫的意思。,三,于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。,我常在坑洼不平的土墙边，杂草丛生的花台旁，蹲下自己的身子，使身子与花台一样高，定睛细看。于：在。丛杂：多而杂乱。其：代词，相当于“自己的”。使与台齐：就是使之与台齐，宾语“之”代身子，省略。齐，这里是一样高的意思。,以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。,把繁茂的杂草看作树林，把昆虫蚂蚁看成野兽，把泥土瓦砾突起的地方看作山丘，低洼的地方看成沟谷，想像在里面游历的情景，真感到心情舒畅，自得其乐。“以,为,”,是固定结构。“以”是介词，组成介宾短语，作动词“为”的状语，相当于“把,当做,”,。神游：这里指在想像中游历。其：代想像中的山林。自得：自己感到得意或安闲舒适。,四,一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。,一天，看见两只虫子在草丛间相斗，我观看这一情景兴趣正浓厚的时候，突然有一个很大的东西，像推开大山，撞倒大树一般地闯了过来，原来是一只癞蛤蟆。,二虫：两只虫子。古汉语常省略物量词。斗草间：即斗于草间，介词“于”省略。之：代二虫斗。浓：程度深，这里是兴趣浓厚的意思。庞然：很大的样子。庞然大物：很大的东西。拔山：把山移开，形容力气大。拔，原意是用力抽出，这里是移的意思。而：连词，表修饰关系。盖：连词，承接上文，解释原因，相当于“原来是”。,舌一吐而二虫尽为所吞。,（哈蟆）舌头一伸，两只虫子就全被吞进肚里。而：连词，表示“吐”和“吞”两个动作的承接关系，这里可解释为“便”“就”。为所：表示被动，可译为“被,”,。,余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。,我那时年纪还小，正看得出神，不禁“唉呀”地惊叫一声，感到害怕；心神安定下来，捉住蛤蟆，鞭打它几十下，把它赶到别的院子里去了。方：正。出神：精神过度集中而有点发呆。神定：心神安定。驱之别院：即驱之于别院，介词“于”省略。,全文翻译,全文翻译,我回忆幼小的时候，能睁大眼睛对着太阳，眼力足以看得清极细小的东西。看到细小的东西，一定要仔细观察它的花纹。所以我时常有观察物体本身以外的乐趣。,夏天蚊群的飞鸣声像雷声一样，我把它们比作鹤群在空中飞舞。心中想像的是鹤，那么呈现在眼前的或是成千、或是上百飞舞着的蚊子便果真（觉得它们）是鹤了。仰起头来观赏这种景象，脖颈因此都僵硬了。,（有时）我又把蚊子留在白色的蚊帐里，用烟慢慢地喷它，使它冲着烟雾飞叫，（把这种情景）当做青云白鹤图来看，果真就像鹤在云头上高亢地鸣叫，令人高兴得连声叫好。,我常在坑洼不平的土墙边，杂草丛生的花台旁，蹲下自己的身子，使身子与花台一样高，定睛细看。把繁茂的杂草看作树林，把昆虫蚂蚁看成野兽，把泥土瓦砾突起的地方看作山丘，低洼的地方看成沟谷，想像在里面游历的情景，真感到心情舒畅，自得其乐。,一天，看见两只虫子在草丛间相斗，我观看这一情景兴趣正浓厚的时候，突然有一个很大的东西，像推开大山，撞倒大树一般地闯了过来，原来是一只癞蛤蟆。,（哈蟆）舌头一伸，两只虫子就全被吞进肚里。我那时年纪还小，正看得出神，不禁“唉呀”地惊叫一声，感到害怕；心神安定下来，捉住蛤蟆，鞭打它几十下，把它赶到别的院子里去了。,感知文章结构,1,、本文围绕“幼时记趣”中的“记趣”，写了,三个趣事：,、,、,、,读读开头一节，想一想，本文的总体结构属于,结构。,品味语言,1,、轻声的朗读课文，画出你认为,写的有趣,的语句，和你认为,写的非常好,的语句，试作简要品析。,先和同学交流，然后大班交流。,2,、文章读来趣味盎然，你觉得是因为作者在写作中，运用了,、,.,（）,等写作技巧。,想像,以小写大,夸张,1,、朗读课文，体会作者能够从这些事情种体会到“童趣”，主要是什么原因？,2,、作者把癞蛤蟆“鞭数十，驱之别院”，可以看出作者怎样的“童心”？,阅读 探究,同情弱小，惩罚强暴,作业,背诵课文，并摘抄文中的精美,语句,和,成语,。,课下借阅,浮生六记,闲情记趣,中的其他篇目或其他名家描写童年生活的佳作。,以,我的童年趣事,为题目，写一篇记叙文。,再见,愿同学们都能过一个有趣的充实的金色的童年！,