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Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,【考情分析】,词语一直是高职高考的一个传统考点。在近六年的广东高职高考语文试题中,考查分值(6分)、考查形式稳定,考点略有变化。2013年至2016年考查形式都是语句的形式,均是以两道选择题的形式,分别通过两种方式考查:结合语境辨析选择同义词、近义词;结合语境辨析选择成语、熟语。2013年和2014年近义词辨析考查的是两组二字词语和一组四字词语的辨析,词语应用考查的是熟语和成语;2015年、2017年与2018年近义词辨析考查的是三组两字词语;2016年近义词辨析考查的是两组二字词语和两组关联词语;而2013年2018年词语应用考查的全是成语,2013年2015年均表述为选出“正确”或“恰当”的一项,2016年2018年,均表述为选出“不正确”或“不恰当”的选项。就近六年的考查趋势来看,减少了熟语的考查,增加了成语应用的考查,考生应加强掌握成语。,第四章正确使用词语(包括熟语),【考纲解读】,广东省高职高考科考试大纲中规定:正确使用词语(包括熟语)。正确使用词语(包括熟语)是每年广东高职高考的一个必考点。“正确使用词语”的考查范围包括两个层面:一是正确理解词语;二是正确使用词语。即理解词语在具体语境中的意义;根据语境使用词语。,正确使用词语在高职高考中包括:辨析同义词。同义词用在不同的语境中,其侧重点不同,含义也不尽相同。辨析成语、熟语的使用情况。考查重点是那些常见但又容易用错的成语、熟语。正确使用词语须掌握以下基础知识:词义、词性、词的感情色彩、词的轻重程度等。辨析虚词的使用。其中近义词和成语尤其重要。,【知识梳理】,一、词语辨析,正确理解词语必须弄清词语的本义、引申义和比喻义,了解词语的多重含义。,词语考查的重点主要是辨析、使用近义词。近义词在不同的语言环境中,其侧重点不同,含义也不尽相同,考生要培养自己根据语境准确判断词义的能力。,近义词在使用过程中,应注意几个方面:,(一)从词义方面辨析,1.弄清词义的侧重,近义词有一个特点:基本上有相同的语素,同时也有不同的语素。分析不同语素的意义,找出它们的细微差别,把握各自的词义侧重点,才不会用错。如:,鲁迅先生说话时态度镇静,(A.亲切B.亲热)而又从容,使听的人心情舒畅,真个有“如坐春风”的感觉。,“亲切”形容热情而关心,“亲热”的意思是亲密而热情。不同的语素显示了两个词不同的侧重:“亲切”重在上对下的关心,感情真挚而恳切;“亲热”重在显示彼此间态度的热情。应选A。,2.把握词义的轻重,词义的轻重不同,它的用法也不一样。一组词的意义基本相同,但是有的适用于重要的、较大的事物,有的适用于一般的事物;有的表示的程度深、性质重,有的表示的程度浅、性质轻。如:,我是一个愚庸的俗子,虽然有过羡道慕佛的念头,心里却没有真正,(A.信任B.信赖)过什么。,“信任”指相信而敢于托付;“信赖”指信任并依靠。两个词的词义由轻而重,后一个词的感情色彩较浓。应选B。,3.辨明词义的范围,不同的词语用于不同的范围。如:,这一地区曾一度山洪,(A.爆发 B.暴发),造成公路被毁、交通中断。,“爆发”和“暴发”都有“突然、迅猛地发生”的意思。“爆发”一词使用范围广,可以用于火势、火山等自然现象,也可用于战争、战斗、革命、运动等抽象事物,还可以用于众人的声音(如欢呼声、喊杀声、掌声);“暴发”使用范围较窄,常用于洪水,有时也指突然发财或得势。应选B。,(二)从色彩方面辨析,1.把握感情色彩,有些同在指称客观事物或现象时表明了人们对该事物或现象的爱憎、褒贬等感情,这就是词义中的感情色彩。具体可分为褒义词、贬义词和中性词三类。如“果断”,“决断”“武断”都有毫不犹豫地作出决定的意思,但“果断”是褒义词,“武断”是贬义词,“决断”是中性词。是褒义的不能贬用,是贬义的不能褒用。如:,这所希望小学在“阳光行动”的帮助下,整个校舍,(A.粉饰B.修饰C.修葺D.修缮)一新。,无论是选“粉饰”还是“修饰”“修葺”“修缮”,都要区分词的感情色彩。前者常指装点门面,掩盖实际,带有贬义;后三者可指修整、装点,使外表整洁美好,不含褒贬色彩。结合语言环境,该空唯一不应填入“粉饰”一词。,2.区分语体风格,有些词语由于经常在特定的语体中使用,便带上了某种语体所特有的色彩,这就是词义中的语体色彩。有一些词语具有语体风格的差异,有的是口语,有的是书面语;有的是政论用语,有的是描写用语。如果不注意词语的语体色彩,用得不合适,就会使人感到很不协调。如“诞辰”与“生日”,“商榷”与“商量”,前者用于书面语,后者用于口头语。如:,我是从前,(A.伺候B.侍候)过老爷的下人,少爷们可能对我不太熟悉。,“伺候”和“侍候”都有服侍、供人使唤的意思,但语体色彩不同。“伺候”是口头语,“侍候”是书面语。该句的口语色彩较浓,应选A。,(三)从用法方面辨析,1.了解谦敬,兼顾词义,有一些词语,使用时要注意它的对象,是用于自己还是用于他人,是表谦称还是表敬称。如“抛砖引玉”是谦辞,只能用于自己;“惠赠”“惠存”是敬辞,只能用于他人。对于这类词,若不分辨对象,随意使用,就会闹笑话。如:,这次你有困难,我一定,(A.鼎力B.大力)相助。,句中“鼎力”是对别人的帮助表示感谢时的用语,当属敬辞,不能用于自己。应选B。,2.分清对象,辨析词义,有些词语有特定的使用对象,有的对人,有的对物;有的对具体事物,有的对抽象事物。如:,云南有着美丽的风景,山清水秀,月色朦胧;风摇叶展,山路,(A.曼延B.蔓延);九转十八弯,山雨雾中行。,曼延:连绵不断地向远处延伸,多指山脉、水流、道路等。蔓延:蔓草一类的植物不断向周围扩展、延伸,比喻事物像蔓草一样向四周延伸、扩展。应选A。,3.明确搭配,辨清词性,不同的词语有不同的搭配对象,使用和辨别的时候一定要根据搭配习惯仔细分析。如:,古诗中有许多惯用的意象,它们表达的,(A.蕴含B.含义)已经约定俗成,如“杨柳”表惜别怀远,“归雁”表游子思乡。,蕴含,动词,不宜作“表达”的宾语。应选B。,二、熟语使用,(一)熟语的定义,按照辞海的解释,熟语是指“语言中定型的词组或句子。使用时一般不能任意改变其组织。包括成语、谚语、格言、歇后语等”。现代汉语词典则说熟语是“固定的词组,只能整个应用,不能随意变动其中成分,并且往往不能按照一般的构词法来分析,如慢条斯理、无精打采、一来二去、乱七八糟、八九不离十等”。,由此可见,熟语是长期以来为人们所熟知和惯用的定型词组或短语,是一种形式简练、意义精辟、内容丰富而材料特殊的语言。,(二)熟语的特点,1.结构上稳定性与灵活性相结合,不能随易做大的改动,如:“明日黄花”不能改为“昨日黄花”;“碰钉子”不能说成是“碰螺丝”;但是熟语的固定性不如成语,可以加减、改动一些字,如:“碰了一鼻子灰”与“扑了一鼻子灰”,“不管(不问、不分)青红皂白”等。在使用过程中可以拆开甚至可以改变其原有的顺序。如“开夜车”,可以说成“夜车不能开得太晚,要注意休息”。,2.意义上的整体性,熟语的意义是特定的,不能只从字面去解释,如:“骑驴看唱本走着瞧”,我们就不能按字面意思理解成边骑着毛驴走路边看演出。,(三)熟语的分类,1.谚语:谚语是人民群众口头流传的通俗而含义深刻的固定语句。一般都能揭示客观事理,富于教育意义,或反映人生哲理,或反映生产经验,或反映阶级斗争的。如:“天下乌鸦一般黑;众人拾柴火焰高;吃不穷、穿不穷,不会算计一世穷;二月二,龙抬头;湖广熟,天下足;瑞雪兆丰年;只许州官放火,不许百姓点灯;哪里有压迫,哪里就有反抗”等。谚语是人民群众所喜闻乐见的一种语言样式,句式匀称,音调和谐,具体通俗,形象生动。所以,适当地运用谚语,能够增强表达效果。谚语与成语的主要区别在于:谚语一般是句子,成语大多是词组;谚语一般显得通俗,成语大多显得典雅。农谚往往带有地域性,成语具有全民性。,2.歇后语:歇后语是广大民众喜闻乐见的生动形象而诙谐有趣的口头语言,分前后两部分构成。前一部分是比喻或隐喻,像谜语里的“谜面”;后一部分是对前一部分的说明解释,像谜语里的“谜底”,是表达意义的重要部分。两部分之间有间歇,间歇之后的一部分常常不说出来,好让人猜想它的含义,所以叫作歇后语。人们也常常把它称为“俏皮话”。歇后语分为喻意的和谐音的两类。喻意的歇后语,它的前部分是一个比喻,后部分是对前部分的解释,如:“大海里捞针无处寻”“快刀切豆腐两面光”。谐音的歇后语,它的后一部分借助音同或音近现象表达意思,这是一种“言在此而意在彼”、妙语双关的现象,如:“旗杆顶上绑鸡毛好大的掸(胆)子”“窗户上吹喇叭鸣(名)声在外”。说话或写作中恰当地运用歇后语,可以使语言表达得形象活泼,饶有风趣,给读者留下鲜明深刻的印象,收到较好的表达效果。要根据作品所要表达的意思和语言环境恰当地使用,不能滥用。不宜在庄严的场合里使用。如果用得牵强,用得生硬,那就要弄巧成拙了。,3.惯用语:惯用语是一种比喻定型化的具有抽象整体意义的词组。结构简括,形象生动,含义准确,出现频率高,用处广。例如:“背黑锅”“碰钉子”“回老家”“磨洋工”“耍花招”等。,惯用语是熟语中比较特殊的成分,特点鲜明。首先,它在用法上是整体的,意义上是单一的,已从字面意义转化为较深刻的抽象意义,不能望文生义。如:“踢皮球”本指以脚踢球的运动方式,后喻指不负责任地互相推来推去。其次,它在形式上简明生动,通俗易懂,与成语有一定的相似性,但是,惯用语口语色彩浓,成语书面色彩浓;惯用语含义单纯,成语含义丰富;惯用语大多可以拆开来使用,如:“抓辫子”“抓你的辫子”,成语一般不可以拆开来使用。,试比较下面两组词语,体会惯用语生动通俗的口语表达效果:,成语:置若罔闻阿谀奉承李代桃僵,惯用语:耳边风拍马屁替罪羊、背黑锅,4.格言:格言是具有哲理的言简意赅的语句,大部分是出自古今中外的名人名言,一般不直接考查,主要是通过写作体现出来。例如:,(1)知识就是力量。,(2)虚心使人进步,骄傲使人落后。,(3)事实胜于雄辩。,(4)勿以恶小而为之,勿以善小而不为。,(5)少壮不努力,老大徒伤悲。,三、成语运用,要正确使用成语,关键在于了解其误用现象的主要类型。,(一)色彩不明,成语从色彩上分为感情色彩和语体色彩,从感情色彩上又可分为褒义、中性、贬义,从语体色彩上又可分为书面语和口语。在使用过程中,必须辨明色彩,否则就会误用。如:,自从中国颁布实施外商投资法规以来,不少外商,蠢蠢欲动,纷纷来中国投资。,“蠢蠢欲动”本指虫子及其他生物缓缓移动。后用于比喻坏人准备进攻或行动。多含贬义。用在来我国投资的外商身上,就犯了贬词褒用的错误。,这位久经考验的干部,无所不为,(贬义,即什么坏事都干)。,(二)轻重失度,有些成语词义较重,也有些成语词义较轻,这就要求根据特定的语境选用词义轻重适度的成语,以避免大词小用或小词大用。如:,谈起电脑、互联网,这个孩子竟然说得头头是道,左右逢源,使在场的专家也惊叹不已。,“左右逢源”主要指人因为造诣深,积累多,取用材料时思路开阔,取之不尽。或指做事时得心应手,非常顺利。用在孩子身上,又是谈常识性问题,这就失度了。,少数党员干部把自己混同于一般群众,甚至,同流合污,(语义过重)。,(三)断词取义,成语的意义具有整体性,如果在使用时,只断取成语中个别词素的意义,而抛开成语其他词素的意义,就会导致成语意义与句子语义相悖。如:,据专家测算,在首都市内的空气污染中
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