初中思想品德课程考试新探

初中思想品德课考试新探,胡田庚,导论：传统考试的弊病和当今考试的争议,案例一：“雪化了变成什么？”,案例二：,“,树上有五只鸟，被人用枪打死一只之后，树上还剩几只鸟？,”,。,案例三：老师，请看看我的闪光点,上述案例给我们怎样的启示？,启示一：,标准答案的教育价值永远低于学生的创造性答案的价值,。,启示二：,要多方位地全面地对学生的学习进行衡量。,启示三：,要关注学生学习和思维的过程，不能只重视结果。,启示四：,强化尊重意识，赏识学生，渗透对学生的爱。,长期以来，我国在初中思想品德考试中存在诸多问题，主要表现为：,功能上：,多关注学生的考试分数，少关注学生的全面发展。,目的上：,功利化倾向严重，把考试成绩看作证明学校、考核教师和控制学生的手段。,内容上：,侧重于课本知识的考查，忽视了对学生能力和情感态度价值观的考查。,方法上：,以纸笔测验为主。,经过这些年的探索，思想品德考试改革取得了比较大的成效，在很多方面都有了比较大的变化。,传统考试,当今考试,功能,甄别与选拔,促进发展,内容,学业成绩,综合素质,标准,整齐划一,体现个性特征,方式,闭卷为主,开卷为主,方法,纸笔测验,多样化,重点,关注结果,关注过程,在考试改革的进程中，对一些基本问题仍然存在比较大的争议，这些争议直接影响到思想品德课考试改革的深入，影响到思想品德课教学的发展。,争议主要集中在三方面，我们就此进行简要分析。,要不要考？考试的必要性和合理性,考什么？考试的内容和范围,如何考？考试的方式和方法,一、要不要考：,考试的必要性和合理性,问题及争议,实践探索,各方观点,理性思考,问题及争议：,思想品德能考出来吗？思想品德能够用分数来衡量吗？,实践中的探索：,有的地方坚持考，不断探索考试方式方法；有的地方取消思品中考，变考试为,“,统一考查,”,。,各方观点：,观点多种多样，归结起来，无非两方面：考与不考。,思想品德课需要考试这个指挥棒。,取消考试会对思想品德课产生严重负面影响。,取消考试会带来一些新的疑虑和问题。,主张要考,主张不考,思想品德不是考出来的！思想品德教育应该重在平时，不应该以考试成绩作为衡量标准。,学校不开足课，是学校的责任；老师不认真教，是老师的错。应重点考核学校和老师，而不是通过考试给学生施压。,中考的科目是有限的。思品很重要，应予考核，但纳入中考就没有必要了。,考试是人类文明竞争的产物。,考试改革不是取消考试,当今的中小学考试确有问题。,发达国家并没有取消考试。,取消考试未必会减轻学生负担和压力。,取消考试未必有利于素质教育的实现。,要进一步深化考试改革。这里有几点需要明确：,为考试而学习，还是为学习而考试。,考试以学生为本，还是以成绩为本。,考试是目的，还是手段。,理性思考,二、考什么：,考试的内容和范围,依据课程标准和教材,突出综合性和开放性,关注学生，关注生活,课程标准和教材是教学的依据，也是教学评价的依据。,思想品德课考试内容要以课标和教材为依据，反映课标和教材对学生的知识、能力、情感态度价值观方面的基本要求，杜绝繁、偏、怪题。,当然，这绝不意味着要照搬课程标准和教材。题在书外，理在书中。,依据课标和教材,第一，学科知识的综合把握。,第二，学科知识的综合运用。,第三，学生思想品德素质的综合发展。,从近年各地的中考情况看，已难见纯理论知识或纯时政的试题，也少见答案在同一课内的试题。,试题由学科内向跨学科推进，不仅突出理论与现实问题和学生实际的结合，而且呈现学科知识综合运用的趋势。,突出综合性,向实际开放。,注重理论和实际紧密结合，强调学以致用。避免完全用教材知识点作评价标准，克服初中教学中仍然存在的死记硬背、生搬硬套、理论与实际相脱节的倾向。,向学生开放。,尊重学生的个性特点，拓宽学生的思维空间。试题不论是设问还是答题要求，都给学生充分的思维空间，有利于发挥创造性。,突出开放性,关注学生：考试内容关注学生发展，兼顾学生的个性差异，体现对学生的人性化关怀。,近些年来，很多地方的思想品德考试在从卷面设计上来看，都注意关注学生发展，体现人文性。,卷面形象新颖，满足学生心理需求。,表述方式突出学生主体地位，体现人文关怀。,试题呈现形式符合学生特点。,关注学生,关注生活：考试内容要关注学生生活和社会生活。,初中学生逐步扩展的生活是思想品德课程的基础。思想品德课考试要密切联系生活实际，考查学生对生活中所面临问题的分析和解决能力。,近年来各地的思想品德考试试题，大多都以教材内容和学生的实际生活为基础，高度重视了与教材知识密切结合的国内外重大时事政治。,关注生活,三、如何考：改革考试制度和方法,开卷与闭卷,纸笔测试与活动测试,过去的考试往往多是闭卷的纸笔测试。如今，随着考试制度的不断深入，考试形式多样、灵活。,谈到思想品德课考试，“开卷”无疑是最热点的词汇之一。对此有很多各种各样的议论和看法：,很多学生认为：既然是开卷，考试时抄抄书就可以了，平时学不学都无所谓。,有的家长认为：看着女儿背着重重的书包进考场，不明白开卷考除了增加考生负担外，还能起到什么作用。,有的专家认为：开卷形式影响学生对该门课程的学习态度，该学科已逐渐变味，该科目考试不应开卷。,开 卷 与 闭 卷,开卷考试给教师和学生带来的积极影响,对学生：,减轻了学业负担，缓解了心理和课业上的压力；,有利于培养学生的独立思考能力；,有利于学生知识与行为相结合，理论与实际相结合，案例与生活相结合；,有利于创造型人才培养目标的实现。,对教师：,催生了教学方式的变革；,不少教师的教育理念得到更新。,开卷考试有不足,由于开卷，思想品德课,“,副科,”,的地位明显。,一些学校不注重思想品德课，不开、少开思想品德课。,一些老师不注重学生学科知识的掌握，而只是画考试重点、整理考试资料；,一些学生平时不关心，临时抱佛脚，考试完全靠抄书抄出来,不能就此否定开卷考试,仅靠抄书不一定能够考好。,可以通过考试命题等方面的改革弱化开卷的消极影响。,目前，有的学校探索了多样的考试方法，如辩论活动、项目评价。,不论开卷还是闭卷，纸笔测试都是目前最主要的方式。,纸笔测试的关键试题试卷的命制。,结合各地的命题经验，考试命题除了要遵循命题原则、严格命题规范等基本要求外，在试题命制的具体操作上要特别关注立意、情境、设问、参考答案与评分标准等方面。,纸笔测试和活动测试,试题立意关注能力，突出思想性,试题立意要关注能力、突出思想性，这是由思想品德课程的性质、目标等决定的。,第一，突出能力立意，加大了能力考查的力度,近年的试题，单纯考查书本知识的题目很少，大都是给出背景材料，让学生在分析的基础上得出结论。,第二，突出思想立意，关注学生情感态度价值观的养成,近年的试题，都注重试题本身的思想性，力求发挥试题的教育功能，使学生在答卷过程中受到情感的熏陶，获得道德的升华与思想的洗礼。,试题的情境材料多种多样，主要有以下几类：,事例材料。,一般是近期国际国内政治、经济和社会生活中所发生的重大热点问题。,引文材料。,一般是引用著作中的原文、名人名言、党和国家领导人的重要讲话或指示、新闻媒体中的重要文章或国际国内社会生活中有一定倾向性的观点。,数据材料。,一般是用数据和图表来表现环境、资源、产业以及其他事物发展过程等信息。,漫画材料。,一般是一幅或一组漫画，有的还图文结合。,情境材料贴近生活，体现新颖性,不论什么类型的材料，都要贴近生活，体现新意，增加趣味性和可读性。,第一，贴近社会生活，具有时代性,近年的试题，都注意聚焦时政和社会热点，具有鲜明的时代感。,第二，贴近学生生活，具有针对性,近年的试题，也都注意密切联系学生生活实际，以生活情境引出试题的问题。,有教师总结了思品中考命题的十种设问方式：,直接式设问 列举式设问,概括式设问 例证式设问,理解式设问 建议式设问,活动式设问 归类式设问,辨析式设问 表态式设问,试题设问灵活多样，体现综合性,试题设问方式多种多样。不论如何设问，都要注意综合性。,第一，综合体现课程目标，实现知识、能力、情感态度价值观考查的有机结合。,第二，综合反映课程内容，实现课程各部分内容考查的有机结合。,传统的思想品德考试，只注重问题的结论，忽视学生解决问题的思维过程，所有试题的答案都标准化、唯一性。,应该说，试题的答案要有一定的统一性和规范性，这是保证考试客观公正的基础。,近年来思想品德考试具有很强的综合性和开放性，针对同样的问题，学生会有不同的思考和回答。,不能用刻板固定的标准答案框定学生的思想，不要用简单武断的结论扼杀学生的创新精神。而要在答案的预设上要留有空间，鼓励多元化，允许多样性。,参考答案留有空间，体现多元性,案例分析,“谁言寸草心，报得三春晖？”这是一个被追问了千年的话题。一个儿子用身体做出了自己的回答，他把生命的一部分肾，回馈给病危的母亲，母亲的生命也许依然脆弱，但是孝子的真诚已经坚如磐石田世国，让天下所有的母亲收获慰籍。,阅读上述材料，回答下列问题：,（,1,）请你评析上述材料中主人翁的行为。,（,2,）请你用最简洁的语言为这则材料配上话外音，以表达你的态度。,（,3,）每年,5,月的第二个星期日是母亲节，在这一天，你准备为你的母亲做些什么？,【,评析,】,题在书外，理在书中。,基于情境，关注生活。,突出思想性。,体现开放性。,镜头一：一位同学上学迟到受到老师的批评，嘴里嘟哝着：“都怪妈妈没有及时叫醒我。”,镜头二：放学后进行大扫除，一位男同学抱着球对正在打扫卫生的同学说：“你们替我干吧，我要去练球。”,镜头三：一位女同学在实验室里把试管打碎了，她悄悄地对旁边的同学说：“别吱声，就装不知道。”,（,1,）镜头中的各个同学的做法对吗？为什么？,（,2,）在你的日常生活中，是否也有过类似的经历？,（,3,）遇到上述情况，我们应当怎样学会做一个负责任的公民？,由于外貌的关系，班里有几个同学老是叫麦兜“胖猪”、“笨猪”，这使麦兜感到很烦恼，也不愿意和其他同学交往，学习成绩也受到影响,（,1,）作为麦兜的朋友，你想对麦兜说些什么？,（,2,）作为麦兜的朋友，你准备对老是给麦兜起绰号的那几位同学说些什么？,例：武昌区试题,小学毕业后，稻草人兴高采烈地来到中学学习。不久，他发现中学学习变化很大。中学学习科目多，作业多，老师讲课节奏快，学习时间长,于是，他改变了一些不良的学习习惯，采取了一些主动学习的方法和策略，开始慢慢地适应了中学学习生活。,1,为了适应初中学习生活，你应当改掉哪些不良的学习习惯？,2,为了提高学习效率，你采取了哪些适合自己的学习方法和策略。,稻草人刚刚适应初中学习生活，一些莫名其妙的烦恼便悄悄地爬上了心头。“我为什么长得这么矮、这么丑？为什么有的男孩长了胡须，我却没有呢？为什么有的女孩长了青春痘，我也长了青春痘？为什么总是有人在我背后指手画脚，说我和稻草秀有意思，因此我不敢和女同学交往？为什么我的成绩没有小学好？为什么,”,3,面部表情最能够反映出一个人的心情，请你在下面的面具上简单地画出稻草人此时此刻的心情。,4,稻草人的烦恼有些是来自对青春的误解，因此全面解读青春的意义非常重要。请你根据自己的体验，写出你对青春的解读。解读提纲如下：,（,1,）谈到青春的时候，你脑海里会浮现出,、,（填写两个词语）。你为什么会把这些词语同青春联系在一起？,（,2,）如何正确对待青春期的烦恼？,5,稻草人的烦恼有些是来自对自己的片面认识。正确认识自己就要做到用全面的、发展的眼光看待自己。请你依照示范，对照自己的经验，写出两条优点来。,经验,优点,母亲遇到了一些烦心的事情，我想方设法安慰她，开导她，使母亲转忧为喜。,我善解人意，与大家相处得很好。,6,根据自己的教训，总结自己的缺点。,我最想改正的缺点是：,。,我要通过（哪些方法）,来改正。,改变这一点，会让我变得,。,正当同学们彼此祝福青春的时候，一件意外的事情发生了。稻草人的同桌稻草秀患上了白血病，住在医院的无菌病房里。稻草秀无法承受这样的打击，拒绝治疗，拒绝进食，准备放弃生的希望。稻草人和同学们心急如焚，一方面捐款资助稻草秀治疗，另一方面给稻草秀寄去贺卡，