怎样快速读懂诗歌

,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,Click to edit Master text styles,*,Click to edit Master title style,诗歌鉴赏,怎样快速读懂古诗词,鉴赏文学作品的,形象,、,语言,、,表达技巧,；,评价文章的,思想内容,和作者的观点态度。,一、考纲要求：,二、答题时存在的问题：,读不懂、说不清、答不全,三、教学目标,:,1,、学会找到读懂古诗词的路径、角度。,2,、调动相关知识关联分析，读懂,古诗词。,四、重点、难点：,1,、掌握快速读懂古诗词的基本方法,。,1,、,诗歌按思想内容分为哪几类？常见的思想感情又有哪些？,五、知识点回顾：,按内容分类,：,山水田园诗、怀古咏史诗、边塞诗、离别诗、咏物诗、闺怨诗,常见的思想感情,：,忧国忧民 建功报国 怀古伤今 蔑视权贵 愤世嫉俗 怀才不遇 寄情山水 归隐田园 登高览胜 惜春悲秋 思乡怀人 长亭送别 思乡念亲 相知相思 别恨离愁,例一、阅读下面一首唐诗，完成后面问题。,送杜十四之江南,孟浩然,荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。,问：从思想内容分，这是什么诗？表达了作者怎样的情感？,六、方法归纳,答,：“送”字提示了我们，,这是一首,送别诗,。,诗中用“春江渺茫”“日暮”“何处泊”“断人肠”等词，表达了作者,惜别哀伤,之情。,征人怨,柳中庸,岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。,三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。,邯郸冬至夜思家,白居易,邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。,想得家中夜深坐，还应说着远行人。,春夜喜雨,杜甫,好雨知时节，当春乃发生。,随风潜入夜，润物细无声。,野径云俱黑，江船火独明。,晓看红湿处，花重锦官城。,2.,请快速辨别以下诗歌的思想感情。,（一）,看标题，,抓题眼,标题往往对诗歌广泛丰富的内容有很明显的提示总括作用。,1,、有些题目显示事件、情感；,2,、有些题目交代写作目的和写作背景；,3,、有些题目点明中心。,所以，有时抓住了题目，也就大体抓住了诗歌的基本内容。,总结,方法,例二、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。,与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛,李白,一为迁客,去长沙，西望长安不见家。,黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花,。,注：这是李白乾元元年,(758,年,),流放,夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。迁客，指西汉的贾谊，因指责时政，受到权臣的谗毁。,贬官到,长沙。古曲有,梅花落,。,(1),诗歌前两句抒发了诗人什么样的思想感情,?(4,分,),抒发了诗人被流放的凄凉之感和眷恋朝廷、思而不得的苦闷。,（二）,看注释,，抓暗示信息,注释是诗歌鉴赏中最值得注意的内容，,虽短短几字，却是出题人给你的,暗示,。有些,介绍写作背景,，那是在,暗示,你本诗的思想内容或感情基调；有些是,介绍相关诗句,，那是在,暗示,你本诗的用典或寓意；,有时介绍作者,，那是在,暗示,你本诗的写作风格或主旨；还有些是解释诗中的生僻字句，那是在降低你阅读的难度。,总结,方法,例三、（,09,四川）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。,(6,分,),秋夜将晓出篱门迎凉有感,(,其二,),陆游,三万里河东入海，五千仞岳上摩天。,遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。,这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中。结合全诗，对此作简要分析。,这首诗前两句用夸张手法写,祖国山河,的雄阔壮丽，,饱含热爱之情,，并为进一步抒情做了铺垫；第三句“泪尽”二字将,亡国之恨,宣泄无遗；第四句一个“望”字写出,遗民对南宋军队收复失地的企盼,，一个“又”字则曲折第表达出,对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨,。,（三）,看作者,，知人论世,知人论世，就是说，要理解文章的思想内容和作者的思想感情，就要了解,作者的生平,和所处的,时代背景,。其实，许多诗所表达的主旨和思想感情都与作者的生平遭遇和所处的时代有关。我们要,关注著名诗人的相关遭遇、境况，所处朝代国势、朝政,如介绍诗歌是作者,被贬,某地时所作，则要考虑是否有,怀才不遇、报国思用,等情感；如介绍作者常年,旅居外地,，则要考虑,羁旅愁思、思乡怀人,之情；如介绍作者是南宋诗人（或,朝,代已灭,亡,），则要考虑收复失地之心,总结,方法,月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。,姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。,无言独上西楼,月如钩,寂寞梧桐,深院锁清秋,.,剪不断,理还乱,是离愁,别是一般滋味在心头,.,四、请背诵下列两首诗，并谈谈所表达的思想感情。,枫桥夜泊,张继,相见欢,李煜,【,例四,】,阅读,下面诗词，回答问题。,菩萨蛮,李白,平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。,试分析抒情主人公的情感。,表达了,抒情主人公（思妇）盼望远方行人、久候而不归,的,孤寂、惆怅,的感情。,用,“空”,字增添了全词的,“愁”,味，使主题更加鲜明。,宿鸟归飞急,意在反衬行人滞留他乡，未免恋恋不返。,“更”,字加强了连续不断的以至,无穷无尽的愁思,印象。,（四）,看字词,，把握“情感关键字”。,诗歌中有一些能够帮助我们把握作品思想内容的字眼，我们都称为,“,情感关键字,”,。,阅读,时准确抓住情感关键字，无疑对正确理解分析诗歌的思想内容有重要的作用。,如,虞美人,：问君能有几多,愁,？,又如,钱塘湖春行,：最,爱,湖东行不足，,总结,方法,天净沙,秋思,马致远,作者通过九个组合的,意象,营造了一种,萧瑟苍凉,的意境，并借此,写出了浪迹天涯的游子思念故乡悲苦的情怀,(,或,:,有家归不得、孤寂悲苦的天涯游子,),。,五、背诵下列诗歌，谈谈它所表达的情感。,枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马,夕阳西下,断肠人在天涯。,意象与情感,月亮,思乡、思亲；人生的园满,、,缺憾；幽静、美好,杨柳,离别,、,留恋、伤感、春天的美好,；,菊花,高洁、隐逸,梧桐,凄凉悲伤,浮云,漂泊,意象与情感,杜鹃,凄凉、哀伤,鹧鸪,旅途艰险、离愁别绪,寒蝉,悲凉,鸿雁,思乡怀亲之情、羁旅伤感、,指代书信,答：,子规鸟,是作者家乡“蜀国”的景物，由于作者在宣城看到杜鹃花，自然就联想到家乡的子规鸟，因此，,子规鸟所起的作用是引发作者的思乡之情,。,【,例五,】,阅读,下面一首唐诗，回答问题。,宣城,见杜鹃花,李白,蜀国曾闻子规,鸟，宣城还见杜鹃花。一叫一回肠一断，三春三月忆三巴,。,注：,【,宣城,】,今安徽宣城县。,【,子规,】,一名杜鹃，相传为古蜀帝杜宇所化，暮春而鸣，相传子规鸟的叫声如蜀地方言,:,不如归去。此时杜鹃花亦盛开。,【,三巴,】,东汉末年置巴郡、巴东、巴西，合称三巴。泛指蜀地。,“子规鸟”在诗中起什么作用？表达了怎样的思想情感？,（五）,看意象,，把握特定含意,在诗歌中，总有一些特定的意象代表特定的含义，也往往寄托着特定的情感。,例如，,闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白,杨花,落尽,子规,啼，闻道龙标过五溪。,我寄,愁心,与,明月,，随风直到夜郎西！,总结,方法,例六、阅读下面一首元曲，回答问题。,正宫叨叨令,无名氏,溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。青山隔断红尘路，白云满地无寻处。说与你，寻不得也么哥，寻不得也么哥，却原来侬,家鹦鹉洲,边住。,注侬：我。鹦鹉洲：此处为“渔父居处”的代称。,请结合全曲简要分析“却原来侬家鹦鹉洲边住”所蕴含的思想情感。,(2006,浙江卷,),简析：鹦鹉洲本是地名，后因元代白贲（,bn,）的“侬家鹦鹉洲边住，是个不识字渔父”，而成为隐居的典故。补注中也提到了鹦鹉洲是“渔父居处”的代称，由此可得出答案：,点明渔父（隐士）居住的环境是与世隔绝、远离红尘的“世外桃源”，表现其,对所处环境的喜爱、自豪之情,；写出渔父,(,隐士,),超然尘世,的情怀和,隐逸,的情趣。,（六）,看典故,，取用原来意义,古诗很讲究用典，,典故是指诗文中引用的古代故事和有来历出处的词语。,用典既可使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。,典故有正用和反用两种，,正用就是取典故的原来意义入诗文；反用则在诗文中反用原典的意义。,总结,方法,例七、,阅读,下面的一首唐诗，回答问题。,塞下曲（李白）五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。,（,1,）“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍”写的是什么内容？表达中心思想有什么作用？,写的是,紧张而艰苦的军旅生活,，对于揭示盛唐时期为国戍边的将士们,建功立业的豪迈情怀,起了很好的,衬托作用,。虽然军旅生活紧张而艰苦，但是将士们乐观、豪迈的精神不减，爱国热情、报国丰志不减，从而有力地反衬了将士们的精神风貌。,愿将腰下剑，直为斩楼兰。,思路点拔,尾联的抒情，直截了当，毫无拖泥带水之感，,充分展现了将士们为国杀敌、建功立业的慷慨豪迈的情怀，展现了盛唐时期的积极向上、昂扬奋发的时代风貌。,当然，是完全建立在前三联的对军队艰苦生活的刻画基础上的。没有前三联的烘托，就没有尾联这种昂扬、乐观、豪迈情感的直接抒发。,（七）,看尾句,，卒章显志,诗歌的结尾方式是多种多样的，或以景结句、或以情结句、或以理结句、或以问结句。不论以什么形式结尾，诗人都喜欢在结尾这个地方用点心机，因为结尾在全诗中具有相当重要的作用。,如：马致远的,天净沙 秋思,结尾,“,夕阳西下，断肠人在天涯,”,。,又如：文天祥的,过零丁洋,，,“,人生自古谁无死，留取丹心照汗青。,”,总结,方法,课堂小结,快速把握诗歌思想感情的方法：,（一）,看标题,，抓题眼；,（二）,看注释,，抓暗示信息；,（三）,看作者,，知人论世；,（五）,看意象,，把握特定含意；,（四）,看字词,，把握“情感关键字”；,（六）,看典故,，取用原来意义；,（七）,看尾句,，卒章显志。,方法多样，综合运用，方为上策！,实战演练,全诗中，杜甫表达了自己怎样的复杂情感？,表达了作者怀念故园的思乡之情以及人至迟暮，济世渺茫的悲凉之感。,（故园、头白、注释,“,流寓”,）,找准路径，关联分析。,日暮,杜甫,牛羊下来久,各已闭柴门。,风月自清夜,江山非故园。,石泉流暗壁,草露滴秋根。,头白灯明里,何须花烬,繁。,注：大历二年,(767),秋,杜甫在流寓夔（,ku,）州瀼,(,rng,),西东屯期间,写下了这首诗。“花烬”：民俗中有“预报喜兆”之意。,（一）忧国伤时,1,、揭露统治者的昏庸腐朽,如：杜牧,过华清宫,；,2,、揭露统治者穷兵黩武,如：杜甫,兵车行,3,、山河沦丧,离乱的痛苦,如：,汪元量,湖州歌,4,、同情人民的疾苦,如：白居易,卖炭翁,；,5,、,对国家民族前途命运的担忧,如：,杜甫,登楼,6,、,借古讽今的情怀,如：辛弃疾,京口北固亭怀古,；,积累,1,、建功立业的渴望,如：,曹操,龟虽寿,；,2,、保家卫国的决心,如：,王昌龄,从军行,；,3,、报国无门的悲伤,如：辛弃疾,京口北固亭怀古,4,、年华消逝，壮志难酬的悲叹,如：苏轼,念奴娇,赤壁怀古,（二）建功报国,1,、羁旅,(,长期寄居他乡,),愁思,如：,温庭筠,商山早行,；马致远,天净沙,2,、思亲念友,如：王维,九月九日忆山东兄弟,苏轼,江城子,十年生死两茫茫,；,3,、边关思乡,如：,范仲淹,渔家傲,塞下秋来风景异,；,4,、闺中怀人,（闺怨）,如：,王昌龄,闺怨,温庭筠,菩萨蛮,（三）思乡怀人,（四）长亭送别,1,、依依不舍的留恋,如：柳永,雨霖铃,2,、情深意长的勉励,如：王勃,送杜少府之任蜀川,；,3,、坦陈心志的告白,如：王昌龄,芙蓉楼送辛渐,。,1,、寄情山水、田园的悠闲,如：王维,山居秋暝,2,、青春易逝的伤感,如：李清照,如梦令,昨