资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,你见过杏花吗？我们只知道杏花在春天开放，可是你知道第一朵杏花开放的具体时间吗？他，竺可桢知道。让我们一起走进课文，学习竺可桢爷爷对科学研究一丝不苟的态度。,你见过杏花吗？我们只知道杏花在春天开放，可是你知道第一朵杏花,第一朵杏花,2,课题解读：,杏花，即杏树的花，三四月展叶前开放。“第一朵杏花”就是第一朵开放的杏花。,第一朵杏花2课题解读：杏花，即杏树的花，三四月展叶前开放。“,1.,学习目标,2.,相关资料,3.,字词精讲,4.,读懂课文的金钥匙,5.,课文解读,6.,读懂课文的金钥匙答案,7.,课文结构,8.,课文主旨,9.,课堂拓展,10.,教材课后习题解答,11.,当堂检测,12.,课后作业布置,1.学习目标7.课文结构,1.,学会本课生字。理解由生字组成的词语的意思。,（重点）,2.,能理解课文中含义深刻的句子。,（重点）,3.,学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。,（难点）,1.学会本课生字。理解由生字组成的词语的意思。（重点）,竺可桢,浙江上虞人，是中国,近代气象学、地理学的奠基人,。他对台风及物候的关系有着深刻的研究。竺可桢一生都对气象学、物候学和地理学有着执着的献身精神。他在科学研究中特别重视调查研究，他的足迹遍布祖国各地。他一生发表科学著作近,300,篇，晚年写的,中国近五千年来气候变迁的初步研究,等专著，在理论和实践上都具有重要意义。,竺可桢,绽,(),开,曾,(,),经 皱（）纹,左右结构：,上中下结构：,上下结构：,曾,株、泛、仰、皱、确、估、绽,zhn,cng,掌,zhu,绽()开曾()经 皱（,zng,（曾孙 曾祖父）,便,曾,bin,（方便 便利店）,pin,（便宜）,cng,（曾经 曾几何时）,zng（曾孙 曾祖父）便曾bin（方便 便利店）p,明媚：,绽开：,天真：,郑重：,规律：,裂开。,本课形容杏树的花瓣张开。,心地单纯，性情直率；没有做作和虚伪。,本课形容孩子心地单纯。,严肃认真。本课指竺可桢严肃认真地记下了第一朵杏花开放的时间。,事物之间的内在的本质联系。本课指气候变化的法则。,(,景物,),鲜明可爱。本课形容阳光的鲜明可爱。,明媚：裂开。本课形容杏树的花瓣张开。(景物)鲜明可爱。本,兴冲冲：,顷刻间：,形容兴致很高的样子。,极端的时间。,兴冲冲：形容兴致很高的样子。,常年长年,都可表示“长期”的意思。,用法略有不同。,“常年”指“终年；长期”，侧重于做事的频率，意思是经常、总是做某事。,而“长年”是指“一年到头；整年”，侧重于时间的长，表示一直做某事。,1.,战士们常年守卫着祖国的边防。,2.,爸爸长年在野外工作。,常年长年都可表示“长期”的意思。,请同学们带着以下问题读课文。,核心问题：,课文为什么以“第一朵杏花”为题？,串珠问题：,1.,课文写了竺可桢几次看杏花的情景？他都做了什么？,2.,课文体现了竺可桢爷爷怎样的品质？,3.,学习了课文，你觉得应该向竺可桢爷爷学些什么呢？,4.,文章最后一个自然段在文中起了什么作用？,请同学们带着以下问题读课文。,点击,听朗读,听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。,点击听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语,第一部分,(,第,1,5,自然段,),竺爷爷问孩子第一朵杏花是什么时候开放的，孩子答不上来，竺爷爷嘱咐孩子明年要留心观察。,第二部分,(,第,6,15,自然段,),第二年春天，孩子告诉竺爷爷第一朵杏花开放的时间，竺爷爷郑重地记下了这个日子。,第三部分,(,第,16,自然段,),竺爷爷正是通过常年的精确观察，才掌握了气候变化的规律。,第一部分(第1 5自然段)竺爷爷问孩子第一朵杏花是什么时,这是一个阳光明媚的中午，院墙旁的一株杏树泛出一片淡淡的粉红。,“泛出”“淡淡的”形象地写出了杏花的颜色之浅，侧面表现了竺可桢爷爷对周围事物的观察十分留心。,这是一个阳光明媚的中午，院墙旁的一株杏树泛出一片淡淡的粉红。,拓展：,你能想到两句写杏花的诗吗？,_,示例：,春色满园关不住，一枝红杏出墙来。,拓展：示例：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。,“是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问：“你知道杏花是哪天开放的吗？”,加点的词语说明了什么？,“弯下腰来”说明了竺可桢对孩子的亲切，表现了他的平易近人、和蔼可亲。“习惯地问”说明竺可桢一看到杏花开放，就下意识地探究其开放的时间，这样主动、细心的观察已经成为他自然而然的行为，说明他对生活中自然现象的深入探究是长期坚持着的。,.,.,.,.,.,.,.,.,“是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问：“你知道,阅读方法解密：,品析,动作描写,的方法,概念：,动作描写是对人物富有特征性的动作的描写，是刻画人物的重要方法之一。,效果：,交代人物的身份、地位，展现人物的精神面貌和心理状态，表现人物的思想性格，有时能推动情节的发展。,答题模式：,运用动作描写，形象地写出了,(,某人,),的,特点,(,感情或性格,),。,阅读方法解密：品析动作描写的方法概念：动作描写是对人物富有特,春风吹绿了柳梢，吹青了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞。,用,排比,和,拟人,的修辞方法，赋予春风生命，形象而生动地描绘出一幅美丽的春景图,柳梢泛绿，小草青青，河水流淌，杏花吐蕾。其中“绿、青、皱、鼓”的运用十分传神，不仅写出了春天万物复苏、充满动感的景象，而且使春风有了生命的活力，让我们感受到春天勃勃的生机。,春风吹绿了柳梢，吹青了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞。,竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。,这里的神态和动作表现了竺爷爷的什么心情？,“像年轻了几十岁”“兴冲冲”“快步走”表现了竺可桢非常兴奋的心情。去年错过了第一朵杏花开放的时间，今年一定得抓住，不能错过。,竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。,多么美丽的杏花呀！竺爷爷走回书房，打开笔记本，郑重地记下了这个日子：清明节。,“郑重”体现了什么呢？,“郑重”体现了竺可桢爷爷对待科学研究严谨、一丝不苟的态度。,多么美丽的杏花呀！竺爷爷走回书房，打开笔记本，郑重地记下了这,积累：,写几句有关观察的名言。,_,_,_,1.,欲要看究竟,处处细留心。,2.,细节在于观察，成功在于积累。,3.,观察，观察，再观察。,积累：1.欲要看究竟,处处细留心。,竺可桢爷爷曾不止一次地说过：“我需要的是精确的时间。搞科学研究，不能使用大概也许这类字眼，也不能用估计和推断代替观察。”,这句话体现了竺可桢爷爷严谨的科学态度和高度的责任心，这也告诉我们精确、细致的观察是科学研究的前提。,竺可桢爷爷曾不止一次地说过：“我需要的是精确的时间。搞科学研,课文为什么以“第一朵杏花”为题？,课文中的故事是围绕第一朵杏花开放的时间展开的，从把握第一朵杏花开放的精确时间来说明竺可桢严谨治学的精神、勤于观察的习惯和一丝不苟的态度。因此以“第一朵杏花”为题，含义深刻，起到了以小见大的作用。,课文为什么以“第一朵杏花”为题？,1.,课文写了竺可桢几次看杏花的情景？他都做了什么？,课文写了竺可桢两次看杏花的情景。一次是一个阳,光明媚的中午，竺可桢看到杏花开了，就走近杏树数杏,花，还询问小孩杏花开放的时间；还有一次是第二年的,春天，小孩告诉他第一朵杏花开了，他立即兴冲冲地快,步走到前院看花，并郑重记下了第一朵杏花开放的时间。,2.,课文体现了竺可桢爷爷怎样的品质？,体现了竺可桢爷爷严谨的科学态度和一丝不苟的精神。,1.课文写了竺可桢几次看杏花的情景？他都做了什么？,3.,学习了课文，你觉得应该向竺可桢爷爷学些什么呢？,我们要学习竺可桢爷爷，养成认真观察的习惯。,我们要学习他对科学研究严谨、一丝不苟的态度。我,们要学习他主动探索科学的精神。,4.,文章最后一个自然段在文中起了什么作用？,文章最后一段是文章的总结，既照应了文章的开头，又总结了全文，点明了文章的主题。,3.学习了课文，你觉得应该向竺可桢爷爷学些什么呢？,第一朵杏花,第一次对话,第二次对话,看杏花（走近、数）,问时间（弯下腰、习惯）,科学研究不能马虎,点明原因,告诉时间（迫不及待）,听到时间（激动、兴奋）,再看杏花（快步、郑重）,精确细致,严谨踏实,一丝不苟,第一朵杏花第一次对话第二次对话看杏花（走近、数）科学研究不能,课文讲了我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了竺可桢严谨认真、一丝不苟的科学研究态度，说明只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。,课文讲了我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了竺,爱记日记的竺可桢,每天记日记，是他的爱好，他一生记了厚厚的几十本日记。除了,1935,年以前写的日记在抗日战争期间丢失以外，从,1936,年,1,月,1,日到他去世的前一天,1974,年,2,月,6,日，共,38,年零,37,天，日记一天也没有间断过，全部完整地保存着。,翻开竺可桢的日记，可以看到，在每天的正文前，都记载着当天的天气情况，比如天气阴晴啦、风向风力啦。还记下花开花落啦、冬去春来啦，等等。这些日记竺可桢可不是随便记的，他把这些是当作一项科学观察的工作来做的，非常认真、细致。,爱记日记的竺可桢,建国初期，竺可桢在科学院工作，家住北海公园北门附近。虽然当时他已年近花甲，但拒绝了组织上派车接送他上下班的照顾。因为他需要用身躯去感受大自然的阴晴冷热。,无论刮风下雨、酷（,k,）暑严寒，人们都可以看到一位老人早晨从公园的北门进来，从南门出去；傍晚又从南门进来，从北门出去。他就是竺可桢。,竺可桢上下班步行穿过公园，不是像游人那样悠闲自得地观赏公园里宜人的景色，而是对公园的景物做确切而又仔细的观察：哪天柳絮（,x,）飘飞、哪天北海结冰、哪天春燕回归、哪天丁香花开？回家后，就在日记上认真地记载下来。这一习惯，一直保持了几十个年头。,建国初期，竺可桢在科学院工作，家住北海公园北门附近。虽然当时,有时候，竺可桢因出差或有事耽误，就动员老伴、女儿，甚至邻居家的孩子帮他留心观察，详细记录。,这些平凡的科学观察工作，几十年来，竺可桢丝毫没有放弃过。就是这些平凡的记录，为竺可桢积累了大量宝贵的资料，为他的创造性的科学研究工作奠（,din,）定了坚实的基础。,在他去世的前一天，当他从收音机里听到气象预报时，还躺在病床上，用颤（,chn,）抖的手握住笔，记下：“晴转多云，东风一至二级,?”,这也是他一生中的最后一篇日记。,有时候，竺可桢因出差或有事耽误，就动员老伴、女儿，甚至邻居家,成功不是凭空产生的，是平时不断积累的结果。竺可桢,38,年如一日，记下了几十本气象笔记，他这种个性中的坚持性，是值得我们好好学习的。,成功不是凭空产生的，是平时不断积累的结果。竺可桢38年如,应怜屐（,j,）齿印苍苔，小扣柴扉（,fi,）久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。,（,游园不值,叶绍翁）,绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。,浮生长恨欢娱,(y),少，肯爱千金轻一笑。,(,玉楼春,春景,宋祁,),应怜屐（j）齿印苍苔，小扣柴扉（fi）久不开。春色满园关,【,杏林文化,】,杏林代称中医学界。典出三国道医董奉“为人治病，不取钱，重病得愈者，使种杏五株，轻病一株，数年中,郁,(y),然成林。”后医家每每以“杏林中人”自居，后世遂以“杏林春暖”“誉,(y),满杏林”等来称颂医家的
展开阅读全文