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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,实验活动5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制,教学目标,知识与技能,1,让学生练习配制一定质量分数的溶液,，,加深对概念的理解。,2,使学生会熟练配制一定质量分数的氯化钠溶液。,过程与方法,通过配制一定质,量分数的氯化钠溶液的操作过程,，,提高学生的计算能力和实际操作能力,，,运用所学知识配制一定质量分数的各种溶液。,情感、态度与价值观,1,在实验中探讨,，,培养计算能力和动手实验的乐趣。,2,通过自己的努力配制好一种溶液使学生产生成完成任务的成就感。,重点难点,重点,配制一定质量分数的氯化钠溶液。,难点,配制一定质量分数的氯化钠溶液。,教学准备,托盘天平、烧杯、玻璃棒、药匙、量筒(50 mL,、,25 mL),、胶头滴管、氯化钠、蒸馏水、试剂瓶、标签。,教学进程,二、推进新课,实验活动：,1,配制质量分数为6%,的氯化钠溶液,板书,配制,50 g,质量分数为,6%,的氯化钠溶液,，,求所需氯化钠和水的质量。,生：氯化钠的质量溶液质量,溶质质量分数50 g,6%3 g,水的质量溶液质量溶质质量50 g,3 g,47g,水的体积47 g,1 g/cm,3,47 mL,教学进程,板书,配制溶液的过程：,计算,称量(,溶质,),量取(,溶剂,),溶解(,玻璃棒搅动,),装试剂瓶,贴标签,师：用托盘天平称量氯化钠时,，,有哪些注意事项？,生：,把天平放在水平桌面上；,在托盘天平上,，,左右两边各放一张一样规格的纸；,调节天平平衡,，,再称氯化钠的质量。,师：用量筒量取液体,，,读数时应注意什么？,生：眼睛和量筒量的液面平行,，,刻度线对着液面凹面下线。,师：用量筒量取溶剂时应注意什么？,生：量取的溶剂差一点到指定的体积,，,用胶头滴管滴溶剂到体积数。,教学进程,如量取的溶剂体积超过所要量取的体积,，,切不可往外倒,，,要用胶头滴管往外抽取,，,达到指定的体积。,学生动手配制溶液,，,教师巡视指导。,2,配制质量分数为,3%,的氯化钠溶液,师：稀释溶液时,，,计算依据是什么？,生：稀释前后,，,溶液中溶质的质量不变。,稀释前溶液的质量,稀释前溶质质量分数稀释后溶液的质量,稀释后溶质质量分数,师：用自己配好的质量分数为,6%,的氯化钠溶液,(,密度1.04 g/cm,3,),配制,50 g,，,质量分数为,3%,的氯化钠溶液。,教学进程,同学计算。,生：,6%,x,50,3%,x,25 g,水,50 g,25 g,25 g,生：,6%,的氯化钠溶液,25 g(24 mL),，,蒸馏水,25 g(25 mL),。,师：用多大的量筒为宜？,生：,25 mL,的量筒。,师：用量筒量取,24 mL 6%,的氯化钠溶液,，,倒入烧杯中,，,再用,25 mL,蒸馏水分两次倒入量取氯化钠溶液的量筒,，,洗涤,，,以减少误差。,教学进程,板书,标签的写法：,氯化钠溶液,质量分数,6%(3%),化学式：,NaCl,配制日期：,年,月,日,配制人：,稀释过程：计算量取,(24 mL 6%的NaCl溶液、25 mL蒸馏水),混匀,(玻璃棒搅拌),配制好的装入试剂瓶,贴标签,学生动手配制溶液,，,教师巡视指导。,教学进程,三、课堂小结,本节课学习了氯化钠溶液的配制,，,掌握了一定质量分数溶液的配制方法和步骤,，,为今后配制各种溶液打下了一定的基础。,板书设计,1,溶质质量分数溶液质量(溶质质量),100%,氯化钠的质量溶液质量,溶质质量分数,50 g,6%,3 g,水的质量溶液质量溶质质量,50 g,3 g,47 g,水的体积,47 g,1 g/cm,3,47 mL,配制溶液的流程,(,步骤,),：,计算,称量,3 g(,溶质,),量取,47 mL(,溶剂,),溶解,(,玻璃棒搅拌,),装试剂瓶,贴标签,板书设计,标签的写法：,氯化钠溶液,质量分数,6%(3%),化学式：,NaCl,配制日期：,年,月,日,配制人：,板书设计,2,溶液的稀释,稀释前后溶液中溶质的质量不变,稀释前溶液的质量稀释前溶质质量分数稀释后溶液的质量稀释后溶质质量分数,6%,的氯化钠溶液,25 g(24 mL),，,蒸馏水,25 g(25 mL),6%,x,50,3%,x,25 g,水,50 g,25 g,25 g,稀释过程,(,步骤,),：,计算,量取,(,24 mL 6%NaCl溶液,，,25 mL蒸馏水,),混匀,(,玻璃棒搅拌,),装试剂瓶,贴标签,教学反思,本节课通过一定质量分数氯化钠溶液的配制,，,把计算和配制,(,稀释,),有机结合起来,，,使学生对概念的理解进一步加深了,，,学生既学会了亲手配制,(,稀释,),溶液,，,又巩固了所学知识,，,达到了学以致用的目的。,
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