宿建德江课件人教部编版

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,宿建德江,（唐）孟浩然,宿建德江（唐）孟浩然,01,学习目标,02,学习字词,03,学习诗文,04,布置作业,01学习目标02学习字词03学习诗文04布置作业,1.会写1个生字；掌握多音字“宿”。,2.正确、流利、有感情地朗读这首诗并能背诵，能用自己的话说出这首诗的意思。,3.从自然景物中获得启示和感悟。,宿建德江,学习目标,1.会写1个生字；掌握多音字“宿”。宿建德江学习目标,宿建德江,学习字词,宿建,德,江,d,德,宿建德江学习字词宿建德江d德,宿建德江,学习字词,宿,s,宿,舍,xi,星,宿,xi,一,宿,宿建德江学习字词宿s宿舍xi星宿xi一宿,宿建德江,学习诗文,孟浩然,（689-740），襄阳人。早岁隐居家乡的鹿门山，闭门读书，以诗自娱，后往吴越等地漫游。他的诗多写山林静趣和怀才不遇的苦闷。由于生活面窄，诗中所反映的社会现实不多，但其艺术造诣较高，写景诗有不少刻画入微的名句。,作者简介,宿建德江学习诗文 孟浩然（689-740），襄阳人,宿建德江,学习诗文,宿建德江,（唐）孟浩然,移舟泊烟渚，日暮客愁新。,野旷天低树，江清月近人。,整体感知,宿建德江学习诗文宿建德江 （唐）孟浩然 移舟泊烟渚，,宿建德江,学习诗文,宿建德江,（唐）孟浩然,移舟,泊烟渚,，日暮客愁新。,烟渚：,烟雾迷蒙的水中的小块陆地。,泊：,停泊，指船靠岸。,宿建德江学习诗文宿建德江 （唐）孟浩然 移舟泊烟渚，,宿建德江,学习诗文,船停泊在烟雾迷蒙的沙洲边。天色渐渐地昏暗了，在外作客的愁思又缕缕地涌起。,宿建德江学习诗文 船停泊在烟雾迷蒙的沙洲边。天色渐,宿建德江,学习诗文,野旷,天低树，江清月近人。,野旷：,空旷的原野,。,宿建德江学习诗文 野旷天低树，江清月近人。野旷：空旷,宿建德江,学习诗文,一望无际的平野上，远处的天空，好像比树木更低些。月亮倒映在清澈江水上，好像月亮就在人身边似的。,宿建德江学习诗文 一望无际的平野上，远处的天空，好,宿建德江,学习诗文,再次有感情地朗读这首诗，用自己的话说出这首诗的意思。,宿建德江学习诗文 再次有感情地朗读这首诗，用自己的,宿建德江,学习诗文,品读赏析,移舟泊烟渚,，日暮客愁新。,“,日暮”,显然和上句的,“泊”,、,“烟”,有联系，因为日暮，船需要停宿；也因为日落黄昏，江面上才水烟蒙蒙。同时,“日暮”,又是,“客愁新”,的原因。,宿建德江学习诗文品读赏析 移舟泊烟渚，日暮客愁新。,宿建德江,学习诗文,一个,“,新,”,字，让人觉得原来诗人本有无尽的旧愁，今日在此停泊，又生出更浓的新愁。这就奠定了全诗的抒情基调。,宿建德江学习诗文 一个“新”字，让人觉得原来诗人本,宿建德江,学习诗文,野旷天低树，江清月近人。,“,低,”,和,“,旷,”,是相互依存、相互映衬的。日暮时刻，苍苍茫茫，旷野无垠，放眼望去，远处的天空显得比近处的树木还要低。空旷的原野使人孤寂。,宿建德江学习诗文 野旷天低树，江清月近人。,宿建德江,学习诗文,“近”,和,“清”,也是相互依存、相互映衬的。表明时已夜晚，明月在天，倒影在水中，诗人于船上俯视江水，看见月亮是如此之近。这情景让诗人感到冷清。这两句一写远眺，一写近观，给人既辽远又逼真之感。,宿建德江学习诗文 “近”和“清”也是相互依存、相互映,宿建德江,学习诗文,这首诗一隐一现，虚实相间，两相映衬，互为补充，构成一个特殊的意境。诗中虽只一个“愁”字，然而野旷江清，“秋色”历历在目。借景抒情，抒发了诗人的旅途愁思之情。全诗淡而有味，含而不露；自然流出，风韵天成，颇有特色。,宿建德江学习诗文 这首诗一隐一现，虚实相间，两相映,宿建德江,学习诗文,这是作者经钱塘江，夜泊停舟在建德附近，旅途中有感而所作的诗。抒发了诗人对求仕希望破灭的忧愤、对故乡的思念，对人生坎坷的惆怅。,课文小结,宿建德江学习诗文 这是作者经钱塘江，夜泊停舟在建德,宿建德江,布置作业,1,、背诵并默写这首诗。,2,、阅读孟浩然的,过故人庄,。,宿建德江布置作业1、背诵并默写这首诗。,再读课文，捕获感知,1,、作者带着满怀的好心情出门访友。请同学们再自由地、放声地读读全文，想想作者去山中访问了哪些朋友，他是如何看待这些朋友的？,2,、交流讨论。（友好的；他们是真朋挚友；作者是带着欣赏的眼光在与他的朋友在交流；他们之间感情很真挚,）,（五）、精读课文，感悟深情,1,、请同学们再一次跟随着作者去探访他的那些特殊的朋友。认真读读第三自然段到文章的最后，想想从哪些句子可以看出作者跟这些朋友有深厚的感情，可以把你的理解写在句子的旁边。,2,、交流同学们划出的句子。,那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。,（,1,）自由读读第三自然段，想象并说说这座古桥的模样。出示古桥图片，思考：作者面对这样一座古老的石桥他联想到了什么？体会这样写的好处。（形象地写出石桥的古老沧桑，暗示了古桥所发挥的作用，指出了作者对于古桥的一片情深）,（,2,）读读句子，请想象一下，这座古桥在几百年的历程之中，他驮过了哪些人，在他的身上曾经发生过了哪些事？,（,3,）谈谈你对“岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧”这句话的理解。,（,4,）自由朗读；指名朗读；师生共读。,再读课文，捕获感知,