用相同的物体来测量课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,回形针,橡皮,塑料管,小棒,小立方体,选择,几种不同的物体，我们选择哪一种来测量呢？,第1页/共21页,回形针橡皮塑料管小棒小立方体选择几种不同的物体，我们选择哪一,1,用相同的物体来测量,执教：张薇,北京小学红山分校,第2页/共21页,用相同的物体来测量执教：张薇第2页/共21页,2,理由,我选择它的理由,第3页/共21页,理由我选择它的理由第3页/共21页,3,我的选择,优点,比较小，减小误差；,更准确。,缺点,只用一个小立方体，会降低测量的速度；,首尾很难做到真正相连。,第4页/共21页,我的选择优点比较小，减小误差；更准确。缺点只用一个小立方体，,4,一个一个测，太慢了。,研讨,怎么办,？,第5页/共21页,一个一个测，太慢了。研讨怎么办？第5页/共21页,5,怎样又快又准确呢？,研讨,第6页/共21页,怎样又快又准确呢？研讨第6页/共21页,6,用小立方体测量书的长度,第7页/共21页,用小立方体测量书的长度第7页/共21页,7,思考,提高测量效率。,可以将,10,个小立方体，用透明胶带粘贴成一组，然后测量。,第8页/共21页,思考提高测量效率。可以将10个小立方体，用透,8,用小立方体测量桌面长度,第9页/共21页,用小立方体测量桌面长度第9页/共21页,9,？,探索,第10页/共21页,？探索第10页/共21页,10,名称,预测,测量结果,桌面长度,记录单,？,预测,第11页/共21页,名称预测测量结果桌面长度记录单？预测第11页/共21页,11,1.,测量时，要首尾相连。,2.,起点要在边缘。,3.,要测量三次。,为了测量准确，你觉得应该注意什么？,第12页/共21页,1.测量时，要首尾相连。为了测量准确，你觉得应该注意什么？,12,？,？,？,第13页/共21页,？第13页/共21页,13,名称,预测,测量结果,讲台长度,记录单,？,预测,第14页/共21页,名称预测测量结果讲台长度记录单？预测第14页/共21页,14,？,？,？,第15页/共21页,？第15页/共21页,15,班级记录单,测,量 结 果（个）,第,1,组,第,2,组,第,3,组,第,4,组,第,5,组,第,6,组,第,7,组,桌面长度,讲台长度,比较,第16页/共21页,班级记录单 测 量 结 果（个）第1组第,16,通过本课的学习，我们知道了用,相同,的物体作为标准物进行测量时，可以更加,简单,、,快捷,地,比较,出被测物体的长短；还利用了,十进制,的方法进行,计数,。,小结,第17页/共21页,通过本课的学习，我们知道了用相同的物体作为标准,17,拓展活动,用小立方体测量家里的物体。,沙发的长度：,沙发的宽度：,第18页/共21页,拓展活动用小立方体测量家里的物体。沙发的长度：,18,一、判断题,1.,用不同的物体测量长度时不能直观地比较两种物体 的长短。（）,2.,预测能够帮助我们加快测量速度。（）,课后习题,第19页/共21页,一、判断题课后习题第19页/共21页,19,二、选择题,选择（）测量物体长度时比较准确。,A,B,C,D,D,课后习题,第20页/共21页,二、选择题D课后习题第20页/共21页,20,感谢观看！,第21页/共21页,感谢观看！第21页/共21页,21,