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Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,阿里山云霞,太鲁阁峡谷,野柳怪石,垦丁海岸风光,点我播放,10,日月潭,资料链接,台湾,我国东南部的一个省，我国的第一大岛。岛上三分之二为山地，气候温暖、物产丰富、风景优美。日月潭由玉山和阿里山之间的断裂盆地积水形成。台湾地理位置优越，是祖国的宝岛。,日月潭 湖水,环绕 茂盛,周围 名胜古迹 中央 美丽,光华岛 展现 披上 轻纱,童话 仙境 吸引 游客,日月,潭,湖,水,环,绕,茂盛,周,围,名胜,古,迹,中,央,美,丽,光,华岛,展现,披,上 轻,纱,童,话 仙,境,吸,引,游,客,字词学习,我会读,t,n,h,r,o,m,o sh,n,w,i,m,n sh,n j,yn,l,hu,do,zhn xi,n,p,sh,t,n,j,n,yn,k,水中捉鱼,潭,湖,绕,茂,盛,围,胜,央,岛,华,纱,童,境,引,客,名,胜,迹,央,丽,华,展,现,披,观察下面的字，说说你的发现。,月,王,见,现,扌,皮,披,迹,亦,辶,胜,生,将下面的字按结构分类。,名 胜 迹 央 丽 华 展 现 披,左右结构,上下结构,半包围结构,独体字结构,胜,现,披,迹,展,名,丽,华,央,zhn,展,结构：,半包围,部首：,尸,书写指导：,“,尸,”,居上偏左，,“,口,”,略扁，撇向左下长伸；里边捺伸展。,整体感知,有感情地朗读课文，想一想：这篇课文主要介绍了日月潭的哪些方面？,日月潭,地理位置,名称由来,迷人美景,课文解读,日月潭在台湾的什么地方？,自由读第一自然段，思考：,日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台湾省中部的山区。那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。,地理位置,历史悠久,表现出景区树木郁郁葱葱、生机勃勃的美。,早上起床把花,，妈妈做饭把火,，,春蚕吐丝根根,，初见日光知拂,。,“,环,绕,”,一词中的,“,绕,”,是由,“,纟,”,和,“,尧,”,（,y,o,）,组成，给,“,尧,”,加上偏旁，认识一下,“,绕,”,的形近字吧。,辨字歌诀,浇,烧,绕,晓,日月潭的名字是怎么得来的？,朗读第二自然段，思考：,日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。,光华岛,小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。,日潭,月,潭,形状特点,北边,南边,弯弯的月亮,圆圆的太阳,比喻,读第三至第四自然段，说说课文是按照什么顺序描写日月潭的美景的？你最喜欢什么样的景色？,想一想,清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。,隐隐约约,如诗如画的清晨美景图,倒映,中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。,明丽之美,晴午之美,雨中仙境,特点,给人缥缈的感觉,比喻,拟人,如梦如幻,为什么说日月潭就像童话中的仙境？,童话中描述的仙境是云雾缭绕、朦朦胧胧的。下起蒙蒙细雨时，日月潭周围的景物朦胧一片，雨雾和水汽慢慢升起，置身其中有如腾云驾雾一般，所以说,“,就像童话中的仙境,”,。,作者把日月潭比作,“,仙境,”,，突出了日月潭,烟雨蒙蒙、宛若仙境,的美。,日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。,日月潭清晨，中午晴时、下雨时的景象真美，真是个旅游的好地方！难怪说,许许多多,概括风光特点,我会说,你能照样子再说出几个相似的词语吗？,许许多多,蒙蒙细雨,津津有味,闷闷不乐,依依不舍,隐隐约约,明明白白,干干净净,结构梳理,日月潭,位置：台湾省中部,名字的由来,美景,月潭 像弯弯的月亮,风光秀丽,日潭 像圆圆的太阳,清晨 隐隐约约 倒映,中午,晴时：清晰,雨时：一片朦胧,主旨概括,课文首先介绍了日月潭的地理位置和周围的优美风光，接着介绍了日月潭名称的来历，然后描绘了它在晨午时分、晴雨天气的不同情状，展示了日月潭的,景色特点,，表达了作者对日月潭的,由衷赞美,。,拓展延伸,写水的古诗,半亩大的方形池塘像一面镜子一样打开，清澈明净，天光、云影在水面上闪耀浮动。,行到水穷处，坐看云起时。,随意而行，不知不觉，竟走到流水的尽头，看是无路可走了，于是索性就地坐下来，看那悠闲无心的云兴起漂游。,水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇,晴天，西湖水波荡漾，在阳光照耀下，光彩熠熠，美极了。,下雨时，远处的山笼罩在烟雨之中，时隐时现，眼前一片迷茫，这朦胧的景色也是非常漂亮的。,随堂练习,一、将下列生字的音节补充完整。,潭,t_,央,y_,童,t_,盛,sh_,绕,r_,纱,_,境,j_,引,y_,客,k_,n,n,n,n,o,sh,n,n,二、按要求写句子。,1.,日月潭的景色很美。（改为感叹句）,2.,日月潭就像童话中的仙境。（仿写）,日月潭的景色真美啊！,一片片洁白的羽毛！,云朵像,三、根据课文内容填空。,中午，太阳,，整个日月潭的,和周围的,，都,地,在眼前。要是下起,，日月潭好像,，周围的景物一片,，像,。,高照,清晰,展现,蒙蒙细雨,披上轻纱,朦胧,童话中的仙境,美景,建筑,课后习题,朗读课文。背诵第,2,4,自然段。,朗读指导,：全文要读出自豪感、赞美之情。读不同的段落时，依据内容语气上略作变化。,背诵提示：,用抓关键词的方法在熟读的基础上背诵。如：第二自然段,“,湖水、中央、分成两半,”,，第三自然段,“,薄雾、晨星、灯光、隐隐约约,”,，第四自然段,“,中午、清晰、下雨、朦胧,”,。,你觉得日月潭美在哪儿？找出有关的句子读一读。,日月潭的景色美，而且在不同的时间有着不同的美。清晨，它有一种清幽之美；中午，它有一种艳丽之美；而到了下雨天，它又有朦胧之美。（相关的语句可从第二至四自然段中找）,读一读，记一记。,点拨：以上词语体现了几种构词方式。如,“,群山环绕、树木茂盛,”,是,“,什么怎么样,”,的构词方式；,“,点点灯光、蒙蒙细雨,”,是以叠词来形容一种事物；,“,名胜古迹,”,m,n,是用第一、三字来形容第二、四字所写的事物，而,“,山清水秀,”,则是用第二、四字来形容第一、三字所写的事物。,拓展：这样的词我还知道：,房屋整齐 伶牙俐齿 点点星光,风光秀丽 唇红齿白 茫茫大雾,阳光明媚 心明眼亮 皑皑白雪,课外作业,熟读课文，会认会写本课生字词。,日月潭还有一个美丽的传说呢，找来读一读，再用自己的话说给爸爸妈妈听。,3.,用手中的小画笔绘出你心中的日月潭吧！,1,课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。,文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。,2,用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。,3,课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读,sh,，不读,ch,；“处于”的“处”字作动词用时应读,ch,，不读,ch,；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读,ch,，不能读,ch,；“比较”的“较”字应读,ji,o,，不要误读为,ji,o,。,4,学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。,这篇课文主要讲述了,20,世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。,
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