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单击此处编辑母版标题样式,*,*,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,鲁科五,四学制,2011,课标版八年级上册第五章第三节,测量物质密度,说课教师：李俊瑶,（说课）,测量物质密度说课教师：李俊瑶（说课）,说课过程,1,说教材,2,说学情,3,说学法,教法,4,说教学,过程,5,说教学反思,第五章 第三节,测量物质密度,说课过程 1 说教材 2说学情 3说学法 4说教学 5说教学,说教材,1,第五章 第三节,测量物质的密度,说教材1第五章 第三节测量物质的密度,本册教材,（1）,教材地位与教材作用,测量物质的密度是鲁科五,四学制,2011,课标版八年级上册第五章第三节的内容。,承上启下,第一章,机械运动,1,第二章,声现象,2,第三章,光现象,3,5,第五章,质量和密度,本节接续前面所学内容，在学习了质量和密度的概念以及密度计算之后，通过实际测量物质的密度加深学生对于公式的理解和运用，为后一节,密度与社会生活,奠定了坚实的基础。,第四章,透镜及其应用,4,本册教材（1）教材地位与教材作用 测量物质的,（2）教学目标分析,知识与技能,认识量筒，会用量筒测量液体体积和测小块不规则固体的体积。,进一步熟悉天平的调节和使用，能较熟练地用天平、量筒测算出固体和液体的密度。,在探究测量固体和液体密度的过程中，学会利用物理公式间接测定物理量的科学方法，体会占据空间等量替代的方法。,学会设计最优实验方案去减小实验误差。,过程与方法,情感态度价值,在测量固体和液体密度的过程中，有操作欲望，熟练地使用天平、量筒测算物质密度，认真按规则做好实验，培养实事求是的科学态度。,（2）教学目标分析知识与技能认识量筒，会用量筒测量液体体积,重点,用量筒测量物体的体积,难点,设计测量液体密度的实验方案,（3）教学重难点,重点用量筒测量物体的体积难点设计测量液体密度的实验方案（3,说学情,2,第五章 第三节,测量物质的密度,说学情2 第五章 第三节测量物质的密度,学情分析,在学本节课前，同学们已经认知了量筒，但对量筒具体量程和分度值及使用方法没有严谨的了解。,对于测不规则小固体的密度，同学们已经有了密度知识的基础，他们应能说出大致的方案：（,1,）先用天平测固体的质量（,2,）再测出固体的体积（,3,）利用密度公式,=m/,算出。对于怎样具体测出固体的体积学生不是很容易想到的，所以在这一环节要攻破这个难点。,对于测液体的密度，同学们也能制定出大致的方案，但在该实验中如何减小实验误差、制定最佳探究方案学生不是很容易想到，由以往的教学经验来看，很多学生由于受前面“用天平测液体的质量”的影响，往往制定出这样的方案：先测空烧杯的质量，再测液体和烧杯的总质量，再将烧杯内的液体全部倒入量筒测液体的体积，利用密度公式,=m/,算出，学生往往注意不到没把液体全部倒入量筒，有些残留在了烧杯内，使测的体积偏小，密度偏大，所以这一点要做重点处理。,认知水平：,学情分析 在学本节课前，同学们已经认知了量筒，但,说学法,、,教法,3,第五章 第三节,测量物质的密度,说学法、教法3第五章 第三节测量物质的密度,教法,1.直观展示、设置情境,2.小组交流、合作探究,3.动手实践、情感体验,学法,1、自主学习法,2、合作,探究,法,3、活动体验法,（2）学法教法,教法 1.直观展示、设置情境学法,说教学过程,4,第五章 第三节,测量物质的密度,说教学过程4第五章 第三节测量物质的密度,第三部分,活动探究,3,第二部分,自主学习,2,第四单元,课堂展示,4,第一部分,情景导入,1,体验量筒的读数方法,1,2,测量牛奶的密度,3,测量各种固体的密度,4,讨论测量液体密度的方案,教学过程,第三部分3第二部分2第四单元4第一部分1体验量筒的读数方法1,猜一猜：纯牛奶的密度比水大还是比水小呢？,测量物质的密度,通过学生常喝的牛奶引入新课，引导学生说出利用公式间接测量物质密度的方法。,猜一猜：纯牛奶的密度比水大还是比水小呢？测量物质的密度通过学,目标一：,测量,液体,的密度。,原理：,器材：,量筒,天平（砝码）,烧杯,液体,目标一：测量液体的密度。原理：器材：量筒天平（砝码）烧杯液体,目标二：,量筒的使用。,1,观察量筒，分度值和量程各是多少？什么单位？,分度值,1 mL=1 cm,3,量程 10,100 mL,2,按照下列三种读数方式，读出来的体积一样吗？,读数时视线应与凹液面底部,相平,偏大,偏小,根据实际观察明确量筒的量程和分度值，再向量筒中倒一些清水，分别感受仰视、俯视和平视看到的读数是不相同的，我们以平视为准。,目标二：量筒的使用。1观察量筒，分度值和量程各是多少？什么,讨论要求：,四,人一组，讨论测量液体密度的具体步骤，,1min,后两名小组成员实际操作展示你们的实验步骤。,展示要求：,（,1,）一人操作、一人讲解实验步骤,（,2,）其他同学认真观察他们的步骤和操作并在展示结束后进行点评,评价要求：,（,1,）类比分析得出最佳实验方案，解释原因。,目标一：,测量,液体,的密度。,因为实验的方案设计是本节内容的难点，所以我采用小组活动讨论方案，小组代表展示操作并画图讲解，其他小组点评评价，从而得出最佳实验方案。,讨论要求：展示要求：评价要求：目标一：测量液体的密度。因为实,实验记录表格：,杯和液体的质量,m,总,/g,杯和剩余液体的质量,m,余,/g,量筒中液体的质量,m,/g,量筒中液体体积,V,/cm,3,液体的密,度,/g,c,m,-3,目标一：,测量,液体,的密度。,实验记录表格：杯和液体的质量杯和剩余液体的质量 m余/g,目标三：,测量,固体,的密度。,活动二：,四人一组，用提供的器材测量固体的密度，并在表格中记录实验数据，,5min,后两名小组代表分享实验方案和数据。一人操作，一人画并讲解实验步骤图。,正方体木块,蜡块,馒头,石头,直接测量,排水法,测量固体的密度难度比液体低一些，而且学生已经有了设计和操作的基础，所以直接将实验器材发给学生，先完成实验，后进行展示分享及点评，学生在测量馒头密度的时候热情高涨。,目标三：测量固体的密度。活动二：正方体木块蜡块馒头石头直接测,实验记录表格：,石块的质量,m,/g,石块放入前水的体积,V,1,/,cm,3,石块和水的总体积,V,2,/,cm,3,石块的体积,V,/cm,3,石块的密,度,/g,c,m,-3,目标三：,测量固体的密度。,实验记录表格：石块的质量 m/g石块放入前水的体积石块和,5,说教学反思,第五章 第三节,测量物质的密度,5说教学反思 第五章 第三节测量物质的密度,本节课围绕“自然生成体验式学习”展开，最大的亮点就是注重学生情感体验，充分给学生自我探究和自我展示的时间。本课以牛奶密度与水的密度大小关系来引入，通过问题引导学生确定实验原理和实验器材，在小组体验量筒的使用后明确量筒读数的正确方式。测量液体密度和固体密度的实验方案是由学生讨论，学生展示，学生评价来确定的。本节课为了与实际生活相联系，采用牛奶和馒头作为研究对象，使本来抽象的知识变得通俗易懂，并利用班级优化大师等软件进行小组加分激发学生的兴趣，提体高学习效率，寓教于乐在轻松愉快的氛围中自主生成，高效完成了本课教学任务。,不足与困惑：,1,.在学生展示交流过程中，往往会出现一些老师没有想到的问题，对于这种情况，老师要学会灵活处理，看到学生的问题不能放过，而是要积极的纠正和引导。,2,.小组加分制形式较为单一，仅仅针对学生的参与度进行加分，没有考虑到其他方面，老师应该进行多元化加分，促进学生各个方面的进步。,本节课围绕“自然生成体验式学习”展开，最大的亮,谢谢,聆听,谢谢聆听,
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