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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,Can you translate these phrases？,1.坚持你的梦想,2.增大得癌症的危险,3.用完,4.推迟干某事,5.乐意干某事,6.与-保持距离,7.使某人振奋,8.帮助某人摆脱困境,9.产生结果,10.张贴,11.期待干某事,12.希望干某事,13.考虑干某事,14.相当多,15.便利的,1.hold on to your dream,2.Increase the risk of cancer,3.Use up/run out of,4.Put off doing sth,5.Be willing to do sth,6.Stay away from,7.Cheer sb up,8.Help sb out,9.Work out,10.Put up,11.Expect to do sth/look forward to,12.Hope to do,13.Consider doing sth,14.Quite a few,15.Be convenient,Can you translate these phrase,1,完成下列句子：,1.他更喜欢有好歌词的音乐。,He_music that _great lyrics,2.我喜欢读鲁迅写的书。,I like reading the books_by LuXun.,3.吃平衡饮食的人应该比那些只吃饼干的人更健康。,People_eat a balanced diet should be _than,_who only eat biscuits.,4.我喜欢天气暖和的地方。,I like places_the weather_warm.,5.我们想要离开大约三个周的时间。,We would like to_for about three weeks.,6.他的梦想是遇到一个著名歌星。,His dream is_a famous singer.,7.他张贴了一些求购旧自行车的标牌。,He put up some signs_for old bikes.,prefers,has,written,who,healthier,those,where,is,be away,to meet,asking,完成下列句子：1.他更喜欢有好歌词的音乐。prefersha,2,用所给词的适当形式填空：,put off;remind of:interest;expect;be;trek;,achieve;work out;send,1.If it_cold today,I would wear a warm coat.,2.The photo of my family_to my friend aleady.,3.The sports meeting had to_because of the weather,4.I think_through the jungle is exciting.,5.Im not sure what_because Ive never seen an Indian,film before.,6.The music usualy_me_my grandma.,7.The Great Wall _millions of tourists in the past,ten years.,8.Not only he but also his sister _ their dreams last year.,9.The strateges that he came up with_fine.,were,has been sent,trekking,be put off,to expect,reminds,of,has interested,achieved,worked out,用所给词的适当形式填空：put off;remind o,3,3、教育思想的管理,教育实验最重要的是教育思想的实验,教育管理最重要的是教育思想的管理,案例：宝山区实验小学教育思想十二条（附）宝山区实验小学学生差异发展十二条 宝山区实验小学学生权利十二条 宝山区实验小学共同愿景十二条,3、教育思想的管理 教育实验最重要的是教育思想的实验 教,4,4、学校精神文化,人格本位、学生至上,健康第一,教师第一,核心理念、核心价值观、核心目标和核心战略,案例：赢在行动 华为真相和教育文化 从优秀走向卓越,4、学校精神文化人格本位、学生至上健康第一 教师第一核心理念,5,二、现代人格教育,1、从养成教育到现代人格教育,把人当作人，把儿童当作儿童,二、现代人格教育 1、从养成教育到现代人格教育把人当作人，把,6,2、五个尊重,尊重人格,尊重生命,尊重主体,尊重差异,尊重创造,尊重发展,2、五个尊重尊重人格尊重生命尊重主体尊重差异尊重创造尊重发,7,3、文化、道德、人格,案例：课堂里的人格教育,手拉手“地球村”,3、文化、道德、人格案例：课堂里的人格教育 手拉手“地球村,8,三、课程、课堂与人格教育,三、课程、课堂与人格教育,9,(一)课程、课堂的文化思考,(一)课程、课堂的文化思考,10,1、学习、交往、生活是影响儿童人格发展的基本的,活动，课程文化是最重要的学校文化,2、课程既代表国家意志，又体现校本特色,课堂教学中可以形成,教师文化、教研文化,以课堂教学为中心，构建现代学校文化：,一个核心,（人格本位）,二个战略,（文化战略、人才战略）,三个三位一体,（,课程、课堂、课题一体联动,教育、教学、服务一体育人,教研、科研、师训一体发展）,课程思想是最重要的教育思想,课程领导是最重要的教育领导,课程管理是最重要的学校管理,3、课程本身具有育人功能,1、学习、交往、生活是影响儿童人格发展的基本的2、课程既代表,11,(二)在课程建构中发展学生人格,(二)在课程建构中发展学生人格,12,宝山区实验小学课程构建示意图,德育课程,语文,现代小学数学,英语,艺术,体育,科学,社会,思维训练,阅读与自习,专题活动课程,体锻,扩展型课程,社团课程,微型课程,语数外补充教材,综合学科补充教材,探究型性课程,兴趣性课程,实践性课程,课程整合,必修课程,校本课程,德育浸润,社会实践,宝山区实验小学课程构建示意图 德育课程语文现代,13,课程建构,学校完成人格养成教育读本，共五个年级，总计一百课时,编写了校本教材小学思维训练（共十册）,编写了实验小学英语口语手册,跨学科的整合性探究课程地球村,28种社团课程,响应国家教育部等单位提出的（2+1+1）工程，二项体育技能、一项艺术技能和一项科技技能,课程建构学校完成人格养成教育读本，共五个年级，总计一百课,14,国家教育督导团2005年底对我校文体工程的专项督导中给予很高的评价，为我校题词：“老树春深更著花”,国家教育督导团2005年底对我校文体工程的专项督导中给予,15,学校被评为上海市首批艺术教育特色学校,学校被评为上海市首批艺术教育特色学校,16,上海市OM特色学校,上海市OM特色学校,17,宝山区科技特色学校,宝山区科技特色学校,18,课程整合,这是人格整体培养的思想。,A、课程构建与EPD的整合,人口、环境和可持续发展,B、课程构建与现代教育技术的整合,脊椎动物,昆虫,中央电视台“当代教育”,聚焦新课程，信息技术走进课堂专题片,课程整合这是人格整体培养的思想。A、课程构建与EPD的整,19,课堂教学中还要特别重视师生关系，实现教育民主，促进学生人格的培养,提倡一种人格的教育力量，这种力量经常是通过师生交往、师生关系来体现,用教师的“爱”来培养学生的“爱”,用教师的“情”来激发学生的“情”,用教师的“会”来发展学生的“会”,用教师的“活”来引导学生的“活”,课堂教学中还要特别重视师生关系，实现教育民主，促进学生人,20,教学成为共同开发课程丰富课程的过程，成为生命成长的过程，成为品德形成和发展的过程，也成为人格养成和完善的过程。,教学成为共同开发课程丰富课程的过程，成为生命成长的过程，,21,(三)下一步构想,(三)下一步构想,22,我们将继续下一轮的研究：教师课堂教学行为的改进与教学的有效性的研究。,和谐课堂 温馨教室,开放的课堂,真实的课堂,激情的课堂,有效的课堂,提出,我们将继续下一轮的研究：教师课堂教学行为的改进与教学,23,
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