培训教学课件：市场部的管理

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,市场部的管理,第一节市场部的地位与作用,第二节市场部的组织设计,第三节市场部的运作,培训课件：市场部的管理市场部的管理,第一节市场部的地位与作用,第二节市场部的组织设计,第三节市场部的运作,一、本章教学目的,要求学生认识市场部的重要地位与作用,了解,市场部的职能,学会进行市场部的组织设计,明确,各个岗位的岗位职责,了解目前我国企业市场部运,作过程中存在的主要问题。,本章重点内容,、市场部的职能。,、市场部各岗位的岗位职责。,3、目前我国企业市场部运作过程中存在的主要问题。,三、教学时间安排,本章计划用4学时,第一节市场部的地位与作用,市场部的产生,市场部作为集多种营销功能于一体的一个部,其产生经历了很长的演变过程,大致可划,分为以下几个阶段,1、单纯的销售部门,这是在市场营销理论产生初期企业采取的,营销组织形式。当时企业一般只有几个简单功,企业工作的重心是产品生产出来之后的推,销。因此,当时的营销功能就是单纯的推销产,在现在的农村小学语文教学的过程中，对学生写作能力的培养一直是教师关注的重点，而我认为，农村小学语文教学中对学生写作能力的培养，应该从引导学生科学地表达自己的感情作为切入口，通过提升学生的表达能力，促进学生语文综合素养的提升，只有有感情的写作才能被称为一篇好作文，所以教师要引导学生尝试表达，通过科学的方式表达自己的情感，使得自己的作文更加的有感染力。,一、通过阅读来吸收累积,阅读的过程也是知识和语言累积的过程，并且可以增加阅历以及情感体验，如今小学生因为生活体验较少，没有积累多少书本知识，所以写作的时候素材比较匮乏，影响了其兴趣。所以教师应该带领学生去进行阅读，对文章中的各种外在语言包括字、词、句、篇等都进行深刻的体会，由浅到深的引导学生一边阅读一边识字认词、研究词意句式并且对其写法和内涵进行探究，找出其中的优点并积极借鉴。如阅读人物描写或者叙事类的文章，重点研究文中是如何描绘人情物态以及事件发展的脉络如何；描写景致以及抒情类的文章，要了解景物描写的手法以及表达了什么样的情感；介绍类的文章要对事物的特征加强观察和掌握。长此以往学生在阅读教学中就可以不断积累到范围中使用的表现手法、结构立意，掌握其中的艺术特点等。同时家校互动也是必不可少的，家长平时要多鼓励孩子阅读课外读物，并与孩子一起阅读，家长与孩子共同交流阅读的心得，培养孩子的阅读兴趣，积累知识的同时还可以丰富语感。,二、阅读和写作相结合,要想快速提高小学生的写作能力，那么培养学生的写作兴趣便是一条捷径，而阅读和写作相结合就能够很好地培养小学生的写作兴趣，挖掘小学生在写作方面的潜力。小学语文教师要在日常教学过程中，依据当前小学生的实际情况，将阅读和写作有机的结合起来，科学指导学生的写作方法。我们知道阅读和写作是水涨船高的关系，阅读能力提高的同时，写作能力也会进步。教师指导学生学会阅读并将之升华为自己的知识储备，会让学生的写作能力逐渐提高。这样，学生才能写出越来越多的精彩文章。,三、鼓?钛?生发散思维动手写作,古人说：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。要想真正将从阅读中汲取的表达技巧形成能力，我们就要鼓励学生发散思维，进行大胆实践性创作。每一篇文章都会留给读者想象的空间和思考的余地，我们可以借助经典文本留白，启发学生学者对应的方法对结尾进行改写，让故事以不同的形式呈现出来。比如第十二册八单元“不同的思考”里面遴选的蛇肚子里的象和不留余地的狼我们在学习完，可以鼓励孩子们抛开文本的既定结局，发挥自己的想象力，给出自己喜欢的结局。这样的引导方式特别契合小学生的认知规律和表达情感，同学们纷纷进入思考和讨论的状态，经过几分钟就可以给出自己想出的精彩结局。这时，教师对于学生想出的每一个结局我们都要给予肯定和鼓励，然后引导他们逐步从故事主体去转折和完善，这样潜移默化中就掌握了相应的表达技巧。,四、活动作文要有生动性，使孩子的注意力集中而稳定,有趣和生动是分不开的。生动有趣的内容可以激起学生的情绪体验，产生理智的、道德的、审美的情感，而这些情感的产生，又推?友?生进一步将注意力投入到活动之中。,比如：“成语接龙”的竞赛这项活动，就产生了竞争的心理，输赢的刺激，就立刻使全体学生感到紧张和压力。作文将活动内容设计或编排成为具有一定竞赛的性质的场景。竞赛能满足于学生好胜、自尊，用自己的语文知识和能力表现自我获得成功的强烈愿望，也是激发成就动机的有效手段。,“猜测”活动使作文成为具有游戏特质的一种特别的方法。任何严肃的活动，只要编排出猜测的程序，便立刻变得有趣而容易被人所接受。,模拟活动能启迪孩子们的情感体验和逆向思维。从而产生丰富生动的游戏心理。比如学过鸟的天堂之后，笔者设计“我们的乐园”（注明此处的“我”是一只小鸟）。孩子在作文中时就有了新的角色模拟。通过心理的体验，孩子会想象自己已经成了一只可爱的小鸟，生活在天堂里，多么自在呀。于是一段趣味十足而带有童话意味的生活就自然而然地在学生的笔下生成了。,五、模仿文句，使语言意趣相投,如果说学生对词语的感悟是形成知识“集成块”的必要环节，那么文句就是将这些“集成块”串联在一起的“牵引线”。文句是根据一定的语言规律组织起来的，可以表达一个完整意思的语言单位。新课程改革提到，语文教师要引导学生理解句子，这是理解课文的必备条件。有鉴于此，小学语文阅读教学过程中，语文教师要努力挖掘课文中经典的文句，为学生提供一些语言训练点，引导小学生进行文句训练，使他们能流畅、连贯的表达句子，这对丰富学生的语言库，提升他们表情达意的能力大有裨益。,鉴于小学生年纪尚浅，小学语文教师可以引导小学生从模仿课文文句入手，我国著名教育学家张志功教师认为模仿是学习的必经之路。教师要深入解读文本，为小学生选出合适的句子让他们模仿，使小学生掌握语言表达技巧，达到熟练应用的目的。,总之，小学语文写作教学中的语言表达训练，以新颖的方式展现在学生的面前，能够激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性，贴近学生的生活与心灵，走进学生的内心世界与情感世界。在语文写作教学中运用多种方式训练学生的语言表达能力，使得学生不会感到训练的枯燥和单一，并全面提高小学生的语文素养和语言表达能力。,新课程标准实施以后，农村中学的英语教学模式得到了较大的改变，但由于受多种因素制约，距离新课改要求仍有不少差距。因此，农村中学英语课堂教学的改革必须向深层次推进，才能切实改进英语的课堂教学，从根本上改变农村英语教学暂时落后的现状。最近几年来，我在进行英语教学时，尝试改进教学模式，收到了一定效果，我的看法主要是：,一、尊重学生学习主体，切合实际改进教法,一是在传统教学观念作用下，目前仍有不少教师不能适应时代发展要求，仅仅把学生当成接受知识的容器，因此，教师自身素质不高直接制约了英语课堂教学效果。尤其是目前一些农村中学的英语教师队伍仍然青黄不接，即便一些学校有足够数量的外语教师，在专业水平方面相比较高，但其综合素养却不能满足时代发展需要。因此，我认为，构建一支综合素养过硬的英语教师队伍，使英语教师在掌握课堂教学基本技能的基础上，也能有效地运用现代化的教学设备，科学把握和研究学生的学习心理，从科学研究者的角度去观察和发现最佳的学习方法和思维方法，了解学生，研究学生，随时反思自己的每一个教学环节，适时调整，使教师课堂上的主导作用和学生的主体作用协调统一，依然是解决问题的根本途径。,二是教师教学要有更新理念，不断改进教法。在目前新课程改革条件下，农村中学仍有不少英语教师以“应试”为目标，不思改进，死守过去英语教学“讲、读、译、背”传统教学方法，还有一部分教师则是一味追求新模式、新形式，只图摆花架子、空架子，不结合学生学习实际，其实，任何一种优秀的教学方法都是英语教师紧密结合自己学生的学习实际，针对一定的教学实际探索、总结出来的，尽管很多教法有着普遍借鉴意义，但并不可能完全适合别人的英语教学实际。即使是翻译法、交际法、情景教学法以及任务型教学法等等，它们也都各有所长。因此，英语教师在课堂教学中不能照搬，而应该集合自己的教学特点，取长补短，融合使用，并在运用的过程中有所创新，有所发展，才能收到理想的效果。,二、发挥教师主导作用，创设和谐教学氛围,一是教师应在英语课堂教学中发挥自己的优势和特长，高度关注学生的主体地位，使自己具有亲和力。一般情况下，农村中学的学生英语基础较差，对英语的学习兴趣不易培养，教师在教学时就必须高度尊重学生的主体地位，善待学生，整个教学过程中一定要体现出以人为本的教育理念，要用公平的发展的眼光看待农村中学的每一个学生。在课堂上尽可能运用微笑教学来增强教师的亲和力，使学生愿意亲其师方能信其道。我的教学实践证明，当教师在英语教学过程中具有了较强的亲和力时，就会对学生产生很强的引力，这种引力同样会激发学生的内在学习动力，从而提高英语的教学效果。,二是教师可以运用语言魅力来激发学生的学习兴趣。教师在英语课堂上，应该让自己的教学语言丰富有趣一点儿，既要通俗易懂，又要贴近学生的认知水平。在学生对英语产生一定兴趣和具有一定理解能力时，教师应尽量使用英语进行教学，这样可以给学生营造良好的学习氛围；但同时也要注意，如果学生未达到一定认知水平，盲目追求全英式课堂教学，反而会打击学生的学习兴趣。因此，教师在课堂上要适当地使用母语教学，何时采用全英教学，一定要切合学生实际。,三是英语教师在教学中必须深入了解学生，根据学生实际制定科学的教学方案。农村中学的学生与城市学生相比，英语学习的起步较晚，这样，高一学生的英语基础层参差不齐，因此高一的英语教师在开始英语教学时，必须先做好深入的调查研究，了解学生的知识层次，在教学过程中一定要做好英语学科知识的衔接与过渡。知识衔接了，教师才能顺利地开始新学期的英语教学。同时，教师在英语课堂教学时，还必须及时了解学生的学习情况，结合学生的学习实际，对个别教学内容进行有效的调整，注意培养学生的学习兴趣，激发学生主动学习的积极性，教师千万不能不顾学生实际，照本宣科，在不经意中打击学生的学习兴趣，让学生产生厌学情绪。,三、丰富学生学习形式，构建英语高效课堂,一是开展分组进行层次目标教学。农村的中学每个班人数一般都比较多，这自然给教师进行教学带来了麻烦，为了能够顺利完成教学任务，教师可以采用分层次、分小组的目标教学。如可以把班级的学生按照知识层次分成若干个小组，分别制定学习目标，并进行阶段性流动，评价时以完成目标或进步情况来登计平时成绩，这样可以避免伤害学生的自尊心，也可以通过分组开展学习竞赛，以培养学生的团结协作、互助学习精神，这种渗透了竞争机制的学习方式，对于提高学生的学习效率很有帮助。,二是分课型进行自主学习。英语课程中有各种不同类型的课程，教师可以根据每堂课教学侧重点的不同，分课型进行自主教学。比如：口语课、听力课、阅读课、语法课、写作课和练习课等等。教师可以根据学生的学习实际，引导学生开展自主学习活动，在活动中进行方法指导，鼓励学生在活动中得到锻炼，得到提高，通过活动培养学生的自主意识，英语教师应该注意培养学生的终身学习能力。,三是精讲精练，培养学生攻关能力。在过去，应试教育片面强调“题海战术”，过度的训练极容易造成学生厌学、弃学，结果常常适得其反；但指导学生进行一些题型练习，定期进行一些检测、中考以及高考前的适应性训练还是正常而且必要的。英语课堂上时间很有限，因此，英语教师应该设计精选一些课堂练习，指导学生在训练中提高能力。,一、本章教学目的,要求学生认识市场部的重要地位与作用,了解,市场部的职能,学会进行市场部的组织设计,明确,各个岗位的岗位职责,了解目前我国企业市场部运,作过程中存在的主要问题。,本章重点内容,、市场部的职能。,、市场部各岗位的岗位职责。,3、目前我国企业市场部运作过程中存在的主要问题。,三、教学时间安排,本章计划用4学时,第一节市场部的地位与作用,市场部的产生,市场部作为集多种营销功能于一体的一个部,其产生经历了很长的演变过程,大致可划,分为以下几个阶段,1、单纯的销售