资源描述
标题文本,正文级别 1,正文级别 2,正文级别 3,正文级别 4,正文级别 5,第,2,单元 信息系统的组成与功能,教科版,（,2019,版）,信息技术,（高中）,2.2,计算机系统互联,必修,2,信息系统与社会,第一课时：通过网络进行电子阅读,第2单元 信息系统的组成与功能教科版（2019版）信息技,1,、认识不同类型的计算机网络系统。,2,、学会如何评价计算机网络系统的性能。,3.,知道网络接入方式、带宽等因素对信息系统的影响。,学习目标,1、认识不同类型的计算机网络系统。2、学会如何评价计算机网络,重点：,计算机网络系统的类型。,难点：,计算机网络系统的性能指标。,重难点,重点：计算机网络系统的类型。难点：计算机网络系统的性能指标。,课堂导入,上节课我们学习了“计算机系统的组成”，但是单单有计算机系统以及不足以满足我们现在的日常生活和学习需求了。,这节课我们就来学习一下关于计算机网络的知识。计算机网络可以理解为将计算机系统互联，可以把地理位置不同、具有独立功能的多台计算机及其外部设备通过通信线路连接起来，在网络通信协议的管理和协调下，实现资源共享和信息传递。,仔细观察我们的网络机房，它是由哪些设备组成的？,课堂导入 上节课我们学习了“计算机系统的组成”，但是单,多媒体网络机房,交换机,多媒体网络机房交换机,多媒体网络机房的构成：,计算机，传输线缆（网线等），,网络设备（交换机等），通信协议,多媒体网络机房的构成：计算机，传输线缆（网线等），网络设,任务二 通过网络进行电子阅读,活动,1,探讨不同的电子阅读方式,很多同学喜欢电子读物，因为它不仅可以在手、平板电脑等移动,终端上阅读，还可以在网络平台上阅读。在网络上阅读需要怎样的网,络环境呢？,怎么上网，通过什么方式上网，速度如何，费用多少？,我们怎么根据实际情况选择不同的上网方式？,请大家阅读课本第,28,至,31,页，根据使用不同的网络方式进行电子,图书阅读的经验，完善下列表格。,任务二 通过网络进行电子阅读活动1 探讨不同的电子阅,阅读方式,基本需求,网络的连接方式,费用情况,感受,手机阅读,手机、流量,移动数据,电子阅览室阅读,有线,免费,数据量大，地点不方便,PAD,阅读,无线,阅读平台,终端软件,有线或无线,部分收费,表,2.2.1,网络阅读方式比较表,阅读方式基本需求网络的连接方式费用情况感受手机阅读手机、流量,使用各种终端上网的时候会用到各种不同的网络的联通方式，如图。这些方式有何差异？,使用各种终端上网的时候会用到各种不同的网络的联通方式，如图。,（,1,）,观察利用手机信号连通互联网的过程，探讨,Wi-Fi,、移动数据两种方式的连通方法，比较其优先级别及速度。,（,2,）,观察计算机以有线方式连通互联网的过程，描述学校、家庭有线连通互联网的过程有何不同，并说明原因。,（,3,）,通过移动设备或计算机以无线方式连通互联网，体验加密,Wi-Fi,的连通方法，交流当地,Wi-Fi,的普及现状及特点。,（1）观察利用手机信号连通互联网的过程，探讨Wi-Fi、移动,请以小组为单位，从以下选题中任选其一进行观察，得出结论。,1.,如图所示，用有线网络下载图书资源或视频资源，探讨下载速率、带宽及它们之间的影响。,2.,如图所示，用手机上网阅读，观察流量使用情况，探讨流量消耗与所浏览信息类型的关系。,活动,2,在互联网上阅读,图书,请以小组为单位，从以下选题中任选其一进行观察，得出结论。1.,局域网,(LAN),城域网,(MAN),广域网,(WAN),范围较小，如学校的计算机教室，电子阅览室,等单独构成教育网,一个城市范围内，主要采用光纤传输，,如很多地方教育网就是城域网,范围较广，如因特网就是广域网,计算机网络类型：,局域网(LAN)城域网(MAN)广域网(WAN)范围较小，如,计算机网络以数字形式传输信号。比特（,bit,）是计算机中数据量的单位，也是信息论中信息量的单位。,1,比特能存储二进制数的一个,1,或,0,。,速率也称为数据率或比特率，单位是比特每秒（,b/s,常用,bps,表示）。,如网速,100M,实际的意思是速率为,100Mb/s,。,带宽与网络,传输速率,：,计算机网络以数字形式传输信号。比特（bit）,本节课我们通过不同方式上网，了解了不同的网络接入方式,及网络的类型，体验并感受了不同带宽对网速的影响。知道了什,么要带宽，什么是速率，以及二者的区别。,小结：,本节课我们通过不同方式上网，了解了不同的网络接入方式,请同学们亲自到移动或联通等电信运营商的营业厅咨询目标,家庭开通的网络带宽情况，了解所能达到的上传、下载速度。,课后作业：,请同学们亲自到移动或联通等电信运营商的营业厅咨询目标,THANKS,“,”,THANKS“”,
展开阅读全文