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,21,古诗三首,古诗三首,第一课时,人教五年级上册,古诗三首第一课时人教五年级上册,学习目标：,出示学习目标（全班齐读）,1.有感情地朗读古诗，掌握这首诗的意思。,2.体会王维诗歌“诗中有画”的特点。,3.认识王维诗歌中流露出来的隐逸倾向。,学习目标：出示学习目标（全班齐读）1.有感情地朗读古诗，掌握,王维（约,701-,约,761,），字摩诘，蒲州（今山西永济）人。唐代山水田园诗人。其诗似浅而实深，似淡而实腴，体物精细，状写传神，具有独特成就。他又精通绘画，擅作平远之景，擅绘人物、丛竹等。有,王右丞集,。,作者简介,王维（约701-约761），字摩诘，蒲州（今山西永济）人。唐,探究一,独学、合学：,1,、听本诗的朗读。,2,、结合注释，读懂全诗，跟同桌交流诗句意思。,3,、诵读全诗。,探究一独学、合学：1、听本诗的朗读。,标题：,“,山居秋暝,”,，,“,山居,”,即其隐居的别墅，点明了地点；,“,秋,”,点明了季节；,“,暝,”,，傍晚，点明了具体时间。整首诗所写的景物即秋天傍晚在山居所见的景物。,解题,标题：“山居秋暝”，“山居”即其隐居的别墅，点明了地点；“秋,1,、我们首先找出诗中的写景部分。,空山新雨后，天气晚来秋。,明月松间照，清泉石上流。,竹喧归浣女，莲动下渔舟。,1、我们首先找出诗中的写景部分。空山新雨后，天气晚来秋。,对学：,1,.“,空山新雨后，天气晚来秋。,”,首联写出了什么样的意境？,2,、颔联,“,明月松间照，清泉石上流。,”,和颈联,“,竹喧归浣女，莲动下渔舟,”,都是写景，有什么不同？,要求：指名反馈，评价。,明确：山雨初霁，万物为之一新，又是初秋的傍晚，空气清新，景色美妙。给全诗创造了一个寂静，清新，幽雅的环境。,对学：1.“空山新雨后，天气晚来秋。”首联写出了什么样的意境,首联与诗题有什么联系？,明确：首联紧扣诗题，点出了时间、地点、季节,首联与诗题有什么联系？明确：首联紧扣诗题，点出了时间、地点、,明确：颔联用了,“,明月、松、清泉、石,”,等意象，表现出山村的自然美。颈联用了竹、莲、浣女、渔舟等意象，表现出了山村的生活美。颔联侧重写物，颈联侧重写人。,明确：山雨初霁，万物为之一新，又是初秋的傍晚，空气清新，景色美妙。给全诗创造了一个寂静，清新，幽雅的环境。,明确：颔联用了“明月、松、清泉、石”等意象，表现出山村的自然,颔联与首联有何联系？,空气清新方可见月光之皎洁；新雨之后才能显清泉之声响。,颔联与首联有何联系？空气清新方可见月光之皎洁；新雨之后才能显,明确：是。浣女、渔舟的热闹，正是为了烘托出山村环境的寂静、清幽。如同,“,蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽,”,一样。人们从这些热闹的景物中，很自然地体味出一种和平恬静，体味出恬静中的一遍勃勃生机。有动有静，动静结合，以动衬静。,4、颈联写得十分热闹，这与作者要创造一个寂静，清新，幽雅的环境是否和谐？并说说原因。,明确：是。浣女、渔舟的热闹，正是为了烘托出山村环境的寂静、清,5,、六句写景的句子，哪几句可以作为画面的主体？学生概括。,明确：明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。,5、六句写景的句子，哪几句可以作为画面的主体？学生概括。明确,第二课时,“泊”：停泊。,枫桥夜泊,第二课时“泊”：停泊。枫桥夜泊,1,、自己读古诗，读出诗的节奏与新的感觉来。,2,、学生自学自读。,3.,指名生读。请大家认真听，听一听他的朗读停顿是否合理，节奏是否恰当。,探究一,1、自己读古诗，读出诗的节奏与新的感觉来。探究一,朗读指导：“到,客,船”，这节奏一放慢，声调一降低，就有一种余音袅袅的感觉。来，一起来读后两句。,朗读指导：“到客船”，这节奏一放慢，声调一降低，就,感“眠”悟“愁”，“对”出愁思,1,、抓一“眠”字，进入情景。,独学：（,1,）请同学们默读古诗，哪些字眼哪些词语向我们透露出张继没有睡觉的消息？,（,2,）学生默读、圈划。,（,3,）谁来说说你从哪些字眼看出张继的不眠？,感“眠”悟“愁”，“对”出愁思 独学：（1）请同学们默读古诗,霜满天。张继他还看到了霜满天的景象。满天的霜有谁看见过？哦，霜满天其实写的是作者的？对，是诗人感觉到的。诗人身感霜气的降临，他怎么能睡得着呢？,（,4,）在这深秋之夜，张继他目睹月落，耳闻乌啼，身感霜气的降临，他怎么睡得着呢？带着失眠者的心态读,枫桥夜泊,。,月落。他看到月亮落下去了。,乌啼。他听到了乌鸦的啼叫。耳闻乌啼，所以未眠啊。,诗人看到了枫树和渔火，,张继因为未眠，所以他听到了寒山寺的钟声响起。,霜满天。张继他还看到了霜满天的景象。满天的霜有谁看见过？哦，,抓一“愁”字，感受愁意。,对学：（,1,）旅途本辛劳，本应该早点歇歇，张继却久久不眠，为什么？,一个字，愁。学生说带“愁”字的词语。,抓一“愁”字，感受愁意。对学：（1）旅途本辛劳，本应该早点歇,请你看看古诗，到底是什么勾起了张继的愁思、愁绪和愁怀？是什么拨动了诗人的愁心与愁弦呢？,是月落、是乌啼、是江枫,抓住这些词语读出感觉。,月落,-,失落感、孤独感,乌啼,-,凄凉,霜满天,-,寒冷,请你看看古诗，到底是什么勾起了张继的愁思、愁绪和愁怀？是什么,19,抓一“对”字，感悟“愁”思,（,1,）读“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”思考：这里的“对”字是什么意思？,抓一“对”字，感悟“愁”思（1）读“月落乌啼霜满天，江枫渔火,“对”在这里的意思是“面对、对着、陪伴”的意思，那么请你们纵观全诗，是什么在陪伴着孤独的诗人呢？,哦，是冷月、悲鸦与寒霜在和诗人做伴，是江枫、渔火和钟声在与诗人作陪，这一对，对出了什么？,“对”在这里的意思是“面对、对着、陪伴”的意思，那么请你们纵,合学：张继到底在愁什么？此时此刻你到底在想些什么呢？,合学：张继到底在愁什么？此时此刻你到底在想些什么呢？,请问，这午夜的寒山寺的钟声似乎在向张继述说着什么呢？请拿起笔，写下你的述说。,当堂训练,请问，这午夜的寒山寺的钟声似乎在向张继述说着什么呢？请拿起笔,枫桥夜泊,月落,-,失落感、孤独感,乌啼,-,凄凉,霜满天,-,寒冷,江枫、渔火,-,半夜钟,对,愁,枫桥夜泊,长相思,【,清,】,纳兰性德,长相思,25,康熙二十年（,1861,年）十月，康熙帝平定了吴三桂、耿精忠、尚可喜的三藩之乱，国内平静。于是，在,21,年,3,月经山海关到满族的发祥地辽东一带去巡视，并祭祀长白山。纳兰性德亦随从扈驾。这首,长相思,便写于他们出山海关至盛京（沈阳）的途中。千军万马跋山涉水，浩浩荡荡向山海关出发，声势甚盛。入夜，营帐中灯火辉煌，宏伟壮丽。帐外风雪阵阵，使人乡心碎乱，乡梦难圆。,26,康熙二十年（1861年）十月，康熙帝平定了吴三桂、耿,课时目标,学习秋思，自读，识记本课生字词并能正确书写，运用。,有感情地朗读古诗，背诵并默写本诗。,感知诗的大意，用自己的话讲述诗句的意思。,体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法,27,课时目标27,自学指导一,自由读，多读几遍，读到字正腔圆为止。（,5,分钟）,28,自学指导一28,长相思,清 纳兰性德,山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。,风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。,29,长相思29,程：道路、路程，山一程、水一程，即山长水远。,那畔：即山海关的另一边，指身处关外。,帐：军营的帐篷，千帐言军营之大。,更：旧时一夜分五更，每更大约两小时。,风一更、雪一更，即言整夜风雪交加。,聒：声音嘈杂，使人厌烦。,故园：故乡 此声：指风雪交加的声音,30,程：道路、路程，山一程、水一程，即山长水远。30,战士们,跋山涉水,，向山海关那边进发。夜里，住宿帐篷，每个帐篷里都点起了灯。夜里又是刮风，又是下雪，战士们不禁思念起故乡来。故乡温暖宁静，是没有寒风朔雪之声的。,31,战士们跋山涉水，向山海关那边进发。夜里，住宿帐篷，每,长相思,清 纳兰性德,山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。,风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。,32,长相思32,
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