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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,说课稿,常见的酸和碱单元复习,说课稿常见的酸和碱单元复习,教材分析,教法学法,教学思路,教学过程,板书设计,作业布置,教材分析,教材分析,1.1,地位和作用,1.2,学情分析,1),认知分析,2),知识分析,1.3,教学目标,1),知识和技能目标,2),过程与方法目标,3),情感、态度与价值观目标,1.4,教学重点、难点,1),教学重点,2),教学难点,教材分析1.1地位和作用,1、地位和作用,常见的酸和碱是鲁教版九年级上册第五章的内容。本章内容在本课程的学习中有着十分重要的地位，教学内容包括生活中的酸和碱、中和反应及其应用、酸和碱的性质、化学反应中的有关计算这四个部分。其中前三部分是本节课复习的重点。酸和碱的内容丰富，题型多样，是初中化学的重要组成部分。本部几乎蕴涵了所有的题型，分值占有较大的比例。因此要深刻的理解酸和碱。,1、地位和作用 常见的酸和碱是鲁教版九年级上册第五章,2、学情分析：,初三年级的认知水平已经达到了学习化学的认知度，并且这节课为复习课，学生对学过了知识有了一定的认识，但是在熟悉程度上不能达到运用。,2、学情分析：初三年级的认知水平已经达到了学习化学的认知度，,3、教学目标：,【,知识与技能目标,】,：,1,、认识常见的酸和碱的性质和用途；,2,、认识酸碱的腐蚀性；,3,、初步学会稀释常见的酸碱溶液；,4,、会用酸碱指示剂和,PH,试纸检验溶液的酸碱性,5,、知道酸碱性对生命活动和农作物生长的影响。,【,过程和方法,】,：通过复习和解决实际问题是学生能进一步掌握常见的酸碱的性质及其运用，培养学生分析解决问题的能力和表达能力。,【,情感和价值观,】,通过酸碱性质和用途的了解，让学生体会到学习化学在实际生活中的运用和重要性，使学生能理论联系实际，激发学生进一步对化学的激情和探究的欲望。,3、教学目标：【知识与技能目标】：1、认识常见的酸和碱的性质,4、教学重难点：,【,重点,】,对酸、碱、的认识；酸与碱的化学性质,【,难点,】,综合运用酸与碱的知识解决一些具体问题,4、教学重难点：【重点】对酸、碱、的认识；酸与碱的化学性,二、教法：,1、实验探究法：化学使一门以实验为基础的科学，实验能给学生带来兴趣和深刻的认识。本节课，我准备采用实验辅助法教学，在课堂上让人人都参与，极大的提高每个人的热情，而且本堂课的实验现象明显（如指示剂的变色问题），这样的教学方法可以发挥学生认知、情感、态度、方法的激励和引导作用，有助于作实验，引导和启发思维的相统一。,2、多媒体辅助法：用投影仪显示有关的知识结构，可以强化感受。本节课维复习课，除了能很好的把知识结构呈现在学生的眼前，还可以一讲一练相结合，有利于提高学生的学习效率,二、教法：1、实验探究法：化学使一门以实验为基础的科学，实验,三、学法,1、设计实验：让学生根据疑问创设实验，例如：1、浓硫酸的稀释时可以像一般的溶液那样直接加入蒸馏水吗？2、不同颜色的花对于不同的酸和碱产生不同的颜色，那么可以代替指示剂吗？采用小组讨论的方法，激发调动学生兴趣，培养学生的探究思维的方式。,2、实验验证：通过推测、实验、观察、记录、归纳总结获得知识。例如：氢氧化钠具有吸水性和浓硫酸的一样吗？氢氧化钠在空气中会变质吗？根据一些理论进行探究，并进一步的了解探究的过程，对探究性题的设计、做法进一步的加深。,3、稳固知新：本节内容对于学生来说事一直在接触，但是对一部分同学而言，知识掌握的不够稳固，以此联系生活中的问题九有些困难。例如：对于酸性土壤的处理方法？在学生理解的知识的层面上促进知识向全面应用的转化。,4、归纳总结：归纳总结已得的结论，并且在讨论交流中提高分析问题、解决问题的能力。,三、学法1、设计实验：让学生根据疑问创设实验，例如：1、浓硫,四.教学程序设计,复习提问,引起注意：开阔思路：启发思维,教师,(,主导,),学生,(,主体,),教学环节,突破重点,通过观察，对比，归纳总结,突破难点,通过观察，对比，归纳总结,知识链接,通过观察，对比，归纳总结,举例说明,思考，总结，,列题精选,学会知识应用，加深理解,复习知识点,通过复习知识点，开阔思维,师生互动,引起注意：开阔思路：启发回忆,师生互动,引起注意：开阔思路：启发过程,小结练习,导入课题,进行讲解,组织教学,布置作业,四.教学程序设计复习提问引起注意：开阔思路：启发思维教师(主,在放置碱类药品的橱柜里有两瓶失去标签的白色固体：氢氧化钠和氢氧化钙，如何把两者区分开？我们要鉴别这两个碱利用的是物理还是化学的方法？我们鉴别浓硫酸和浓硫酸采用的方法是否一样？,?,在放置碱类药品的橱柜里有两瓶失去标签的白色固体：氢氧化钠和氢,酸,盐酸,硫酸,无色，有刺激性气味的液体，有挥发性,化学性质,1,、与指示剂作用,2.HCl+,活波金属,盐,+,水,3,、,HCl+,金属氧化物（部分）,盐+水,4,、,HCl+,碱,盐,+,水,5,、,HCl+,盐,新盐+新酸,重要的化工原料，用于金属表面除锈，制药,无色、粘稠、油状液体,浓硫酸就有腐蚀性、吸水性和脱水性,用于生产化肥、农药、火药以及冶炼金属等,与稀盐酸的化学性质类似,物理性质：,用途：,物理性质：,特性：,化学性质：,用途：,酸盐酸硫酸无色，有刺激性气味的液体，有挥发性化学性质1、与指,碱,氢氧化钠,氢氧化钙,物理性质：,1,、与指示剂作用,2,、,NaOH+,非金属氧化物（部分）,盐+水,3,、,NaOH+,酸,盐,+,水,4,、,NaOH+,盐,新盐=新碱,化学性质,用于石油、造纸、印染等工业,白色粉末状固体，微溶于水,与氢氧化钠类似,用途：,白色的固体，极易溶于水并放出热量，易潮解,用途：,物理性质：,化学性质：,调节酸性的土壤，处理工厂的废水。建筑上的砌砖、抹墙等,碱氢氧化钠氢氧化钙物理性质：1、与指示剂作用2、NaOH+非,溶液的酸碱性和酸碱度,1,、通常情况用指示剂来检验溶液的酸碱性,（,1,）紫色石蕊：,遇酸显红色，遇碱显蓝色,（,2,）酚酞：,遇酸不变色，遇碱显红色,2,、溶液的酸碱度是指：溶液酸碱性的强弱程度，通常用,PH,表示，其范围在,014,之间。,（,1,）当,PH=7,时，溶液呈中性；当,PH7,时，溶液呈,碱性,，,PH,越大，碱性越强；当,PH7,时，溶液呈,酸性,，,PH,越小，酸性越强。,（,2,）测溶液酸碱度的方法：用玻璃棒蘸取待测液滴加到,PH,试纸上，显色后与标准比色卡对比读数。,溶液的酸碱性和酸碱度1、通常情况用指示剂来检验溶液的酸碱性（,针对训练,1,、下列物质置于敞口容器中，质量会减少的是（）,A,、浓硫酸,B,、浓盐酸,C,、食盐水,D,、熟石灰,B,回,针对训练B回,针对训练,：,2,、下列溶液中酸性最强的是,(),A,、红,B,、蓝,C,、紫,D,、无,3,、将盛有,98%,的浓硫酸的试剂瓶敞口放置在空气中,一段时间后,溶液的质量分数,98%,4,、某酸溶液的,PH=a,加水稀释后,PH=b,则,a,b,A,ZY B,、,ZYX C,、,XYZ D,、,ZXY,针对训练：,2,、小波用实验方法区分稀盐酸和硫酸钠溶液（记作,A,、,B,）他向,A,、,B,两溶液中分别加入,Na2CO3,，观察到,A,溶液中产生无色气体，则,A,是,，发生反应的方程式为,。,他向,A,、,B,两溶液中分别加入,BaC2l,溶液，,B,溶液中的现象是,他还用了下列试剂是,紫色石蕊试剂 硫酸铜溶液,醋酸溶液 ,KCl,溶液,B,1、将X、Y、Z、三块大小相同的金属片分别投入到10%的稀盐,中考连接,1,、（,09,潍坊）,2008,年,9,月,27,日，太空第一次留下了“中国人的脚印”。我国研制的航天员舱外服为航天员成功进行太空行走提供了可靠的保证。航天员舱外服内含有与氢氧化钠性质相似的氢氧化锂,(LiOH),，它不可能具有的化学性质是（）,A,与二氧化碳反应,B,与盐酸反应,C,与氧化铁反应,D,与氯化铜溶液反应,2,、（,09,株洲）小贝对柠檬汁、肥皂水、食盐水、草木灰水的,pH,分别进行了测定，其中,pH,最小的是,A,柠檬汁,B,肥皂水,C,食盐水,D,草木灰水,3,、（,09,厦门）根据下表判断，肉类变质过程中酸碱性的变化趋势是,名称新鲜肉次鲜肉变质肉,pH5.8,6.26.3,6.66.7,A,酸性变弱,B,酸性变强,C,酸性不变,D,碱性变弱,中考连接1、（09潍坊）2008年9月27日，太空第一次留下,6,、（,09,兰州）实验室有两瓶标签破损的无色溶液甲、乙，推知它们只能是稀盐酸和硫酸,钠溶液。某校化学兴趣小组的同学设计用化学方法和物理方法区分它们。请回答有关问题：,（,1,）化学方法：在不选用酸碱指示剂、,pH,试纸的情况下，选择不同物质类别的试剂进行区分（物质类别是指单质、氧化物、酸、碱、盐等）。,所选试剂实 验 现 象 及 结 论方法一方法二（,2,）物理方法：小明同学仅使用了酒精灯和玻璃棒两种仪器，就把这两种无色溶液区分开来了。请你猜测一下他的做法（简要叙述操作方法及判断方法）,。,6、（09兰州）实验室有两瓶标签破损的无色溶液甲、乙，推知它,谢 谢 大 家,谢 谢 大 家,
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