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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,诗歌鉴赏之,表达技巧,(,二,),高考一轮总复习,诗歌鉴赏之表达技巧(二)高考一轮总复习,【九卿三公】,卿和公都是官职名称。据历史记载，西周时期周王朝及诸侯都有卿，分上中下三级。战国时期，不少国家沿用。上卿是当时最高的官职。,每日积累,【九卿三公】每日积累,九卿之说始于秦汉，指的是太常、光禄勋、卫尉、廷尉、太仆、大鸿胪、宗正、大司农、少府九个官职。具体一点来说，太常掌管宗庙祭祀与礼仪；光禄勋掌管宫廷的守卫和护从；卫尉负责宫门警卫工作；太仆掌管皇帝的车马；廷尉是最高司法之官，掌管刑狱、案件的审理等；大鸿胪又叫典客或大行令，负责外交及民族事务；宗正负责管理皇室、宗族的事务；大司农又名治粟内史或大农令，掌管谷货、租税、赋役、财政等；少府掌山海池泽之税，以供养皇帝。到北魏时期，在正卿之下还设少卿，历代相沿，直到清末才废止,.,每日积累,每日积累,每日积累,三公之说也起始很早，周时以司马、司徒、司空为三公，西汉以丞相（大司徒）、太尉（大司马）、御使大夫（大司空）为三公。到东汉时，名称有所改变，指太尉、司徒、司马。三公又叫,“,三司,”,，共同负责军政事务。,每日积累三公之说也起始很早，周时以司马、司徒、司,1,学会赏析诗歌表达技巧之表现手法和艺术构思,2,准确运用所学知识赏析诗歌表达技巧,学习目标,1学会赏析诗歌表达技巧之表现手法和艺术构思2准确运用所学知识,表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的表现手法。它的含义非常广泛，既,可以包括各种修辞手法、表达方式的使用，也包括各类表现手法和艺术构思上的巧妙使用,。,考点解读,表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的,对表达技巧的鉴赏,就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表现手法、表达方式和构思立意,分析其本身的艺术效果,评价其对表现诗人的思想感情所起到的,作用,。,知识梳理,对表达技巧的鉴赏,就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表现手法、,从广义上讲,表现手法是指作者在行文和表达思想感情时,所使用的特殊的表情达意的方式。诗歌构思立意的精妙之处往往由篇章结构的技巧体现出来。诗词的篇章结构即诗词的行文脉络以及情感内容的起伏变化。,知识梳理,从广义上讲,表现手法是指作者在行文和表达思想感情时,所使用的,考点三,鉴赏表现手法,知识点积累,从广义上讲,表现手法是指作者在行文和表达思想感情时,所使用的特殊的表情达意的方式。,常考的表现手法有,:,衬托、对比、象征、渲染、烘托、用典等。,考点三鉴赏表现手法知识点积累,1.,衬托,衬托就是利用事物间的近似或对立的条件,用一些事物作为陪衬,来突出所要表现的事物。它可以使被陪衬的事物显得更加突出、形象。,衬托分为正衬和反衬。,1.衬托,(1),正衬,即陪衬事物和主要事物朝着相同的方向变化,用类似的事物衬托所描绘的事物。,例：李白在,梦游天姥吟留别,中的“半壁见海日,空中闻天鸡”、如“天台一万八千丈,对此欲倒东南倾”,极写天台山之高,但面对天姥山却像是要向东南倾倒下去,足见“天姥连天向天横”。,(1)正衬,即陪衬事物和主要事物朝着相同的方向变化,用类似的,(2),反衬,就是主体与衬体相反,衬体从反面作背景来衬托主体。这种手法在借景抒情诗中运用得十分广泛而典型,一,般分为以乐景写哀情和以哀景写乐情两种。,例如：,欧阳修的,踏莎行,:“,候馆梅残,溪桥柳细,草熏风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷,迢迢不断如春水。寸寸柔肠,盈盈粉泪,楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山,行人更在春山外。”借春日的美景来反衬词人的离别情感。,(2)反衬,就是主体与衬体相反,衬体从反面作背景来衬托主体,李白的,塞下曲,(,其一,):“,五月天山雪,无花只有寒。笛中闻折柳,春色未曾看。晓战随金鼓,宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑,直为斩楼兰。”借助天山恶劣的环境来表达戍边战士乐观的革命情怀。,李白的塞下曲(其一):“五月天山雪,无花只有寒。笛中闻折,2.,对比,对比就是把两个不同的事物或一个事物的两个不同方面进行对照,使好的显得更好,坏的显得更坏。用对比的方法,可揭示矛盾,使对比鲜明,反差强烈,具有震撼人心的力量。,例：,李白,越中览古,:“,越王勾践破吴归,战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿,只今惟有鹧鸪飞。”,2.对比,3.,象征,通过特定的、容易引起联想的具体形象,表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。,例：,李德裕,登崖州城作,:“,青山似欲留人住,百匝千遭绕郡城。”,3.象征,4.,比兴,比兴是古代诗歌常用的技巧。“比者,以彼物比此物也”,“,兴者,先言他物以引起所咏之词也”。通俗地讲,“,比”就是譬喻,是对物加以形象的比喻,使其特征更加鲜明突出。“兴”就是起兴,即借助其他事物作为诗歌发端,以引起所要歌咏的内容。,4.比兴,5.,渲染,渲染就是对环境、景物做多方面的描摹,以突出其形象,加强艺术效果。,例：,杜甫,登高,:“,风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。”,5.渲染,6.,烘托,烘托就是“烘云托月”,本是国画的一种技法,是用水墨或色彩在物象的轮廓外面渲染衬托,使物象明显突出。用于诗歌创作,指从侧面着意描写,以作陪衬,使所描写的事物特征更加鲜明突出。也就是不说本意,只说与此有关的其他事物,达到突出本意的目的。烘托具体可分为以下三类,:,6.烘托,(1),以人托人。,如乐府诗,陌上桑,中诗人分别借“行者”“少年”“锄者”等人的反应烘托秦罗敷惊人的美貌。,(2),以物托物。,如韦应物的,赋得暮雨送李胄,:“,楚江微雨里,建业暮钟时。漠漠帆来重,冥冥鸟去迟。海门深不见,浦树远含滋。相送情无限,沾襟比散丝。”,(1)以人托人。,(3),以物托人。,例：王昌龄的,青楼曲二首,(,其一,):“,白马金鞍随武皇,旌旗十万宿长杨。楼头少妇鸣筝坐,遥见飞尘入建章。”,(3)以物托人。,7.,用典,用典有用事和摘引前人诗文两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情,包括表明对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等,属于借古抒怀。引用或化用前人诗文,目的是加深诗词中的意境,促使人联想而寓意于言外。,7.用典,思维点拨,【,方法点拨,】,(1),明确指出用了何种表现手法。,(2),结合诗句,阐释这种表现手法在诗文中是如何运用的。,(3),阐明此种表现手法有何效果,传达出诗人怎样的感情。,思维点拨【方法点拨】,思维点拨,【,答题模板,】,诗歌中使用了,表现手法,(,结合诗句阐释这种手法在诗中是如何运用的,),该手法,(,表现出的艺术效果,),表现出诗人,的情感。,思维点拨【答题模板】,阅读下面的唐诗,回答问题。,行路难,(,其一,),李 白,金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。,欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。,行路难,!,行路难,!,多歧路,今安在,?,长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。,这首诗的尾句“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”在结构上有什么作用,?,请做简要分析。,阅读下面的唐诗,回答问题。,考点三典题精讲：,答案,:,此两句在全篇中起到卒章显志的结构作用。诗歌四个层次跌宕起伏,弥散着失意困顿和前途渺茫的惆怅,但尾句“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的句意则显得高昂乐观,境界顿开,表达对未来的期望,实现理想的向往。,考点三典题精讲：,考点四,构思立意,知识点积累,诗歌构思立意的精妙之处往往由篇章结构的技巧体现出来。诗词的篇章结构即诗词的行文脉络以及情感内容的起伏变化。具体的构思技巧主要指,以小见大、卒章显志、以景结情、抑扬,等。,考点四构思立意知识点积累,1.,以小见大,指以小景传大境界,以平凡细微的事情反映重大的主题。往往以局部见全体、以有限见无限,通过典型和象征,借助于人们的生活体验,达到以小见大的效果。诗歌抓住具有典型特征的小景物,可以在读者的脑海里唤起大的境界,所谓,“,以小景传大景之情,”,。写社会生活,也是借具有典型意义的生活细节来表现重大的社会内容,绝句尤适宜用这一手法。,例：,杜牧的赤壁,:“,折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。,”,1.以小见大,2.,卒章显志,所谓诗言志,即中国古典诗歌把,“,言志,”,当作重要内容来表达。卒章显志作为言志的一种结构方式,是指诗人往往在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀。白居易在新乐府序中说,诗歌要,“,首句标其目,卒章显其志,”,。恰当运用这种结构方式可以增加诗歌的深刻性、感染力和结构美,有,“,画龙点睛,”,的艺术效果。,例：,李白梦游天姥吟留别结尾,“,安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜,”,一句,表达了诗人自由自在,驰骋闲放,不为五斗米折腰的心志。,2.卒章显志,3.,以景结情,所谓,“,以景结情,”,是指以景物来传达、折射、暗示,(,暗喻,),出作者的感情、寄托和抱负,即以,“,览物,”,结,“,关合之情,”,。说通俗点就是指诗歌在议论或抒情的基础上戛然而止,转为写景,以景代情作结。这种写法能使诗歌收到,“,此时无情胜有情,”,的效果,往往使诗歌显得意犹未尽、形象含蓄、耐人咀嚼。,如王昌龄从军行七首,(,其二,),:“,琵琶起舞换新声,总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽,高高秋月照长城。,”,3.以景结情如王昌龄从军行七首(其二):“琵琶起舞换新声,4.,抑扬,把要贬抑否定的方面和要褒扬肯定的方面同时说出来,只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。抑扬手法有先扬后抑和先抑后扬之分。,(1),先抑后扬又叫欲扬先抑,即文势先下抑后上扬,或文意先贬抑后褒扬。,(2),先扬后抑又叫欲抑先扬,即文势先上扬后下抑,或文意先褒扬后贬抑。,4.抑扬,【,方法点拨,】,(1),指明行文构思的技巧,;,(2),阐述内容的转换以及景情的关联,;,(3),概述这种结构技巧的效果,及在表情达意上的作用。,【,答题模板,】,全诗,(,词、曲,),以,起,以,结,由,转到,转折衔接极其自然,通篇始终着一个“,”,
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