命题作文审题指导

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,命 题 作 文,审 题 指 导,审题：准确探求命题的真意,高考,考试说明,要求，作文须“符合题意”。任何一篇作文，符合题意都是基本要求。只有“符合题意”，文章才不至于文不对题，离题万里。,要使文章符合题意，精心审题是第一步。,准确审题，一定要准确把握题目核心概念的真实含义。,审题关系到文章的选材立意、谋篇布局、行文措辞。审题一错，即使文字基本功再好，也难以挽救。因为它是一种根本性的错。,审题是作文的第一步，而且是文章成败的关键性的一步。文章的立意就是在审题的过程中确定的。审题的具体任务，就是通过对作文题目的思考和分析，了解命题者的意图，弄清写作对象、范围和重点，明确立意，并确定文章的体裁。,审题第一步 一、审体裁,一：审题干要求，是否明确限定写某种体裁,题目中有“谈”、“评”、“论”、“议”、“,的看法”“,的启示”、“从,说起”这一类字眼的，都应写成,议论文,；,题目中有“忆”“记”等字样的，大多是,记叙文,；有“颂”、“赞”、“唱”等字眼的，应写成抒情,散文,。,审题第一步 一、审体裁,有的题目没有明显的标志。如,立志成才,、,小事不小,、,课间,、,上学路上,等。像这类题目，一是依据要求的内容去判定体裁，二是试着加“标志”。例如,立志与成才,、,小事不小,之类题目可加“谈”“说”；,课间,、,上学路上,之类题目可加“记”“忆”，这类标志加上以后，题目的文体特征就显示出来了。,审题第一步 二、审范围,有时题目对时间、空间、写人、记事，数量、景物，或说明，或抒情等都有明确的范围。因此，要反复推敲，确切掌握。,例如,暑假生活二三事,，这个题目明确规定了时间：暑假；内容：记事；数量：二三事。至于空间这个题目没有规定，只要是发生暑假生活中的事情，不论在学校、家庭或社会，都可以写。,又如,在新学期里,，这个题目要求从“新学期里”选材，写出自己的亲身经历或进步。,如,当我走进考场的时候,这个题目，时间范围很小，只能写“走进考场”这段时间的所见、所闻、所思、所感。如果从领到准考证时写起到发通知书时止，显然超过了题目所要求的时间范围。,审题第一步 三、审人称,文章采用第几人称，应因题目而定。一般记事写人的文章可以用第一人称（“我”、“我们”），也可以用第三人称（“他”、“他们”）。议论文多用第一人称（“我”的看法），有时为表达这种观点不是个人或文章代表集体，则用“我们”。诗歌、散文，则一般用第一人称。总之，文章用什么样的人称是很讲究的。在一篇文章里，人称必须统一，这样才能避免混乱。,审题第一步 三、审人称,06,上海的作文题“我想握住你的手”：“我”是施动对象，要讲述一个属于“我”的主动的故事，在文章中要凸显“我”。许多考生写“我”想握住贫困生的手、残疾人的手、农民工的手，都体现了“我”对弱势群体的人文关怀，体现了“我”忧国忧民的宽广胸襟。,“我忧我思”,:,很多同学写屈原、杜甫、范仲淹之忧思，“我”却不在场，自我缺失。,关键：注意人称和数（单数、复数）的不同,审题第一步 四、审自己,1,、审自己掌握的素材适合何种 文体,2,、审自己擅长写何种文体,关键：亮出你的特点来！,一般说，文有“文眼”，诗有“诗眼”，题目有“题眼”。文题的重点是指文题当中揭示意义，体现中心，点明重点或表明感情色彩的词语。这个关键词也叫“题眼”。抓住了题眼，就是抓住了文章的写作重点。,审题第一步 五、抓题眼,1,、文题是一个词的，这个词本身就是“题眼”。,如：,告别,生日,尝试,对于这类题目，只要在原题目的基础上适当添加新的因素，题旨就会显露出来，化大为小，能很快完成审题任务。譬如,心事,这个题目，运用添加因素法审视，在原题前面加上“我”、“班主任”等新因素，使题目成为,我的心事,、,班主任的心事,等等，题目的意思就显得非常明白了。,2,、文题是一个偏正短语的，在短语中起,修饰作用的词语,，就是“题眼”。,在偏正短语的题目中，中心词往往就是写作的,对象,，修饰限制性的词语往往体现了题目的特殊要求，它也往往就是题眼。,如,我心中的歌,，题眼是“心中”，心中之歌珍藏在主人的心里，构成了主人公生命的旋律，所以写出来的一定是一段埋藏在心底的具有感人情怀的事情。,如：,家庭琐事,中的“琐”字就告诉我们要多写家庭中所发生的细琐杂事；,充满活力的岁月,，“充满活力”是题眼；审题时只要扣住“题眼”思考就可以了，其他不必多加考虑，这就可以节省时间，加快速度。,3,、文题是一个并列短语的，有时要全部舍弃题目中已有的因素，而去寻找新的因素,-,两词之间的关系。,比如,成功与失败,、,人与路,、,师生之间,等等都是这样。这些题目中都有两个因素，但已有的两个因素都不是写作的重点，写作的重点在沟通两个因素的新因素上。比如写,师生之间,这个题目审题时就不会分别在“老师”和“学生”这两个因素上动脑筋了，只要写出一种新型关系就行了，老师和学生互相关心，互相帮助，互相学习，民主平等，教学相长等等，随便写哪,个方面都可以。找到文题蕴含的内在因素，审题任务即算完成。,4,在动宾短语的题目中，宾语一般规定了写作的范围、对象，而动词一般是写作的重点所在，它也往往就是题眼。,如“看家乡”，题眼就是“看”，“看”是视觉的感受，题目规定了是从视觉写家乡，写出来的应该是自己眼中所见的家乡的独特的风土人情，或家乡的变迁。文章中当然能写思索，但一定要是由“看”而引发的思索。,5,、文题是一个简单句子的，句中的动词（谓语）往往是“题眼”。,如：,妈妈笑了,中“笑”是题眼；,眼睛告诉我,中“告诉”是题眼,6,、如果文题是一个较复杂的句子，寻找题眼时往往要全面考虑。如：,我最爱这里的风景,题眼是“最爱”与“风景”两个词；,成长的路上，他牵着我的手,题眼是“成长”与“牵手”两个词。,人生处处是考场,，,则应扣住“处处”和“考场”从多方面来表现人生无处不对我们有所考验。,只要找准了文题所要写的重点，就把握住了文章所要表达的中心，选材也就有了范围，组材也就有了目标。,审题第一步,六、挖题蕴,我们对题意的理解不能仅限于表层含义，还应认真体会其深层懂得比喻义、引申义或语境义。,词有本义、引申义、比喻义，看到标题后，就要想到标题的内在含义。标题的含义一般是多方位的，深层次的，隐含的。,如：,笔,：,这当然可以理解为作为书写工具的各种类型的笔，但把它看作书写青春靓丽的“笔”，书写亲情友爱的“笔”，书写多彩人生的“笔”，书写神州新貌的“笔”，更容易挖掘出题目的深意。,例如,1986,年全国考题：,“树木,森林,气候”，,要透过表层信息，去挖掘深层的隐含信息,“树木,森林,气候”，从结构看，三个名词为并列关系；从内在的有机联系看，为相互影响、相互促成的关系。它们的关系为：树木,森林,气候，森林是核心。森林由树木组成；形成森林以后，就会影响气候；气候改善了，产生反馈效应，保护了森林，也会使树木生长更快。再联系社会实际，我们就可以挖掘出它的隐含信息：个人,集体,社会。优秀的个人组成优秀的集体，优秀的集体组成文明的社会。社会风气好，产生反馈效应，会出现更多的先进集体，先进集体又促使个人的健康成长。这样就把标题的内在含义,比喻意义挖掘出来了。,思考：,路,有些题目，不能仅仅从字面上去理解。比如,蜡烛,、,青松,等等。像这类题目，往往包含着引申、比喻或象征意义。如果审题时考虑到题目的寓意，就可以展开丰富的联想，运用发散思维选材。,路,这个题目，它可以是走的路，也可以是攀登科学高峰的路。可以从一条具体的崎岖小路，拓宽为拖拉机路，再发展为公路、铁路，以此反映家乡在改革中的变化。也可以从无路到有路，暗示勇于开拓、勇于实践的重要，阐明只要指导思想正确，方法对头，有决心，有毅力，事就能办好，路就能走通。,附：半命题作文的审题立意,半命题作文是指只给一半题目，另一半由学生自行确定,如,第一次,、,赞,等等，要领是先补充完整题目，然后作文。,这类作文比命题作文的限制要小得多，题材也就相应地宽得多，其审题立意的要领同命题作文相同。,月考作文审题,我终于战胜了,如胆怯、自卑、惰性、骄气等，题中的副词“终于”，意为“到底”，表示经过较长的时间，有个较长的过程，曾遇到种种挫折和失败，经过艰苦努力最后才获得成功，因此文章应突出与困难作斗争的信心和意志，反映战胜,的曲折过程。,审题第二步 审题思路,添加语素，构成语境,有些命题，如词语或短语式命题，审题时，我们可以通过“添加语素，构成语境”的办法来完成审题，即在所给定的词语前或后添加词语或短语，丰富所给的词语，来显示自己要表达的主旨。要尽可能多角度添加，以便自己有筛选的余地。,审题第二步 审题思路,尝试,可以在词语前面添加一定的内容：危险的尝试、成功的尝试、失败的尝试、一次有意义的尝试、一次难忘的尝试、,可以在词语后面添加一定的内容：尝试投稿、尝试游泳、尝试自立、,审题第二步 审题思路,北京的符号,：,可以在短语前再添加内容，使命题更明确，如“留住北京的符号”“创新北京的符号”“设计北京的符号”“什么可以称为北京的符号”等；,也可以在短语后添加内容，使命题更具体，如“北京的符号是什么”“北京的符号有什么特点”等。,审题第二步 审题思路,虚实结合，虚实相生,有些命题比较具体实在，我们需要化实为虚，抽象概括；有些命题比较抽象，我们需要化虚为实；还有些命题可能虚实兼备，我们则需要虚实结合。,春风,暖流,距离,、,镜子,墙,-,化虚为实,审题第二步 审题思路,肩膀,：,“肩膀”既可以实指，也可以虚指，属于虚实兼备的形式。,实指时，我们可以通过“添加语素”的办法来确定立意，在它前面添加必要的定语，如“父亲的肩膀”，写一曲亲情的颂歌。,如果“肩膀”虚指，则要理清它虚的内涵。比如：,依靠；承担责任（“身肩重任”“铁肩担道义，妙手著文章”）；团结协作（“并肩作战”）；基础（英国科学家牛顿说过“我之所以能取得今天的成就，那是因为我站在巨人的肩膀上”）。,审题第二步 审题思路,我想握住你的手,：,命题中的“你”既可以实指，也可以虚指。,实指时，“你”就必须是一个具体的、身边的事物或人物，如“父亲”“同桌”“友人”等，来抒写动人心魄的亲情、友情乃至书写美好纯真的爱情等。,虚指时，“你”就应该是一个抽象的事物，或超越时空限制的事物、人物。如由虚处着墨，写想与某位历史名人握手，想握住某部文学名著主人公的手，或是握住神话传说中的人物甚至外星人的手；也可以想握住“节约”的手、“诚信”的手或“青春”的手等等。,审题第二步 审题思路,把握内涵，梳理关系,对于关系型命题作文，审题的关键是要在把握概念内涵的基础上，找准这些概念之间的联系，梳理出两个概念之间存在的关系。,审题第二步 审题思路,感情的亲疏和对事物的认知,：,首先要明确“感情”的内涵：既可以指亲情，也可以指友情、爱情。,再次要明确该命题的领域：放在家庭生活领域，可以写夫妻关系、亲子关系、亲朋关系等；放到学校教育领域，可以写师德、德育教育艺术、学生成长等；放到政治领域，可以写执法公私、情义矛盾。,最后要梳理两者间存在的关系：,正面影响关系,感情越亲，对事物的认知就越准确；,负面影响关系,感情越亲，对事物的认知就越不准确；,零影响关系,秉公办事，不应该以感情左右对事物的认知。,审题第二步 审题思路,由表及里，揭示寓意,有些命题采用比喻、象征手法，审题时不能照字面意思去理解，而应该抛开表面意义去挖掘隐藏在背后的寓意。,审题第二步 审题思路,过河小卒,：,这道题很显然是不能够照“过河小卒”的表面去理解、构思的，必须准确揭示出它的真正的指向，也就是寓意。俗话说：“过河小卒胜过车。”由此我们可以明白：未过河的小卒微不足道，但过河小卒力量强大，因此，小可以变大。,需要注意的是，在审题过程中，以上几点往往需要我们综合运用。,审题第二步 审题思路,.,化大为小法,尝试,肩膀,追求,成功,笑容,忏悔,渴望,欣赏,明确是谁的追求，他的追求具有怎样的价值的,如何看待成功、怎样达到成功,欣赏是一种气度，是一种眼光，是一种能力，我