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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,吴敬梓,儒林外史,作者简介,吴敬梓，清，字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全淑人。代表作,儒林外史,。还著有,文木山房诗文集,。,吴敬梓,出身于世代书香的官僚地主家庭,早年热衷科举，考秀才，但再也未中举人。考场上的失意，家庭生活由富到贫的变化，在与官僚、绅士的交往中，他逐渐看透了他们丑恶的灵魂，对现实，龙其对,科举制度,有了较深刻地认识，这些对他写作,儒林外史,有很大的影响，鲁迅先生说他,“,身为士人，熟悉其中情形，故其暴露丑态就能格外详细,。,”,是一部章回体现实主义长篇讽刺小说，共,55,回。全书通过对封建科举制度的弊害和知识分子的精神生活的腐朽堕落的描绘，深刻地揭露和强烈地抨击了封建社会道德风俗的败坏和政治的黑暗，它是一幅刻画入微，形象逼真的封建社会儒林百丑图。,儒林外史,科举制度,有关常识,：,童生,：要取得正式考试的资格，先要参加童试，参加童试的人称为儒生或童生。,生员,：录取入学的童生称为生员。,秀才,：生员肆业后称为秀才。,举人：,通过本省学政巡回举行的科考的成绩优良的秀才参加每三年一次的在省城举行的,乡试,之后，考中的称举人，第一名称,解元,，其他的称亚元。,贡士,：举人于乡试后第二年春天参加礼部举行的,会试,，取中后称为贡士，第一名称为会元。,进士,：贡士参加,殿试,，取中后称进士。进士分三甲,-,进士及第、进士出身、同进士出身。第一甲录取三名,-,状元,、榜眼、探花。,读准字音,星宿（,xi,）斋公（,zhi,）醉醺醺（,xn,）癞蛤蟆（,l,i,）阎王（,y,n,）紧攥（,zu,n,）带挈（,qi,）腆（,tin,）,啐（,cu,）,讳（,hu,）兀（,w,）,绾（,wn,）轩敞（,chng,）,瘟（,wn,）桑梓（,z,）,熟读课文，思考以下问题。,1.,快速默读课文，给自然段标号。,2.,用简洁的语言概述故事情节。,3.,思考：大致可分为几部分。,以“中举”为界，给课文分段,中举后,:,贫困的生活和卑微的社会地位，以及他不顾一切参加乡试的情况。,喜得发疯及社会地位发生了显著变化,。,中举前,:,1,2,3,4,看图复述文章内容,6,7,8,5,9,10,11,12,13,14,15,16,复述故事,开端：,发展：,高潮：,结局：,范进被胡屠户教训及向他借钱赴考。,范进放榜当日因高兴过度而疯了。,范进被胡屠户打了一巴掌清醒了。,范进醒后人们对他的巴结。,课文解析图表,:,一,(1_2):,范进中举前的境况,二,(3_12):,范进中举后喜极而疯以及胡屠户和周围各色人等对他的态度的“变化”,断炊饮,范进卖鸡,.(3),见报帖,范进发疯,.(4_5),打贵人,胡屠治病,.(6_10),送礼物,乡绅造访,.(11_12),范进中举,形象之我感,范进,跳读全 文，思考：,1,、范进中举前、中举后在,经济状况和社会地位,上发生了怎样的变化？,2,、范进中举前、中举后在,性格上,有了怎样的改变？,联接,中举前,住茅房,每日小菜饭,母亲常挨饿,乡试无盘缠,赠房,拿蛋送鸡,背米送酒,送银,经济状况,中举后,岳丈斥骂,众邻不理睬,张乡绅不识范进,贤婿 文曲星,称老爷,巴结,社会地位,对比,返回,中举前,中举后,返回,中举前,“,岳父见教的是,”,唯唯连声 千恩万谢,借钱被骂得摸门不着,连考三十五年,甘受屈辱,唯唯诺诺,热衷功名,中举后,“,噫！好了！我中了！,”,“,晚生久仰老先生,”,再三推辞，方才把银子收了。,逢迎自如,虚伪世故,对比,感知艺术形象,1,、猥琐懦弱而又圆滑世故。,2,、热衷功名受封建文化毒害,.,3,、中举前唯唯诺诺，中举后则 坦然地同方面大耳的张乡绅平起平坐，打起官腔，成了封建社会的新贵，特权阶级的人员,.,范进形象的典型性、典型意义,思考：范进中举喜极发疯，在当时类似的状况并非仅有，课文中哪里透露这一社会状况,?,明确：报录人在范进发疯后镇定的提出了解救方法，可见他见过类似的情形。这也便是范进形象的典型意义所在，从范进身上我们看到的是一批,“,心艳功名富贵而媚人下人者,”,的儒生形象。,胡屠户,形象面面观,阅读相关语段，思考：,1,、胡屠户对范进的态度发生了怎样的变化？,2,、语段运用了怎样的描写手法？表现了胡屠户怎样的性格特征？,中举前 中举后,称呼,态度,动作,性格：,（前）欺贫爱富，粗俗势利，蛮横倨傲；（后）阿谀奉承，趋炎附势的市侩形象。,现世宝,贤婿老爷,骂,赞,腆着肚子去了,一口啐在脸上,那手早颤起来 替他扯了几十回 笑咪咪的去了,胡屠户形象面面观,对比,张乡绅：,众乡邻：,其 他 人 物,早已中举，做过知县，是地方上的一霸。范进中举的当天就来拉拢，送银送房，与范进称兄道弟。这就表明他急于结交新贵，攀附范进宗师周学道和汤知县，以达到巩固和扩大自己权势和目的的道貌岸然，老奸巨滑的性格。,嫌贫攀富，前倨后恭，说明封建科举的流毒已渗透到社会的各个角落，从他们身上足见封建社会的世态炎凉。,变,语言 动作,范进,胡屠户,对比,讽刺了科举制度对封建知识分子的摧残。,讽刺了当时趋炎附势的人情世态。,小结,赏读精彩片段,研读“范进疯了”这一精彩片段，思考：,1,、范进喜疯的过程可分为几个过程？,2,、语段中哪些内容属于侧面描写？这些侧面描写分别起了什么作用？,3,、对范进疯态的描写运用了什么写作手法？讽刺了什么？,疯态：,昏厥,疯跑,跌倒,疯跑上集,侧面描写,老太太的慌,烘托范进昏厥的怕人。,报录人和众邻居都吓了一跳,烘托范进疯跑的飞快。,众人拉不住,烘托范进疯劲之大。,夸张,讽刺了科举制度对知识分子的毒害及对人的灵魂的扭曲。,赏读精彩片段,刻画人物手法,1,、,以人物自己的语言表现人物性格。如范进对胡屠户的称呼由先前的“岳父”到中举后的“老爹”。,2,、运用细节描写、侧面烘托。如范进喜疯的过程。用老太太的慌，烘托范进昏厥的怕人等。,3,、运用夸张、对比的手法进行讽刺。范进中举惊喜得发疯，运用了夸张的手法，但并不失真。,二、夸张,:,如：那只手隐隐的疼将起来；自己看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来,屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回,三、直接写实：,屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”,屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣,一、对比：,讽刺手法的运用：,课文通过范进中举前后截然不同的生活对比，刻画了范进这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象，尖锐地,抨击了封建科举制度对知识分子的毒害，及封建社会的世态炎凉。,总结深化,个性化的语言表现人物性格。,夸张、对比,进行讽刺。,写作手法,作品主题小结,作品以范进中举前后为中心展开故事情节，把各种人物搬到生活的舞台上，调动讽刺艺术的各种手段。让一幕幕精彩场面展现在观众面前，尤其是范进和胡屠户，通过他们两个人物无情地抨击了封建科举制度对知识分子的精神摧残和对人们思想的腐蚀，谴责了追求功名富贵的肮脏思想和封建社会的丑恶的道德风尚。,课堂讨论,现代社会这种,“,喜极而疯,”,或,“,落魄而疯,”,的现象有没有？范进中举福耶？祸耶？,基于以上分析，你认为是什么使范进受人奚落，又是什么使范进平步青云？这一切都告诉你一个什么问题？,封建科举制度使落第者穷困潦倒，让及第者飞黄腾达。封建科举制度毒害的不仅仅是读书人，还包括像胡屠户、众邻居这些目不识丁的平头百姓。整个封建社会，对权势者敬畏谄媚，对不幸者冷酷无情。它不仅导致读书人为之疯狂，而且导致当时社会中趋炎附势的炎凉世态。,是封建科举制度。,读完本文后，你能说说你今后的理想和打算吗？,课外畅谈,
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