部编版五年级语文上册习作《漫画老师》精美课件

,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,习作：,“,漫画,”,老师,习作：,职业人物漫画,这些漫画有什么特点？,职业人物漫画这些漫画有什么特点？,漫画,通过一些,夸张,的形式反映人物的特点，让人一眼即能看出。漫画中的人物虽然样子有些奇怪，但却让人觉,得,妙趣横生,。我们在描写人,物时，也可以采用“漫画”,的形式，表现人物最鲜明的,特点。,漫画通过一些夸张的形式反映人物的特点，让人一眼即能看出。,如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？,是总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师？,是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？,还是上课时,“,怪招,”,迭出，课后和同学们打成一片的体育老师？,让我们把这些可爱的老师用文字,“,画,”,出来吧！,如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？,习作要求,想想我们的老师在外貌、性格、喜好等方面有什么突出特点，然后用文字将他,“,画,”,出来。写完后，可以读给你写的老师听，问问他对你的习作有什么意见或建议。,习作要求 想想我们的老师在外貌、性格、喜好等方面有什么,习作指导,回忆我们的老师，简洁地写出他们的特点,，选择一位最熟悉的来写。,语文老师：,漂亮、慈爱,数学老师：,严肃、脾气有点怪,英语老师：,风趣、幽默、爱笑,习作指导回忆我们的老师，简洁地写出他们的特点，选择一位最,确定重点写老师的哪一两个特点。不能面面俱到，否则会让人物没有特点。,确定重点写老师的哪一两个特点。不能面面俱到，否则会让人物,依据要表现的老师的性格、品质，选择一两件事例进行具体描写。事例要典型，要能突出老师的特点。,依据要表现的老师的性格、品质，选择一两件事例进行具体,恰当地运用描写人物的方法，如,外貌,、,神态,、,动作,等方面的描写，从多个方面立体地呈现人物，使人物给人留下深刻的印象。,恰当地运用描写人物的方法，如外貌、神态、动作等方面的描写,描写人物的好句好段,外,貌,描写,由于多年的操劳，爷爷的手粗糙得像老松树皮，裂开了一道道口子；岁月无情地在他那绛紫色的脸上刻下了一道道深深的皱纹，他那原来乌黑乌黑的头发和山羊胡子也变成了灰白色的了，只有那双眼睛依旧是那么有神，尽管眼角布满了密密的鱼尾纹。,描写人物的好句好段外貌描写由于多年的操劳，爷爷的手粗糙得,动作描写,枪声一响，两个姑娘如离弦之箭，向前冲去。她们在冰面上轻快地飞驰，仿佛两只飞燕在紧贴地面飞翔，你追我赶，互不相让。,动作描写枪声一响，两个姑娘如离弦之箭，向前冲去。她们在冰,心理描写,我站在舞台上，听着台下响亮的掌声、欢快的笑声，心里美滋滋的，别提有多快慰了。我演的是“小丑”，可我的心灵是美的。我给了大家欢乐，大家给了我幸福。我想：我是幸运的。,心理描写我站在舞台上，听着台下响亮的掌声、欢快的笑声，心,范文点评,两只透着灵光的眼，一张能说会,道的嘴，两弯细而淡的柳叶眉，眉宇,间还略带童稚，微笑是她的招牌动作。,这，就是我的班主任韩秀云老师。,她教我们数学。在课堂上，她朴,素、幽默，激发了我对数学的兴趣。,可是，我的数学从小就没打好基础，,即使我努力地学，老师讲的我还是听,以外貌描写引出人物，开篇即给人留下深刻的印象。,我的老师,介绍老师的第,一个特点：朴素、幽默。,范文点评两只透着灵光的眼，一张能说会以外貌描写引出人物,不懂，而我是一个性格内向的女生，不好,意思说出来。可细心的她发觉了我的异样。于是，在课下，她找我去办公室谈心。她,通过谈话知道了我数学学得不好，于是，,放学后她把我留了下来，教我做数学题，,并温习当天所讲的知识点。,一转眼，到了晚上六点半。她告诉我：“你数学学得虽然不好，但是你很聪明，,你每天晚上留下来，老师帮你温习功课，,介绍老师的第二个特点：细心、关心学生。这是习作的重点，下面以具体的事例来反映人物的这个特点。,不懂，而我是一个性格内向的女生，不好介绍老师的第二个特点：,努力把你的数学成绩提高上去，但你也要,在家里好好地预习功课和温习功课，知道,了吗？”,我怀着感激的心情说了一句：,“恩，我知道了，老师，谢谢您！”老师,又习惯地亮起了她的招牌动作,微笑地,看着我，又说了一句：“你赶快回家去吧，,晚了你的父母会担心你的。”“恩，老师,再见！”我也有礼貌地回复了老师一句，,便回家去了。就这样持续了几个月，转眼,语言描写生动，具体表现了老师关心学生的特点。,努力把你的数学成绩提高上去，但你也要语言描写生动，具体表现,结尾升华情感。,就期末考试了。,考试时，我很有信心，因为我已提前做好了准备。过了几天，成绩单发下来了，我比往常考得都要好，老师也替我高兴。,于是，我想好好地报答老师，可是又不知道该怎么做，只有在心里默默地说：“老师啊，我多想叫您一声妈妈,!”,结尾升华情感。就期末考试了。,总评：,本文的开头很巧妙，以外貌描写引出写作对象，给读者留下深刻的印象。接下来，作者着重叙述了老师给自己补习功课这件事，事情虽小，却表达出老师关心学生、学生感激老师的深厚情感。在叙事的过程中，小作者主要运用了语言描写来展现老师关心学生的特点，并通过细腻、温情的对话展现了浓浓的师生情。结尾处升华情感，点明了主旨。本文语言自然流畅，人物特点鲜明突出，情感细腻感人，是一篇比较优秀的习作。,总评：本文的开头很巧妙，以外貌描写引出写作对象，给读者留,感谢观看,感谢观看,“漫画”老师,“漫画”老师,1.,选定一位老师，回忆他给你印象最深的一件事。,(,重点,),2.,掌握正确的有条理的叙述人物过程的方法。,(,重点,),3.,运用人物描写的方法，生动地表现人物形象。,(,难点,),1.选定一位老师，回忆他给你印象最深的一件事。(重点),老师是我们每天都会接触到最多的人，也是我们最尊敬的人，有的老师幽默，有的老师严肃，有的老师和蔼可亲，每位老师都有自己的特点。当你在课堂上积极回答问题时老师那充满期待的眼神，你在生活中生气任性时老师的那些谆谆的教诲，可能都会留在你的记忆深处。,老师是我们每天都会接触到最多的人，也是我们最尊敬,幽默的英语老师,说说哪位老师给你的印象最深刻，哪位老师做了什么事情改变了你的价值观、人生观，并了解本次习作的话题是“,我的老师”,。,参考题目，也可以另选要写的内容,语文老师的戒尺,老师，我想对您说,音乐老师、美术老师,1.,观察右边题目,幽默的英语老师说说哪位老师给你的印象最深刻，哪位老师做了什么,要想写好这篇文章，就需要学生对自己的老师进行,细心的观察,，,认真的分析,，抓住老师的,外部特征,进行具体详细的描写。在描写老师的外貌时，我们可以描写老师的,五官、神情、,穿着风格等。,2.,描写方法,要想写好这篇文章，就需要学生对自己的老师进行细心的观察，认真,写老师也就是写人物外貌时切记“千人一面”，一定要抓住,最典型的特征,来写，抓住他给予别人的比较,特殊的印象,来写。,3.,要注意,写老师也就是写人物外貌时切记“千人一面”，一定要抓住最典型的,部编版五年级语文上册习作漫画老师精美课件,要把老师的形象塑造得鲜活生动、栩栩如生，,还要将老师这个人物放在具体的事件中去写,，如写老师与别人的交往，与学生之间的相处，上课时老师富有个性的语言、动作等。,要把老师的形象塑造得鲜活生动、栩栩如生，还要将老师这个人物放,部编版五年级语文上册习作漫画老师精美课件,人物可写的事较多，要,选择最能够表现人物特征的事情来写,，可以写一件重要的事迹，也可以写几件事，再想一想老师的特点，,并用这些具体的事例来表现出这个特点,。例如：写老师非常关心学生，那接下来就用具体的事例来表现老师是怎样关心学生的，从老师对学生的爱中表达学生对老师的敬爱之情。,人物可写的事较多，要选择最能够表现人物特征的事情来写,第一段：简单介绍老师的,外貌,。如：相貌、年龄、身材、穿衣特点等。,第二段：可以先概括出,老师的特点,。如：上课认真负责、对学生要求严格、讲课风趣幽默等，再用具体事例来突出这一特点，要注意语句一定要通顺。,这一段需要详细的进行描写。,第三段：可以略写老师的,其他特点,，可以,一两句带过，不用写具体事例,。,第四段：可以写写自己对老师的敬爱之情；还可以写出对老师的祝愿。,4.,段落安排,第一段：简单介绍老师的外貌。如：相貌、年龄、身材、穿衣特点等,1.,个人首先在脑海里呈现一位你最喜欢的老师，并且回想他（她）给你印象最深刻的一件事，还要回想过程的,细节,，什么地方让自己觉得感触深刻。,回忆自己经历的一件事的过程，尝试习作,1.个人首先在脑海里呈现一位你最喜欢的老师，并且回想他,2.,小组内讲述、交流你最喜欢的老师。交流时注意把这位老师的,外貌、教学风格、特点、给你启发最深刻的事情,，这几个方面说清楚。,2.小组内讲述、交流你最喜欢的老师。交流时注意把这位,1.,大声读一读自己的习作，自主评价，看自己的习作是否介绍清楚了这位老师的外貌特征，是否表达出了,这位老师做的最启发你的事情,。通过自评进行自主修改。,评改习作，分享事件的感受,1.大声读一读自己的习作，自主评价，看自己的习作是否,2.,把修改后的习作读给同学们听，跟同学分享，并邀请其他同学听后表达感受，最后根据其他同学的反馈再次修改自己的习作。,2.把修改后的习作读给同学们听，跟同学分享，并邀请其,3.,结合两次修改过程，学会评改的方法，养成修改习作的习惯。,4.,每人试着评改一篇同学的习作，在全班展示点评。,3.结合两次修改过程，学会评改的方法，养成修改习作的,我的语文老师,我们语文老师长着一双水汪汪的大眼睛，两条弯如月牙般的眉毛，一个樱桃般的小嘴，一头乌黑靓丽的头发。“咚咚咚”这是我们语文老师高跟鞋的声音。一大清早，就看见了我们语文老师那熟悉的背影。,我的语文老师 我们语文老师长着一双水汪汪的大眼睛，两条,一大清早，就听见了我们语文老师那清亮的喉咙领着同学们读书。晚上同学们