童心评价呵护童心（李改）课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,童心评价,呵护童心,钱塘学军 王祝丽,综合实践活动：,“,描绘校园的一角,”,这里字稍再大一些,第一单元：你好，新学校,常规评价标准：,“,5,”,：,能用画图的方式描绘出校园的一角，主题明确；有简单的文字介绍；,能向全班同学介绍自己画的校园一角。,“,4,”,：,能用画图的方式描绘出校园的一角，画面清楚；,有校园一角的标题；,能在小组中向同学介绍自己画的校园一角。,“,3,”,：,能用画图的方式描绘出校园的一角；,能向同桌或者爸爸妈妈介绍。,这里做成动画，一层一层出示，说到,4,星出示，说到,3,星再出示。,结合心理健康教育的特色评价标准：,“,5,”,：,能用画图的方式描绘出校园的一角，主题明确；,能向全班同学介绍自己在这校园一角看到了什么？听到了什么？感觉到了什么？,“,4,”,：,能用画图的方式描绘出校园的一角，画面清楚；,能在小组中向同学介绍自己在校园一角中看到听,到或者感觉到的其中两种。,“,3,”,：,能用画图的方式描绘出校园的一角；,能向同桌或者爸爸妈妈介绍自己在校园,一角中看到听到或者感觉到的其中一种。,所有,的评价标准以及所有,PPT,上的文字再对照修改稿检查一遍，因为有的我又修改过了。,第二单元：我的新生活,综合实践活动：,“,画一画我眼中的老师和同学,”,字大些。,常规评价标准：,“,5,”,：,能画出自己喜欢的老师或同学的明显特点；,能清楚地向全班介绍这一位老师或同学的特点；,“,4,”,：,能认真画一画自己喜欢的老师或同学；,能在小组中清楚地介绍这位老师或同学；,“,3,”,：,能画出自己喜欢的老师或同学；,能向同桌或者爸爸妈妈介绍这一位老师,或同学。,所有评价标准都一类一类依次出示。,结合心理健康教育的特色评价标准：,“,5,”,：,能画出自己喜欢的老师或同学的明显特点；,能清楚地向全班说说自己这位老师或同学的感觉；,送一句话给这位自己喜欢的老师或同学；,“,4,”,：,能认真画一画自己喜欢的老师或同学；,能在小组中说说自己在画画时对这位老师或同,学的感觉；,“,3,”,能画出自己喜欢的老师或同学；,能向同桌或者爸爸妈妈介绍这一位,老师或同学。,第三单元：我爱我家,综合实践活动：,“,我的笑脸银行周,”,字大些,书本两页拍张清晰些的照片课件出示，否则不熟悉的人不知道是什么内容。,结合心理健康教育的特色评价标准：,“,5,”,：,四项及以上行为一周都获得；,向全班说说自己一周都获得的比较具体感受；,对于没有一周都获得的行为可以说出一个改进的方法；,“,4,”,：,三项及以上行为一周都获得；,在小组说说自己一周都获得的感受；,谈谈对于没有一周都获得行为的感受；,“,3,”,：,两项及以上行为一周都获得；,向同桌或者爸爸妈妈说说自己一周都获,得的感受。,分层出示,第四单元：我们一起迎新年,综合实践活动：,“,愿望七色花,”,字大,书本照片,结合心理健康教育的特色评价标准：,“,5,”,：,能认真写出七项愿望；,能开心地向全班介绍其中一个愿望；,能说出现在准备做些什么去实现这个愿望；,“,4,”,：,能认真填写愿望；,能开心地向小组成员介绍其中一个最迫切想实现,的愿望；,能说说想迫切实现这个愿望的原因；,“,3,”,：,填写愿望；,能向同桌或者爸爸妈妈介绍其中一个愿望。,分层出示,最后做张谢谢聆听，恳请指导！,