模板工程技术交底

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,模板工程技术交底,11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。希腊,12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。托马斯,13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。弗劳德,14、法律是为了保护无辜而制定的。爱略特,15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。伯克,模板工程技术交底模板工程技术交底11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。希腊,12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。托马斯,13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。弗劳德,14、法律是为了保护无辜而制定的。爱略特,15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。伯克模板工程施工技术交底,2018年9月19日,G正态集园,、施工工艺流程,目,、主要施工方法,施工标准做法,四、施工质量标准,录,五、质量通病防治,多年从事小学数学的教学，我发现小学生做数学题有一个很大的问题就是粗心。但粗心并不可怕，因为孩子的心理及年龄特征决定了“粗心”是必然的。小学生正处于“少年期”。这时，孩子们正处于童年期，他们的心理也正处于一个急剧变化的时期。生理上或心理上的发育使孩子们在各种活动中极容易分心。因此，“粗心”的现象是正常的。那么，如何让孩子们集中注意力，学会“聚焦”，改掉粗心的毛病呢？下面我将从粗心的成因及对策两个方面去阐述观点。,一、粗心的成因,从心理学的角度来看，当孩子们面对试题时，会出现这样的心理：一是孩子心理素质较差，认为试题太难，导致紧张、焦虑，注意力不集中，不能正常发挥，答卷出错；另一类则相反，过于自信，认为试卷简单而导致骄傲、浮躁，不认真审题，答题时较为“粗心”而出错。这都是无法聚焦而导致的问题。就学生个体而言，无法聚焦的原因有以下几个方面：,1、以往知识、思维定势的干扰。无理是无处不在的，孩子们在日常生活中，对很多数学现象已经有了一定的认识和理解。而且，这种初步的印象或理解会在头脑中留下不易抹去的深刻印象，直接影响孩子对新知识的学习。但我们知道孩子们从生活中获得的有些认识是不正确的，不科学的。在数学学习中，它们就会与数学学中的准确叙述产生矛盾。学生所学知识会越来越多，经验也会不断累积，一些相似的知识之间会产生一些干扰，导致学生混淆不清。,2、认知的片面性的干扰。在小学数学学中，公式的存在往往受到一定的条件的限制，有的学生只关注结论而忽略了它们成立的条件，有的学生对概念掌握不牢固，理解不深刻，或者对问题考虑不全面，就会出现各种各样的问题。例如有的学生认?槭奔涞慕?率也是十，他们忽略了时间进率的特殊性。还有一些学生，在直观感知或主观想象的的基础上对一些数学知识产生了一定的体验，当然会产生错误。,3、审题不清造成的干扰。不认真审题是造成“粗心”，无法聚焦的一个最大的原因。很多小学生的审题习惯不好，做题毛毛躁躁，还没弄明白题目的要求，就潦草写出答案，这样出错的几率就大大增加了。其实，学生因审题不清造成的答非所问。还有些学生死记理论知识，不注意理解实际情况，在运用知识解答实际问题时，只答理论，脱离实际，导致错误。,二、改正粗心，正确聚焦,鉴于小学学生的年龄和心理特征，出现上述“无法聚焦”的问题是难免的，但作为小学数学老师却不能放任自流。我在教学实践中主要从三个方面入手，帮助学生聚焦、提高他们解题能力、降低错误。,1、建立合作小组 有效进行讨论。新课程标准提倡，教学行为不是单方灌输，单方接受，而是教与学的交往、互动，师生之间，生生之间的相互交流、相互启发、相互补充，共同进步的行为。在这个过程中，教师与学生通过交流彼此的学习体验，分享彼此的思考和知识，从而达到知识共享、能力共进，教学相长、共同发展的目的。“小组合作学习”的方式，是新课程所提倡的教学模式中最为普遍的一种模式。我认为对于学生降低小学数学中“粗心”的问题，它也是最有效的方法之一。,2、培养良好解题习惯学会审题。在很多小学生的印象中，学习数学并不难，往往是一听就懂，一看就会，但做题时又频繁出错。这怎么办呢？我觉得，学生除了必须掌握教材中的数学基础知识外，还必须学会审题具备一定的解题能力。这样，教师的一个重要任务，就是教给学生正确的解题方法，培养一定的解题能力。首先学会审题，这是做对题的基础。有的学生遇到问题，你要是问他哪里不明白，他自己往往也说不上来，这说明他自己没有认真审题，题目的意思不清楚，当然不会解题。教师可以有针对性的选择一些典型问题进行训练，培养学生良好的审题习惯。让学生在弄清题意的情况下，形成解题思路，建立正确的解题方法。另外，不要认为题解答出来就完了，教师要重视题目的解后分析，总结解题的方法，加深对知识的理解，帮助学生训练解题思维，还要多角度分析，拓宽学生的解题思路。,3、小学数学教学规范化。随着新课程改革和数学教学改革的不断深入，对小学数学学习的规范化要求也越来越高。首先，思维要做到规范化。思维是人们把概念、表象的内容进行分析、综合、判断，进而帮助人们分析和解决问题的过程。数学学科的严谨性提醒我们，在学习中应以问题为中心，从多个层次、多个角度出发进行论证，运用推理、对比等方法辩证学习。其次，数学语言要规范化。在小学数学学科中“失之毫厘，谬以千里”，数学概念、专有术语、数学量及其单位都有严格的规定和格式。在教学的过程中，教师要提醒学生，不能乱用或随意更改，更不能主观臆造。否则，会造成一些认识上的错误，甚至不可估量的后果。,总之，小学数学是一门很严谨的学科，并且小学生正处于童年期，他们的心理也正处于一个急剧变化的时期。生理上或心理上的发育使小学生在各种活动中极容易分心。那么，如何让小学生集中注意力，学会“聚焦”，改掉粗心的毛病，我们广大小学数学教师应该从多个方面帮助学生拓宽知识面、锻炼解题能力、发展解题思维，让“粗心”的学生学会聚焦，远离粗心。,新课标中要求初中学生的阅读量达到400万字以上，而且在阅读的内容上也做了相应的规定。但在学生的实际阅读过程中，无论是在阅读总量上还是在阅读内容上都存在一定的偏差，使得课外阅读背离了正确的轨道。一方面是学生对课外阅读没有充分的认识，另一方面是教师提供的阅读内容不能足够引起他们的兴趣。为此，我们首先要分析课外阅读的作用。,一、课外阅读的作用,（一）积累词汇。,大量的课外阅读能积累丰富的词汇，语文是借助文字来表达思想的，词语就如同建筑房屋的材料，学生在阅读中，通过对优秀文章的阅读，词汇得到了丰富。如，通过对水浒传的阅读，能较好地掌握关于人物形象描写的相关词语，在自己以后的写作中就能信手拈来使用。,（二）拓展知识面。,教材中提供的内容总是有限的，如，林教头风雪山神庙一课，只是水浒传中的一个小节，注重的是对林冲的个人描绘，而对于林冲为何要上梁山的原因分析，则需要阅读整个章节来进行分析。通过对水浒传的阅读，可以让我们更深刻地理解农民起义的根源。同样的，对于鲁迅弃医从文的介绍，教材中也只是片面地借助课文来表述，而要了解鲁迅整个人生的经历和思想的转变，就需要对他的那些文集进行大量的阅读。在阅读中，文本提供给我们的不光是文学方面的知识，更包括了天文、地理、科学等各方面的知识，这些知识的获得是贯穿于整个阅读活动中的，阅读的量越大，知识面越广。,（三）提高表达能力。,通过大量的阅读，所掌握的词汇丰富了，素材多了，在写作或说话中，表达时所选用的材料就随之增多，表达能力自然增强。从口语表达上说，丰富的阅读能让口语表达的内容更加广泛、选词更加符合情境；从书面表达而言，阅读中掌握的素材为书面表达提供了基础。而阅读中掌握的方法又能迁移到自我的表达中，进而提高表达能力。,二、学生课外阅读误区分析,目前初中生的阅读在总量上不够，在阅读对象选择上存在偏差，主要表现在：,（一）趋向于改编版的阅读。,随着计算机网络技术的不断普及，融合了声音、图像、视频的电子刊物逐步成为人们阅读的对象，特别是学生，对这些“有声有色”的电子读物更是爱不释手，对只有文字的原著的阅读量大大减少。,（二）阅读对象的错位。,从笔者的调查情况来看，在初中100个学生中，只有10人左右阅读过中国的四大名著，而80%的人则喜欢阅读那些情节荒诞不经、内容光怪离奇的“文章”，特别是女生则更倾向于阅读言情类的小说。对正统的文学作品要么是置之不理，要么是在考试的压力下对知识点进行简单的背诵。,（三）阅读效率偏低。,很多学生喜欢阅读经典的文学作品，但效率明显很低。他们的阅读是基于兴趣的阅读，而阅读中没有明确的目标，更多的是关注情节的发展，对于作品的文学性却基本不关注，更不要说分析研究。于是，很多学生在阅读总量上达到了要求，而没有收到阅读的效果。,（四）阅读时间观念错误。,在初中阶段，七年级的学生基本还没有形成固定的阅读习惯，在阅读时间安排上基本趋于随意性。对于九年级的学生而言，基本抱有的思想是等中考后再阅读也不迟，因为迫于升学的压力，他们害怕因为阅读而将宝贵的学习时间给占用了，担心因为阅读而影响了学习，阅读的范围更多的是以教材为主。,三、阅读指导对策,根据上面对学生阅读中的误区的分析，我们提出了相应的阅读指导对策：,（一）课内外结合。,在课内40分钟的教学中，补充课外阅读内容。如，每天让学生在早读、晚自习等时间用2030分钟来进行课外阅读；每天布置学生通过阅读积累35个成语和12个好句好段；每个周末给学生布置一个课外阅读的小任务（如读一首古诗、长篇小说中的一节等）；每周进行一次课外阅读交流活动；通过阅读每周写一篇读后感。语文教学本来注重的就是学生语文素养的养成，而光靠课本中的内容是无法完成的，为此，在教学中，教师要将课内的学习和课外的延伸有机地结合起来，通过具体的方法和手段，来督促学生形成课外阅读的好习惯。,（二）阅读对象的指导。,教师要根据学生的兴趣爱好来对学生阅读的对象进行指导性的选择，要引导学生以经典的美文为主要阅读对象，对小说的阅读要以原著的阅读为主。当然，学生通过互联网阅读也是很好的，但教师要引导学生正确地选择阅读对象，不要以满足感官的享受为主，而要以提高自己的文学修养为目的进行阅读。,（三）阅读方法的指导。,学生的阅读基本属于随意性的阅读，没有一定的目标和要求，因此，教师在指导学生阅读的过程中，要带领学生学会如何去有效地进行阅读。如，对人物形象的描写进行归纳、对小说的情节进行分析比较、对语言的特点进行整理、对作者背景进行查阅等。在阅读中要学会自我提问，以问题来促进阅读。如，边城中的线索是什么？这一类的问题，对把握整个故事的情节发展，起到了很好的提示作用。,（四）注重用活动来激发学生的阅读兴趣。,教师可以根据班级或学校情况，每周或每月开展读书的主题活动，如，以“我对哈姆雷特的认识”、“罗密欧和朱丽叶的爱情”等主题来进行讨论，或者组织辩论，这些活动都可以起到较好的作用。同时，教师要给学生的阅读表现提供一定的平台，如，和文学网站或相关的期刊杂志合作，将学生优秀的文章给予发表，让学生由从喜欢读过渡到喜欢写，逐步提高阅读的层次。,总之，目前初中阶段的语文课外阅读还未能达到预期的效果，在新课程的背景下，教师要逐步冲破应试教育的牢笼，引导学生从课外阅读中去获得更多的文学营养来丰富自己的内心世界，让阅读成为一种乐趣、一种习惯、一种生活的方式。,模板工程施工技术交底,2018年9月19日,G正态集园,、施工工艺流程,目,、主要施工方法,施工标准做法,四、施工质量标准,录,五、质量通病防治,、施工工艺流程,墙、柱,搭设安装脚手架沿模板边线贴密封条立柱子片模安装柱箍校正柱子方正、垂直和位,置全面检查校正群体固定办预检。,2、板,搭支架亠测水平亠摆主梁亠调整楼板模标高及起拱亠铺模板淸理、刷油检査模板标,高、平整度、支撑牢固情况,3、梁底模,弹梁轴线并复核亠