部编版六年级上册语文同步课件——23-京剧趣谈

“蓝脸的窦尔敦盗御马，红脸的关公战长沙”每当听到唱脸谱这个选段时，一种自豪感油然而生。京剧是中国传统艺术宝库中的一颗明珠。京剧脸谱、京剧唱腔、京剧表演异彩纷呈。今天，我们就一起走进课文看看吧！,播放唱脸谱视频,新课导入,“蓝脸的窦尔敦盗御马，红脸的关公战长沙”每当听到唱脸谱,23,*,京剧趣谈,人教版六年级,上册,23*京剧趣谈人教版六年级上册,在,课前，大家已经搜集了一些关于京剧的知识，你了解到了哪些？,在课前，大家已经搜集了一些关于京剧的知识，你了解到了哪些？,京剧,是流传全国的一种戏曲。在国外，它往往代表着中国的戏曲艺术，所以又被称为“国剧”。因为京剧的唱腔主要有“二黄”和“西皮”，所以从前人们也叫它“二黄”“皮黄”,。京剧常用胡琴和锣鼓等伴奏，被视为中国国粹。,京剧是流传全国的一种戏曲。在国外，它往往代表着中国,京剧,融唱、念、做、打于一体的戏剧表演形式，唱腔优美，抑扬顿挫，分生、旦、净、末、丑五种角色。19世纪中期，孕育于民间，融合了中国南北方戏剧元素的京剧，在北京发展成熟。京剧被视为中国的“国粹”，已被列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录。,京剧融唱、念、做、打于一体的戏剧表演形式，唱腔优美,京剧表演的四种艺术手法：唱、练、做、打，也是京剧表演的四项基本功。,舞台上的角色划分为：生（老生、小生）、旦（青衣、老旦、花旦、刀马旦）、净（花脸、黑头）、丑（文丑、武丑、小丑、老丑）四种类型。,课文链接,京剧表演的四种艺术手法：唱、练、做、打，也是京剧表演,老生（又称须生）,生,老生（又称须生）生,武,生,武生,小生,小生,青衣,旦,青衣旦,老旦,老旦,花旦,花旦,武,旦,武旦,（花脸,净,黑头）,白脸曹操,黑脸包公,（花脸净黑头）白脸曹操黑脸包公,丑,武丑,小丑,文丑,丑武丑 小丑文丑,徐,城北，戏曲研究所研究员，,1942,年,10,月,20,日生于重庆，长于北京，肄业于中国戏曲学院戏曲文学,系,，,曾,任该院研究部主任。中国作家协会会员、北京大学兼职教授。,主要,成果,:,多年专注于对京剧艺术及其背景进行学术研究。著有,梅兰芳与,20,世纪,京剧与中国文化,等各类著作,40,余册,。,走近作者,徐城北，戏曲研究所研究员，1942年10月20日生于重庆,鲜,xin,新鲜,xin,鲜为人知,例：苹果里隐藏着五角星，向来鲜（,xi,n,）为人知，让人听了很新鲜（,xin,）。,鲜xin 新鲜xin 鲜为人知例：苹果里隐藏着五角星，向,骑马奔跑；奔驰。,驰骋,：,尴尬,：,处境困难，不好处理。,彻底,：,全面的，充分的。,虚,拟,：,无穷无尽,：,约定俗成,：,不符合或者是不一定符合的事实。,没有止境，没有限度。,指某种事物的名称或社会习惯是由人们经过长期实践而认定或形成的。,骑马奔跑；奔驰。驰骋：尴尬：处境困难，不好处理。彻底：全面的,驰骋奔驰继承传承尴尬难堪鲜明明显,显现展现虚拟虚构,尴尬从容鲜明隐晦,显现消失虚拟真实,高扬低垂紧张轻松,驰骋奔驰继承传承尴尬难堪鲜明明显尴尬,1.,出示自学提示,2.,交流学习情况,（,1,）默读课文，通过借助资料等方 法理解不懂的词语。,（,2,）在默读的过程中，概括文章每部分的内容，试着提出质疑。,课前预习,1.出示自学提示2.交流学习情况（1）默读课文，通过借助资料,想,一,想,认真听课文,朗读,，,了解课文,内容。,思考：,课文,主要讲,了哪几个,方面的内容？,整体感知,想一想 认真听课文朗读，了解课文内容。思考：课文主要讲,课文主要介绍,了我国京剧艺术中的“马鞭”和“亮相”这两种艺术表现,形式。,课文主要介绍了我国京剧艺术中的“马鞭”和“,默读课文前半部分,马鞭,，用简洁的语言说一说讲了什么内容。,学习“马鞭”,默读课文前半部分马鞭，用简洁的语言说一说讲了,马鞭,介绍了京剧中“马鞭”这一艺术表现形式的产生、作用，以及它的独特魅力，同时也介绍了虚拟道具的妙处。,马鞭介绍了京剧中“马鞭”这一艺术表现形式的产生、,研读第一自然段：,京剧,表演中的“马鞭”作为道具是为了解决什么问题？从原文中画出相关语句。,研读第一自然段：京剧表演中的“马鞭”作为道具是为了解决,中国,古人时常要骑马。可骑马在舞台上没办法表现，舞台方圆大小，马匹是无法驰骋的。真马出现在舞台上，演员也怕它失去控制。,“马鞭”出现的原因,京剧表演中无法在舞台上骑马。,中国古人时常要骑马。可骑马在舞台上没办法表现，舞台方圆大小，,京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手段，终于战胜了这种尴尬,用一根小小的马鞭就,彻底解决,了，而且,解决得无比漂亮,。,赞叹,“马鞭”是如何将马匹不能出现在舞台上这个问题解决得无比漂亮的？,京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手段，终于战胜了这,这种表演方式十分符合中国的美学。巨大的马匹被整个省略，但骑马人那种特定和优美的姿态却鲜明地显现出来。,这种表演方式十分符合中国的美学。巨大的马匹被整个省略,同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：,可以,高扬，,可以,低垂；,可以,跑半天还在家门口，,可以,一抬手就走了一百里。,同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，,马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人物在使用马鞭时，也各自形成了一套约定俗成的方法。,作用,马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人物在使用马鞭时，也各自形,“马鞭”,在舞台上代替了“马匹”，这就是京剧中,的,虚拟,，马鞭是,真实的道具,，马匹是,虚拟,的,，剧情中的“马失前蹄”“策鞭催马”“纵马腾跃”等则是由演员用各种动作,表演出来,的,。,由此可以知道：,“马鞭”在舞台上代替了“马匹”，这就是京剧中的虚拟，马鞭是真,京剧,中的虚拟还,有,，桨是,，船是,的。演员,拿一支桨做着各种划船动作，我们就知道他在过,江。,过江,虚拟,真实道具,我还知道：,京剧中的虚拟还有 ，桨是 ，船是 的,马鞭是实在的道具，是可感觉可使用的。,阅读思考,京剧还有哪些真实和虚拟,的道具,，一样,可感觉可,使用？请默读课文第,2,、,3,自然段，找出来。,马鞭是实在的道具，是可感觉可使用的。阅读思考京剧还有哪些真实,实在的道具：,举例介绍这些道具进一步说明了京剧善于运用虚实结合的道具辅助演员表演。,虚拟的道具：,鞋底,针线,酒壶酒杯,酒水,饭菜,实在的道具：举例介绍这些道具进一步说明了京剧善于运用,再读课文，边读边思考：通过学习,马鞭,，你了解到了京剧道具的什么特点？,京剧里的道具，都是以小代大，以简代繁，以虚带实，既节省了空间和人力物力，又能充分表达出要表达的意思，还给观众留下了想象的空间。,再读课文，边读边思考：通过学习马鞭，你了解到了京,“亮相”,是一种戏曲上的表演动作。主要角色上场时、下场前，或者是一段舞蹈动作完毕后的一个短促停顿。集中而突出地显示出人物的精神状态，采用一种雕塑的姿势，这就称其为“亮相”。,学习“亮相”,“亮相”是一种戏曲上的表演动作。主要角色上,默读课文后半部分亮相。想一想：这部分介绍了亮相哪几种表现形式？各有什么妙处？,默读课文后半部分亮相。想一想：这部,然而也怪，就在双方,打得不可开交之际,，那紧张而又整齐的锣鼓声忽然一停,，,人物的动作也戛然而止,双方脸对着脸，眼睛对着眼睛，兵器对着兵器，一切都像被某种定身术给制服了！,静态亮相,场景,然而也怪，就在双方打得不可开交之际，那紧张而又整齐的锣鼓声忽,问得有理，但这恰恰是京剧艺术的高妙之处。俗话说“一动不如一静”，古诗也说“此时无声胜有声”，讲的就是这种情况。静，越发能显示武艺的高强，越发能显示必胜的信心。,妙处,问得有理，但这恰恰是京剧艺术的高妙之处。俗话说“一,双方正在交战，一方被打败，跑了下去。,可胜利一方不紧追，反而留在原地，抡圆了胳膊把手中的兵器（刀或枪）耍了个风雨不透。,这就是京剧中动态的“亮相”情景。,场景,动态亮相,双方正在交战，一方被打败，跑了下去。可胜利一方不紧,这，不是太像杂技了吗？您说得太对了，这就是京剧中的杂技成分，自古如此，如今还保留着。它的存在，就是为了突显人物的英雄气概。,妙处,这，不是太像杂技了吗？您说得太对了，这就是京剧中的杂,再读课文，边读边思考：通过学习,亮相,，你了解到了京剧艺术的什么特点？,京剧里某些情节看起来好像不合理，却恰好表现了京剧化实为虚、动静结合的特点，这正是京剧的高妙之处。,再读课文，边读边思考：通过学习亮相，你了解到了,层次梳理,京,剧趣谈,真实道具,马鞭、鞋底、酒壶酒杯,虚拟道具,马、针线、酒水、饭菜,表现夸张,可感觉可使用,静态亮相,动态亮相,动作戛然而止,显示武艺高强,兵器耍个风雨不透,突显人物英雄气概,动静结合 虚实相生,马鞭,亮相,层次梳理京真实道具马鞭、鞋底、酒壶酒杯虚拟道具马、针,本文介绍了马鞭、亮相等戏剧知识，说明了京剧表演在道具使用方面虚中有实、实中有虚的特点以及在动作造型方面的独特之处，表达了作者对京剧的喜爱和对传统文化的自豪。,主旨归纳,本文介绍了马鞭、亮相等戏剧知识，说明了京剧表演在道具使用方面,请同学们课后看看京剧，和同学交流自己的发现。有兴趣的同学可以学唱一段京剧戏曲名段。,课后作业,请同学们课后看看京剧，和同学交流自己的发现。有兴趣的,部编版六年级上册语文同步课件23-京剧趣谈,