六上语文复习要点

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,人教版语文六年级（上）,期末复习要点介绍,一、基础知识：,字词部分,本学期要求学生掌握“邀”、“俯”等120个生字，会写会用。理解、积累七个单元的新词，会读会写会用“词语盘点”中要求“读读写写”的184词语，会读会写要求“读读记记”的123个词语。,因此复习时，以积累运用的题型为主要练习类型，如，看拼音写词语、比一比再组词、给词语选择正确的读音、选择正确的多音字读音、填字成词、照样子写词语、改错别字、确定带点字的字义等。,（一）易写错的字,：,巷 吟 琴 塑 嗽 抑 寇 粼 悬 满 茫 驻 茅,（二）易混淆的字,：,陡峭 身躯 辩解 青翠 竣工 要挟 抱怨 抱歉,俊俏 先驱 辨认 清脆 严峻 威胁 报复,焦躁 急躁 锻炼 炼就 吉祥 滔滔不绝,干燥 燥热 练习 安详 波涛汹涌,张皇（惶）世外桃源（园）一泻千里（泄）,畜生（牲）纷至沓来（踏）昔我往矣（以）,震耳欲聋（振）行色匆匆（形）,琴弦,xin,肖,像,xio,悄,然,qio,脸颊,ji,霎时间,sh,模仿,m,憋,闷,men,蹿,上,cun,抿嘴,mn,尽情,jn,绷着脸,bng,树冠,gun,旋转,zhun,唱和,h,津,jn,津乐道 短暂,zn,洞穴,xu,散聚,sn,胆颤,zhn,窈,yo,窕,tio,自个,g,儿 要,yo,挟,xi,奔,bn,丧 薄,b,暗 沉闷,mn,气,氛,fn,晕,yn,船 拖蔓,wn,九曲,q,黄河 刚劲,jng,哈,h,达 给,j,予 勉强,qing,强,qing,制 乘,chng,机,召,zho,唤 扁,pin,舟 提,供,gng,薄,b,雾 血,xu,液 运载,zi,扎,z,好绷带 起了蒙,mng,憎,zng,恶,w,模,m,样 旋,xun,涡 徜徉,chng,yng,曲高和寡,h,（三）易读错的字,：,（四）字义易混淆的字词,：,例如：,失,：丢 违背 找不着 没有掌握住 改变,常态,失声痛哭：失明,;,流离失所：惊慌失色,;,另外还有：,欲：震耳欲聋 为所欲为 随心所欲,胜：美不胜收 引人入胜 胜利,漫：漫不经心 漫山遍野 水漫金山,（五）词语类型：,ABB,：软绵绵 湿淋淋 冷清清 直勾勾,AABB:,马马虎虎 结结巴巴 缝缝补补 匆匆忙忙,ABCC:,微波粼粼 行色匆匆,AABC:,窃窃私语 滔滔不绝 闪闪发光 牙牙学语 津津乐道,横遭,不,幸 焦躁,不,安 哭笑,不,得 百折,不,回,相,依,相,随,大,摇,大,摆,自,作,自,受,自,言,自,语,无,影,无,踪,暑,去,寒,来,左,冲,右,撞,三,番,五,次,五,光,十,色,（六）词语归类：,描写人物品格的：德高望重 百折不回,描写人物心理活动的：心惊肉跳 胆颤心惊 大吃一惊,描写人物动作的：左冲右撞 匆匆忙忙,描写人物神态的：怒目圆睁 恍然大悟 大摇大摆 焦躁不安,兴高采烈,描写人物外貌的：饱经风霜 魁梧,描写自然景物的：悬崖峭壁 狂风怒吼 微波粼粼 碧空如洗,波涛起伏,描写音乐艺术的：余音绕梁 曲高和寡 阳春白雪,描写建筑艺术的：雕梁画栋 巧夺天工 古色古香,描写书法艺术的：笔走龙蛇 龙飞凤舞,描写文学艺术的：妙笔生花 脍炙人口,（七）查字典：,音序查字法,考察音序、音节,部首查字法,考察对字的部首、笔画、字义的确定,（部首较难确定的字：粼 临 举 兴 鹿 麋 鹰 磨 革 魁 就 炙）,B.,比较常用的关联词：,并列关系：,既,也（又）；又,又；一方面,一方面；一边,一边；不是,而是；是,不是。,递进关系：,不但,而且；不仅,也；不但不（不仅不）,反而（反倒）；尚且,何况（更不用说）。,选择关系：,或者（或是）,或者（或是）；是,还是；要么,要么；与其,不如；宁可（宁肯）,也不,转折关系：,虽然（虽、尽管）,但是（可是、却）；,因果关系：,因为,所以；由于；因为；因此；所以；之所以,是因为,假设关系：,如果（假如、要是、倘若）,就（那么、那就）；即使（就是、就算、哪怕、纵然）,也（还、总、仍然）。,条件关系：,只有,才；除非,才；只要,就；无论（不论、不管、任凭）,都（总、还、也）,句子复习,：,A.,修辞手法：,比喻 拟人 反问 设问 夸张 排比 联想和想象,本学期出现的句子练习：,1.,照样子写句子,;,例如：,（,1,）我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？（写反问句）,（,2,）忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。（写比喻句）,（,3,）贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。（用“借着”写句子）,（,4,）春天到了，桃花展开了笑脸。（写拟人句）,本学期出现的句子练习：,2.,用上关联词，把句子补充完整。（关联词练习）,对待困难有两种态度：不是害怕困难，被困难吓到，,。,桂花虽然花形很小，不引人注目,，。,（）我们的生活条件再好，（）不能丢掉勤俭节约的好传统。,（）我们的生活条件很好，（）不能丢掉勤俭节约的好传统。（,区分关联词“即使,也,、尽管,也,”,）,一个中国人，（）到了哪里，（）不能忘了自己的祖国。,邱少云（）被火烧死，（）暴露潜伏部队。,小章的双休日活动丰富多彩，（）到图书馆看书，（）参加科技小组活动。,本学期出现的句子练习：,3.,修改病句：,（,1,）听了这件事的经过，感到很气愤。（缺主语）,（,2,）我们学校的大队干部和首先队员参加了植树劳动。（范围重叠）,（,3,）看到这么多人为“希望工程”捐款。（句子不完整）,（,4,）她的学习态度和目的是端正的。（词语搭配不当）,（,5,）无论条件多么艰苦，我们还是暗示完成了任务。（关联词使用不当）,（,6,）春天，满树的桂花盛开，真香啊！（不符合事实）,本学期出现的句子练习：,4.,照样子，改写句子：,妈妈对我说：“小红，你放学后在学校等我，我来接你。”,妈妈要小红放学后在学校等她，她来接小红。,小明对小红说：“明天我家有事，不能跟你一块儿上街了。”,（九）另外还有写近义词、反义词、把词语补充完整等等。,二、阅读：,（一）阅读积累：,1.,日积月累,第一单元是有关大自然的诗句；第二单元是紧扣“祖国在我心中”的名人名言；第三单元是一些中华传统美德的名言警句；第四单元是有关环境保护的选口号和标语；第五单元是鲁迅先生的名言警句；第七单元是唐代诗人李贺的,马诗,；第八单元安排的则是和“艺术的魅力”有密切关系的成语。内容非常丰富。我们在复习时不仅仅是要求学生会背会写，关键是要理解意思会运用。因此，在复习中要给予学生一定的语境，提高其运用能力。,2.,综合性学习活动：,本学期大的综合性学习活动是“轻叩诗歌的大门”，内容十分丰富，既有诗歌的阅读、欣赏，又有有关诗歌知识的学习、了解。这一次综合性学习活动的目的主要是让学生感受诗歌的特点，培养阅读诗歌的兴趣。对综合性学习活动中涉及的诗歌，主要是能初步理解，下面的这些练习就是围绕这些展开的。,3.,本学期要求背诵的课文及相关段落：,第一课：背诵自己喜欢的段落 第五课：把感受最深的部分背下来,十五课：把感受最深的部分背下来 十七课：背诵第一自然段,二十五课：全篇,二十六课：第九自然段,另外，“轻叩诗歌的大门”中出现的古诗和现代诗，也应该背诵，增加诗歌的积累。,4.,课文内容的梳理：,1.,应该掌握的作者：,6,怀念母亲,季羡林；,9,穷人,俄国 列夫,托尔斯泰；,17,少年闰土,鲁迅；,20,有的人,臧克家；,22,跑进家来的松鼠,俄罗斯 斯克列比茨基；,23,最后一头战象,沈石溪；,24,金色的脚印,日本 椋鸠十；,2.,本册出现的资料袋：,17,课课后鲁迅先生的介绍；,25,课,伯牙绝弦,课后关于这个故事的介绍；,26,课课后关于贝多芬的介绍。,3.,回顾,拓展,里要掌握的内容：,第二单元：祖国版图上的世界之最 第三单元和第七单元：,课外书屋,里介绍的书与作者,第四单元：“竭泽而渔”的意思 第八单元：“响遏行云”的意思,另外，“交流平台”交流的内容都是本单元课文学习的重点，大家也要重视。,（二）课内阅读：,本学期阅读教学中，读写方法的教学重点是：,1.,展开联想和想象进行表达的方法；,2.,体会关键词句在表情达意方面的作用；,3.,环境描写和心理描写；,4.,读课文时能联系实际，深入思考；,5.,理解含义深刻的句子；,6.,继续学习用较快的速度读课文，注意体会课文表达的感情；,7.,继续学习描写人物的方法；,8.,学会欣赏各种艺术形式的美。其中“,展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”,是本册的学习重点。,另外，重视单元导语及略读课文上面的导语，它们精炼地概括了本单元的学习重点。,以下内容为“阅读”方法和能力等的复习：,1.,本册课内出现的小练笔：,第三课：,草虫的村落,第九课：,穷人,十一课：,唯一的听众,十三课：,只有一个地球,十七课：,少年闰土,十八课：,我的伯父鲁迅先生,二十一课：,老人与海鸥,二十三课：,最后一头战象,二十六课：,月光曲,这些小练笔是以对课文的理解作为基础，有感而发。,例如：,9,穷人,桑娜沉思着，久久地在坐在床前。,她在想什么？,两个人沉默了一阵。,他们沉默的原因一样吗？他们为什么沉默？,20 ,有的人,学完全诗，你从中受到了什么启发？,24,金色的脚印,当正太郎从悬崖上摔下去，睁开眼，发现时两只老狐狸救了自己，他会想些什么？,2.,具体举例：,（,1,）和课文有关的填空练习：,A.,山中访友,，所访的朋友却非平常的朋友，而是（），文章通篇运用了（）等修辞手法，充满了童真童趣，让我们感受到了（）；,怀念母亲,能体会到作者（）对（）的深深怀念之情；,从别饿坏了那匹马,能感受到（）；从,只有一个地球,能认识到（）。,（,2,）判断下列说法是否正确，正确的打“”。错误的打“,”,。,A.,山中访友,山雨,草虫的村落,彩色的翅膀,这些课文都运用了丰富的想象和联想，表达了作者对大自然、对小动物的热爱之情。（）,（,3,）片段练习（主要复习本学期的读写方法）,2.,山雨,一课中的五、六自然段,1.,将描写山林颜色的词语写在下面的横线上。,2.“,奇妙无比的琴键”是指（），“轻捷柔软的手指”是指（）；“优雅的小曲”是指（）；作者在这里运用了（）的修辞手法。,（体会展开联想和想象进行表达的方法）,3.,文中画线的部分所说的绿色，（在雨中，所有色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。）你能用一个四字词语来形容吗？（）,4.,读了文中最后一句话，你有什么感受？,（理解含义深刻的句子）,9,穷人,最后七个自然段,1选择正确的答案在括号里填上相应的的序号。,（1）节选部分中句子省略号的用法是 （）,A.表明心理活动的时断时续。B.表示省略递增的次数。,C.表示说话有停顿，欲言又止。D.表示语意的跳跃。,（2）节选部分主要运用了什么描写方法来表现人物内心情感？（）（,环境描写和心理描写,）,A.环境描写来烘托 B.人物的心理活动描写 C.人物的语言及神态描写,2用简要的语句概括节选部分的主要内容。,3拉开帐子后，渔夫会看到怎样的情景？他会想些什么呢？请展开合理的想象写一写渔夫的心理活动。,1.“,一愣”代表什么？“一亮”又说明什么？他认真地看着马草会怎么想？,2.,姑娘的眼睛为什么是“茫然的”？“命令道”让你体会到了什么？,3.,残疾青年为什么“急了”？（）,a.,碧云没有听到他说的话，没理他。,b.,碧云没有听懂他说的话，没理他。,c.,碧云没有听到他说的话，没有出来帮我把马草拿进屋，我马上就会发现他家里其实并没有马。,4.,其实这些语句都是在向我们透露一个怎样的信息？课文为什么要这样写？,（继续学习描写人物的方法,语言描写、神态描写、对比，反应人物品质）,10.,别饿坏了那匹马,残疾青年的语言,15,这片土地是神圣的,三、四自然段,1.之所以说“我们是大地的一部分”。是因为（,）；,而说“大地是我们的一部分”是因为,（）。“,