历史思维能力的培养

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,历史学习的方法与方法论,历史思维能力的培养,培养学生,历史思维能力,是历史教学的永恒主题。不管试题如何变化，难易程度如何，其永恒不变的是历史的思维能力，它由两方面构成：,其一是思维方法，其二是方法论。,历史思维能力（方法篇）,历史事件,三要素：时间地点人物,=,历史事件（时空观）,历史,三要素：原因经过后果（基本构件）,（前因后果夹经过）,历史如人：头部躯干腿脚,形象思维举例,“历史如人”,A,头部 躯干 腿脚,B,童年 青年老年,C,古代 近代 现代,“一部三轮车”,世界近代历史归纳,“三轮车”是大家所熟知的，它有人力、汽动和电动之别。世界近（现）代史可看作一部“运动”着的“三轮车”，其动力也了由人力到蒸汽再到电气的变化过程。,三轮概念：前轮,资本主义运动；后轮,分别为社会主义运动和民族解放运动。,驾车人：资产阶级（其掌权者先后经历了商业资产阶级,工业资产阶级,垄断资产阶级（包括私人垄断,法西斯垄断,国家垄断）。它决定着三轮车的走向,向着确立资产阶级统治、巩固资本主义制度的方向发展，这也是世界近代史的主流。,动力：,人力,蒸汽动力,电气动力,核新动力的变化,前轮辨析：,牵引力：,资本主义生产力（经济）的发展：工场时代,蒸汽时代,电气时代,信息时代。,主体：,资本主义政治的发展：前资本主义时期（,14-17,世纪初）,早期资产阶级革命时期（,17,世纪中,-19,世纪初）,资本主义制度完全确立时期（,19,世纪初,70,年代）,垄断资本主义时期（包括帝国主义的形成（,19,世纪,70,年代,-20,世纪初）,-,法西斯主义（,1931-1945,）,-,国家资本主义（二战后,-,现在）。,后轮辨析：,左轮：,社会主义运动：基础：工业革命产生工业无产阶级；无产阶级登上政治舞台。,右轮：,民族解放运动：包括：殖民地、半殖民地的民族解放运动和其它民族民主运动。,后两轮是前轮的,“伴生”,现象（因殖民扩张掠夺而引发民族解放运动，因工业革命产生工业无产阶级而引发社会主义运动），它既强有力的支撑着三轮车的前行，又不时,“颠簸”,它。三轮之间为矛盾着的一个整体。而其动力的每一次变化的结果则是资本主义力量的一再加强,资产阶级战胜旧势力和改造世界的能力的增强，资本主义世界体系最终确立。,资本主义世界体系最终确立（,20,世纪初）,经济,体系,政治,体系,殖民体系,国际关系体系,内：东西方资本主义国家经济定型，基本模式为垄断,外：资本主义世界市场形成，资本主义经济一统天下,内：资产阶级统治地位巩固，治国制度定型（两制）,外：资本主义制度最终确立，资本主义统治天下,资本主义世界殖民体系最终形成（,19,末,20,初,）,也标志着资本主义世界体系的最终确立,以欧洲为中心的全球国际关系形成,第一次世界大战的发生证明了这种体系的存在,市场,体系,内：资本主义各国实现了国内市场的统一,外：资本主义世界市场形成（,19,末,20,初,）,对原因的分析与认识,原因的另外表述有：背景、条件、起因以及为什么等，其基本归纳思路,是：（,1,）根本原因,重要原因（,即主要,原因）,直接原因）（,即导火线）,（,2,）经济,政治,思想；（根本）,（,重要）,对原因的分析与认识,根本原因,重要原因,直接原因,（主要原因）（导火线）,客观规律,主观愿望,生产力,生产关系,经济,政治,内因,外因根本在英国,例：鸦片战争 重要在清朝,直接在销烟,对过程的归纳,导火线,开始和结束的标志,具转折及标志意义的事,按时间顺序排列,对历史经过的基本归纳有四方面：时间,+,地点,+,人物,=,事件；应考时通常需注意四方面，即导火线；开始和结束的标志；具有转折及标志意义的事件；按时间顺序排列。针对经过（或过程）的,基本思维方法有二：一是时空观念，二是人事属性,.,对后果的归纳和分析,结果（胜利,/,失败）,作用（当时,/,以后）,意义（国内,/,国际；现在,/,将来）,影响（积极,/,消极）,评价（有利,/,不利）经验,认识（理性,/,理论,/,哲学）教训,对于结果类的表述可谓用词多多，诸如作用、影响、意义、评价等，其基本思维方法是：用辩证唯物主义的一分为二的观点去看待，用历史唯物主义的历史观去对待。其引申或拔高的思维是理解、启示等，这方面回答时需注意上升到,理性的高度、理论的程度、思辨的维度和哲学的高度。,对本质（性质）的把握,本质（实质）是性质更高层次的阐释和更深层面的理解,.,性质,:,阶级属性,/,事件状态,.,本质（实质）,:,看到实质找,(,写,),阶级，制度里面含阶级；事件属性须明晰,考试大纲,能力要求：认识历史事物的本质和规律，并做出正确解释。,合理利用多媒体课件,类型：文档音频视频文件图片实物等,作用：体现“过程与方法”,情景再现,直观性与趣味性,变抽象为具象,辛亥革命的结局图示,清 政 府,帝国主义,袁世凯,孙中山南京临时政府,起用,(,内阁总理大臣,),支持,宣统帝退位,1912.2.12,进攻,-,议和,妥协,-,退让,推 翻,施 压,军事威胁,外交孤立,经济封锁,(,临时大总统,),(,立宪派旧官僚的进攻,),结局,:,孙中山妥协退让,袁世凯篡夺革命胜利果实,国民党国共十年对峙共产党,(1927-1937),代表大地主大资产阶级利益,原因,代表工农阶级利益,屠杀政策,三大起义,五次围剿,军事,-,五次反“围剿”,围追堵截,长征转移,国民政府,中华苏维埃共和国政府,（南京）,政权,（瑞金,）,-,西安事变,合作序幕,和平解决,大 三,九一八事变,举 次 一二八事变,侵 事,华北事变,华 变,日 本,一二九运动,日本,-,全面侵华,-,罪行滔天,南京大屠杀,潘家峪惨案,七三一部队,卢沟桥事变,中国,-,全国抗战,-,抗日民族统一战线,国民党,正面战场,四次会战,台尔庄战役,共产党,敌后战场,百团大战,平型关大捷,抗战胜利,国际,国内,意义,谈判,重庆谈判,-,双十协定,-,政协会议,（,45,、,810,),（,45,、,10,、,10,）,(,46,、,1,）,防御,内战爆发,粉碎全面,-,重点进攻,（,46,、,6,),（,46,、,6-47,、,2,),（,47,、,3-6,）,反攻,开始标志,三军配合,其它反攻,（,47,、,6,、,30,),（品字阵势）（外线作战）,决战,首战东北,三大战役,渡江战役,（,48.9.12,）（,48.9-49.1,）（,49.4.21-23,）,战后世界格局演进图示,苏联,为首社会主义力量壮大,社会主义国家改革运动,苏联东欧改革受挫,中国特色建设,美国,推行霸权主义政策,亚洲,热战,欧洲,冷战,经济发展,三足鼎立,两极格局两强争霸,东欧剧变,苏联解体,两极格局结束,多极化趋势加强,例：古代中国的政治制度,总括：政治制度是阶级社会的产物。故原始社会没有政治制度；奴隶社会的主要政治制度是宗法制和分封制；封建社会的核心政治制度是中央集权制，它由皇帝制、中央官制和地方管理制度三部分组成。,商 周 时 期 的 政 治 制 度,王位世袭制 宗法制 分封制,（家天下）（嫡长子继承制）（周王分封诸侯）,秦 朝 中 央 集 权 制 度 的 形 成,皇帝制 三公九卿制 郡县制,（最高）（中央）（地方）,汉到元政治制度的演变,（概括为四点）：,承袭不变的是中央集权制度（皇帝制度）,中央官制经历了由三公九卿到三省六部再到三省渐变、六部沿袭的过程,地方管理制度经历了由郡县到州郡县再到增设地方最高军政机构,省的变化,变化总趋势是君权强化、相权削弱；中央强化、地方削弱。,明 清 君 主 专 制 制 度 的 加 强,明太祖废除 明成祖到雍正帝 雍正帝设立,宰相制度 内阁制度 军机处,(,君相权争划上句号）（君主专制空前强化）（君主专制达到顶峰）,利用口诀（诗词）形成概括,高度概括简明扼要,朗朗上口便于记忆,提升兴趣永久记忆,俄国十月革命,二月革命倒沙皇，,四月提纲指方向；,七月流血抛幻想，,十月革命现曙光。,例：中国传统文化主流思想,儒家思想演变的轨迹,春秋战国，形成体系（蔚然大宗）,秦朝时期，遭遇打击（焚书坑儒）,西汉武帝，正统地位（独尊儒术）,魏晋隋唐，三教合一（受到挑战）,宋明理学，新儒体系（异化扭曲）,明清之际，批判反思（回归本旨）,洪康袁等，加以利用（中西合璧）,新文化运动，猛烈抨击（正统动摇）,专制灭亡，退出舞台（主体丧失）,古代领先世界的科技成就,地动、圆周千七、一；,两八本草和气历；,四活三授两百医；,四大发明堪称奇。,古代文学阶段特征,上古神话,山海经,，周朝诗歌有,诗经,；,战国屈原“楚辞体”，汉赋司马属韵文；,南朝北朝唱“民歌”，唐代古典诗高峰；,宋词元曲趋自由，明清小说显极盛。,辛丑条约,辛丑条约,是课本的难点，学生很难掌握，但概括成下列口诀，则可快速掌握并永久记忆：,辛丑议和九月间，赔款禁反惩官员；,拆台留路建据点，六部之上外务官；,清廷成为洋朝廷，两半社会更深陷；,民族危机愈严重，民主革命已燎原。,历史思维能力（方法论篇）,历史的最基本的方法论是马克思主义哲学，即辩证唯物主义和历史唯物主义，由此引申或延伸出来的方法论有：一分为二、历史地看问题、经济基础决定上层建筑、生产力的决定作用、科学技术是生产力（第一生产力）、意识形态的巨大反作用、“古为今用、洋为中用”、“厚今薄古”原则、人类社会由低级向高级的不断发展、战争的正义性和非正义性、人民群众创造历史和某些个人的独特作用等等！,谢谢聆听！,欢迎指导！,