商务英语说课程ppt课件

,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,毛忠霞,崔彪,大学英语第二教研室,BUSINESS ENGLISH,商务英语,说课程,BUSINESS ENGLISH商务英语 说课程,Contents,课程构思,C,onceive,课程设计,D,esign,课程实现,I,mplement,课程运作,O,perate,课程定位,建设思路,框架结构,考核评价,实践教学,教学进程,内容定位,课程发展,课程管理,方法手段,课程资源,设计思路,设计理念,课程目标,C,O,I,D,Contents课程构思Conceive 课程设计Desig,1.2,建设思路,建立在,在学情分析之上的对目标、重点、措施的总体概括。,1.,课程构思,1.课程构思,1.1,课程定位,专业基础必修课,商务英语作为国际商务活动,服务的专门用途英语，是商,务活动中不可缺少的交流语,言。,指标说明,:,课程在专业人才培养中的地位与作用,1.1 课程定位专业基础必修课商务英语作为国际商务活动指标,实际,实践,应用,语言与商务相结合,理论与实践相结合,知识与技能相结合,一个原则，三个结合,实际语言与商务相结合理论与实践相结合知识与技能相结合一个原则,实际,实用,实践,体现以服务为宗旨，就业为导向，工学结合道路的职业教育办学方针。,坚持从社会需求出发，培养学生英语语言及商务知识应用能力为主线的人才培养模式。,必需够用,迁移可用,实际实用实践体现以服务为宗旨，就业为导向，工学结合道路的职业,1.2,建设思路,学情分析：,商务英语,课程的开设是在第三个学期，学生们已经掌握了一定要语言知识和专业知识。而本课程的开设，是为了满足学生想要学习全面系统的商务英语知识与技能的需求而开设的。,指标说明,:,建立在学情分析之上的对目标、重点、措施的总体概括,1.2 建设思路指标说明:建立在学情分析之上的对目标、重点,先导课程：,1,语言基础：,大学英语,1,、,2,2,专业基础：,电子商务基础与实践,（电子商务专业）,市场营销基础,（市场营销专业）,国际贸易实务,（国际经济与贸易专业）,国际金融实务,（证券与投资专业）,基础会计,（会计专业）,先导课程：,以学生为中心，关注学生的可持续性发展。,教学,重点,学生,教学,措施,教学,目标,以学生为中心，关注学生的可持续性发展。教学 学生教学教学,2.,课程设计,课程设计贯彻,的价值观念,2.1,设计理念,2.4,框架结构,2.2,课程目标,2.3,设计思路,本课程培养学,生具有哪些能力,如何选择教法、学法、手段,来保证课程目标的实现,学生、教师、条件、内容、方式、实践、评价、,管理等课程要素的整合模式和运行结构,2.课程设计课程设计贯彻2.1设计理念2.4框架结构2.2,CAPABILITY,COMBINATION,CONNECTION,3C,CAPABILITY,（能力）以能力为本位,COMBINATION,（融合）商务专业,知识与英语语言知识有机融合,CONNECTION,（贯通）教、学、做全线贯通,指标说明,:,课程设计贯彻的价值观念,2.1,设计理念,CAPABILITYCOMBINATIONCONNECTIO,2.2,课程目标,指标说明,:,本课程具体培养学生哪些能力,关注课程目标的适切性,核心能力：以英语为工作语言，,参与、从事国际商务活动的应用能力,2.2 课程目标指标说明:本课程具体培养学生哪些能力,课程目标明确,知识目标,熟练掌握商务英语的语言知识，包括商务词汇、商务惯用表达等。,能力目标,态度目标,有强烈的职业意识，爱岗敬业，有很好的团队合作精神，创新精神，服务意识；严谨务实，诚实守信，有较高的人文、科学素养。,培养自己的全球视野，和自己的宏观经济观察能力,。,课程目标明确 知识目标熟练掌握商务英语的语言知识，包括商务词,2.3,设计思路,指标说明,:,如何选择教法、学法、手段来保证课程目标的实现,职业教育三原则,实践,实际,实用,2.3 设计思路指标说明:如何选择教法、学法、手,2.4,框架结构,指标说明,:,学生、教师、条件、内容、方式、实践、评价、,管理等课程要素的整合模式和运行结构,十大课程要素,:,课程建设措施，课程目标，课程内容与结构，教学方法与手段，师资课程，课程研究，课程资源，课程考核，教学效果，课程管理,2.4 框架结构指标说明:学生、教师、条件、内容、方式、实践,十大要素共同解决了三个问题,教什么,?,怎么教,?,教得怎样,?,课程目标、课程内容,教学方法与手段、课程建设措施、,课程资源、课程研究、课程管理,课程考核、教学效果,十大要素共同解决了三个问题教什么?怎么教?教得怎样?课程目标,课程师资,教师水平的高低对整个课程的质量、水平都起了至关重要的作用。可以这样直白地说，“教师决定课程”。因为所有这些教学要素的整合和运行都离不开教师，也很好地印证了这样一句话，“没有教不好的学生”，但是前提是要有负责任的认真肯干的老师和认真肯学的学生。,课程师资,3.,课程实现,3.1,内容定位,主要知识点、技能点、素质点以及重点与难点,3.2,教学进程,3.4,考核评价,评价内容、标准、方式,3.3,实践教学,实践教学的系统安排,内容的排列组合及时间进程,3.课程实现3.1内容定位主要知识点、技能点、素质点以及,3.1,内容定位,指标说明,:,主要知识点、技能点、素质点以及重点与难点,知识点,:,语言知识，包括商务词汇、商务惯用表达等；各种商务场景,和商务运作流程；国际商务基础知识,技能点：,处理国际商务业务；国际市场分析和开发能力；翻译、谈判；阅读和理解商务英语应用文；获取商务信息；商务英语写作的基本方法和技巧；使用与商务活动相关的材料。,素质点：,诚实守信、求真务实，眼界宽阔，志向远大；严谨、踏实、认真负责；具有创新、创业精神，服务意识,3.1 内容定位,重点与难点,重 点,难 点,世界经济概况、金融市场、,股票市场、市场营销、,电子商务,市场营销与电子商务,的具体实践,重点与难点重 点难 点世,3.2,教学进程,指标说明,:,内容的排列组合及时间进程,商务英语课程结构,TEXT A,理论知识,(2,课时,),多媒体教室,TEXT B,理论知识,(1,课时,),多媒体教室,CASE STUDY,案例分析,(1,课时,),多媒体教室,3.2 教学进程,3.3,实践教学,指标说明,:,实践教学的系统安排,理论教学,:70%,实践教学,:30%,3.3 实践教学理论教学:70%实践教学:30%,实践教学的实现方式,实践教学,课堂主题陈述,课后调研,商务实务操作口语演练,课前网上资料查询,实践教学的实现方式实践教学课堂主题陈述课后调研商务实务操作口,课堂教学安排,课程总学时：,36,授课计划：每周,2,个学时，每单元,4,个学时。,课堂教学安排课程总学时：36授课计划：每周2个学时，每单元4,单 元,理论教学内容,（,2,课时）,多媒体教室,理论教学内容,（,1,课时）,多媒体教室,案例分析,（,1,课时）,多媒体教室,U1 WORLD ECONOMY SURVEY,世界经济概况,中国加入,WTO,后面临的挑战,中国汽车工业如何,走向全球市场,U2 FINANCIAL MARKETS,金融市场概述,股票市场如何运作,中国工商银行的“牛市”股份,U3 MARKETING,市场营销,市场细分,星巴克的营销战略,U4 TNCs,跨国企业概述,跨国企业的战略管理,蛇吞象,-,联想的起步,U5 E-COMMERCE,电子商务概述,B2B,案例分析,戴尔,-,电子商务界的巨头,U6 CULTURE INDUSTRY,文化产业综述,电影产业,广告业的影响,U7 SERVERCE INDUSTRIES,服务业和服务业管理,旅游产业和旅游业管理,肯德基在中国,U8 CAREER PLANNING,职业选择与,职业规划,大学毕业后如何找到合适的工作,成功的求职案例,单 元理论教学内容理论教学内容案例分析U1 WORLD,3.4,考核评价,考核指标,:,评价内容、标准、方式,评价内容：,“知识、技能与职业素养”,三合一的考核模块,评价标准：,“以能力为本位、以就业为导向”,的立体式、多元化考评标准,评价方式：,“语言能力与专业素质结合”、,“形式多样”的考评方式,3.4 考核评价评价内容：“知识、技能与职业素养”评价标准：,4.,课程运作,4.1,课程,资源,4.2,方法,手段,4.3,课程,管理,4.4,课程,发展,本课程的师,资、教学场,地、设备等,资源的要求,及运用,教法、学法、,手段的运用,情况,教学基本,文件、网,络资源的,管理,对课程存在,不足的认识,及改革和发,展的想法,4.课程运作4.1课程4.2方法4.3课程4.4课程本课程的,4.1,课程资源,指标说明,:,本课程的师资、教学场地、设备等资源的要求及运用,优化组合,合理利用,保持先进,4.1 课程资源指标说明:本课程的师资、教学场地、设备等资源,师 资,职称、学历、学缘、年龄,结构合理,的课程团队,师 资,师资队伍简介,毛忠霞：讲师，湖南大学硕士研究生，专业方向为商务英语；,崔彪：助教，湖南大学硕士研究生，专业方向为外国语言学及应用语言学；,李兰：助教，华中师范大学硕士研究生，专业方向为外国语言学及应用语言学；,许灵芝：助教，中南大学硕士研究生，专业方向为英语语言文学,师资队伍简介毛忠霞：讲师，湖南大学硕士研究生，专业方向为商务,4.2,方法手段,指标说明：教法、学法、手段的运用情况,4.2 方法手段指标说明：教法、学法、手段的运用情况,4.3,课程管理,教学基本,文件管理,学院及系部各级相关的文件,商务英语,课程标准,4.3 课程管理教学基本学院及系部各级相关的文件,4.4,课程发展,指标说明,:,对课程存在不足的认识及改革和发展的想法,师生沟通渠道有待顺畅,教师专业的新技能不够纯熟,客观的考评体系不够完善,差 距,客观的考评体系不够完善,客观的考评体系不够完善,教师专业的新技能不够纯熟,客观的考评体系不够完善,师生沟通渠道有待顺畅,教师专业的新技能不够纯熟,客观的考评体系不够完善,4.4 课程发展 指标说明:对课程存,发展感想,创新,发展,改革,推广,商务英语,以改革促发展，在发展的基础上推广和创新,发展感想创新发展改革推广商务英语