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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,“,”,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,“,”,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,信息需求及来源的确定,信息需求及来源的确定,信息获取的过程,确定,信息需求,确定,信息来源,确定,获取方法,评价,信息价值,调整,信息获取的过程确定确定确定评价调整,大家的中考成绩最先是怎么得知的？,看学校公告；班主任告知；,同学告知；电话查询等,如果计划明天要去野炊，想知道明,天天气是否合适出行，该怎么办,?,看电视天气预报；收听广播；,上网查询；拨打,121,等,大家的中考成绩最先是怎么得知的？看学校公告；班主任告知；,我们要获取信息，首先要确定,信息的需求,，单一的信息需求，大家很容易就能确定，进而找到合适的途径进行解决，以至于大家并不觉察自己经历过需要获取什么信息的思考；然而，人们在学习和工作中会遇到大量的复杂的问题，对需要什么信息常常不那么容易作出判断。,总结：,我们要获取信息，首先要确定信息的需求，单一的信息需求,今年的,5,月,1,日，卫生部颁布,“,禁烟令,”,，源于吸烟危害人们健康，学校响应号召，要做一期,让吸烟远离青少年,的活动，如果你是活动策划者，你该劝告些什么内容呢？,吸烟对人体健康的影响；吸烟对环境的影响；典型的受害事例等等；,大家觉得回答的全面吗？,今年的5月1日，卫生部颁布“禁烟令”，源于吸烟危害人们健康，,回答肯定是不全面的，本来这种开放式的问题就不具备标准答案；像这种复杂的问题，我们就需要对自己的信息需求进行仔细的分析，以便作出规划，设计和选择。,回答肯定是不全面的，本来这种开放式的问题就不具备标准答案；像,信息需求的确定：（,为了解决问题，我需要什么样的信息？,）,信息需求就其含义而言，包括两层意思，一是指信息本身所表达的意义，即,信息的内容,；二是所需,信息的载体形式,，如文字、数据、声音、图像、视频等。所以，人们在确定信息需求时，可以从内容和载体两方面进行思考和分析。,信息需求的确定：（为了解决问题，我需要什么样的信息？,确定信息内容,以,吸烟远离青少年,为例；,要达到“劝告”的目的，将思考分析具体化，确定的信息内容则为：,香烟的成分有哪些？,吸烟对人体健康的影响有哪些？,吸烟对环境的影响有哪些？,有典型的受害事例吗？,确定信息内容以吸烟远离青少年为例；,确定信息的类型,信息的类型就是指信息的载体形式，不同类型的信息对任务的完成或问题的解决有不同的作用和效果。,确定信息的类型 信息的类型就是指信息的载体形式，不同类型的信,在确定信息需求时，为了使自己的分析更有条理，可设计一张,信息需求表,，来帮助自己梳理信息需求。,在确定信息需求时，为了使自己的分析更有条理，可设计一张信息需,欣赏小鱼制作的,让吸烟远离青少年,的网页作品；,欣赏小鱼制作的让吸烟远离青少年的网页作品；,活动：相邻,4,人或者,6,人一组讨论并完成一张,保护野生动物,的信息需求表,活动：相邻4人或者6人一组讨论并完成一张保护野生动物的信,信息来源的确定,按承载信息的载体的不同，信息来源可以分为四大类：,纸质媒介、电子媒介、人和事物,；不同的信息来源相互结合、相互补充、共同发展，为用户提供良好的信息服务。,信息来源的确定按承载信息的载体的不同，信息来源可以分为四大类,优点：全面、系统,不足：查找费力,优点：生动、直观,不足：需要设备,优点：灵活、方便,不足：主观、片面,优点：直观、真切,不足：表面、零散,优点：全面、系统优点：生动、直观优点：灵活、方便优点：直观、,思考：随着信息技术的飞速发展，电子产品越来越多。随时随地方便快捷地获取信息，是电子产品的优势。全班讨论一下，电子媒介在不久的将来是否会完全取代其他三类信息来源？为什么？,参考答案：不会，因为各类信息来源各有其优缺点。,思考：随着信息技术的飞速发展，电子产品越来越多。随时随地方便,这些信息来源各有其特点，在考虑从什么渠道能获取所需要的信息时，一般要思考以下两个问题。（,1,）可用的信息来源有哪些？（,2,）哪些是可靠的信息来源？,注意：为防止获取的信息主观、片面、零散、虚假，在选择信息来源时，要注意信息来源的代表性、典型性和多样化，避免只从单一渠道获取信息导致偏听偏信。,这些信息来源各有其特点，在考虑从什么渠道能获取所需要的信息时,课堂小结,确定信息需求（准确），表现在以下几个方面,制定信息需求内容大纲,确定成果目标形成及所需载体类型,列出信息需求清单（信息需求表）,即：获取什么时间什么地点的什么样的信息,按承载信息的载体的不同，信息来源可以分为四大类：纸质媒介、电子媒介、人和事物,信息来源的渠道越多，越可靠，收集到的信息就越丰富、越真实,课堂小结确定信息需求（准确），表现在以下几个方面,练一练,1,、在获取信息的过程中，我们首先要做的是（,）,A,、采集信息,B,、确定信息来源,C,、确定信息需求,D,、保存信息,2,、下列关于信息来源的说法中，不正确的是（）。,（,A,）光盘属于电子媒介,（,B,）书刊是纸质媒介,（,C,）人不属于信息来源,（,D,）信息来源可以分为四大类：纸质媒介、电子媒介、人和事物,C,C,练一练1、在获取信息的过程中，我们首先要做的是（）CC,
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