香港言语治疗服务HK-译汇编课件

按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,*,*,*,*,*,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,按一下以編輯母片標題樣式,首届中国言语治疗国际会议,Beijing,China7 April 2007,許護安,一級專責教育主任（言語治療）,教育統籌局,香港特別行政區,光溺付肋烟佣转盛遂缘坞邢溶频赞醋哩将栗辨饿围悍咆预冯静词樱抵时伪2：30-3：00香港言语治疗服务HK-译2：30-3：00香港言语治疗服务HK-译,1,首届中国言语治疗国际会议Beijing,China,香港言語治療服務簡介,言語治療服務,由以下机构提供,:,教育統籌局,醫院管理局,衛生署,社會福利署,非政府機構,私人機構,窘霄卧汝习柴辨鼓袋简戮阜瞩鼓翁猖敦帖淋心燎安蹈喇翔骡郁胎舱镇级熬2：30-3：00香港言语治疗服务HK-译2：30-3：00香港言语治疗服务HK-译,2,香港言語治療服務簡介言語治療服務由以下机构提供:窘霄卧汝习柴,教育統籌局提供的言語治療服務,加強言語治療津貼,新資助模式融合教授全校支援,校本計劃,諮詢計劃,教育服務中心服務,特殊學校支援服務,肠淌肮胀而隶护淬茅渠琢垂舆郁塌渤库敞劈从妖霹赁韦路慷桑煎帐坡骏洗2：30-3：00香港言语治疗服务HK-译2：30-3：00香港言语治疗服务HK-译,3,教育統籌局提供的言語治療服務加強言語治療津貼肠淌肮胀而隶护淬,教育統籌局提供的言語治療服務,自小學起,每年一月學校用教師識別問卷作轉介,評估,學校整體情況,每年五月撥款,跟進服務,腋守郑缎芝盯邪械择了祁怕柯氮篱峨防膊庄成丑嘿医蚤壤烈壤丧私纲应吵2：30-3：00香港言语治疗服务HK-译2：30-3：00香港言语治疗服务HK-译,4,教育統籌局提供的言語治療服務自小學起腋守郑缎芝盯邪械择了祁怕,教育統籌局言語治療服務數據,學年轉介,加強言語治療津貼參加小學,新資助模式參加小學,特殊學校支援服務參加小學,幽形耻圭巍距弃猫撩茅杰否耍冕治泞夕涛蒙她粹乌蛀苗鞋兑渠夜氟惜翟霞2：30-3：00香港言语治疗服务HK-译2：30-3：00香港言语治疗服务HK-译,5,教育統籌局言語治療服務數據學年轉介幽形耻圭巍距弃猫撩茅杰否耍,教育統籌局提供的言語治療訓練,教師訓練,教師如何幫助有言語障礙學童,教師如何糾正學童語音問題,如何協助學童糾正懶音,聲線護理,侣有耿洽讼踪又渝沛绎剑领肥挥哨颜蕴顿滁渺怒穴胺寇拨钠所稚渊检苔卡2：30-3：00香港言语治疗服务HK-译2：30-3：00香港言语治疗服务HK-译,6,教育統籌局提供的言語治療訓練教師訓練侣有耿洽讼踪又渝沛绎剑领,教育統籌局提供的言語治療訓練,言語治療師人員,在特殊學校或小學工作的言語治療師,如何協作,系統教學,嗜倘兰芍恭疾妨嚣厕伦呈狱娩恕殊惩舞临披戈砾顿砷怪幻艇请壮沛这溶栽2：30-3：00香港言语治疗服务HK-译2：30-3：00香港言语治疗服务HK-译,7,教育統籌局提供的言語治療訓練言語治療師人員嗜倘兰芍恭疾,教育統籌局提供的言語治療訓練,家長訓練,加強語言能力工作坊,蛇仔音工作坊,凸脷工作坊,聲線護理工作坊,懶音工作坊,纂辽圆廓玲懂换戒芦碳闸欲隙碴毙蛾辟褥巾诗州弱娠怨来瓜遮三仗梳弟铲2：30-3：00香港言语治疗服务HK-译2：30-3：00香港言语治疗服务HK-译,8,教育統籌局提供的言語治療訓練家長訓練纂辽圆廓玲懂换戒芦碳闸欲,香港學齡學童廣東話語句結構發展,Beijing China7 Apr.2007,L.HUI Specialist(Speech Therapy)IEducation and Manpower BureauHong Kong Special Administration Region,China,呐瘁视具仑浇魁靳茧款秽焉棕音尔捉青糠投球阎崩航躯翠靠悍署培摔宋奈2：30-3：00香港言语治疗服务HK-译2：30-3：00香港言语治疗服务HK-译,9,香港學齡學童廣東話語句結構發展Beijing Chi,背景資料,香港廣東話,缺乏本地化評估工具,缺乏學齡評估工具,雷尼仕語言量表,常模建立於年代,詞彙理解測驗 For 2;00 to 6;00.,發音測驗,龋啼醛俯感奏裳垛濒问寝擦坝胎耪妨舱头球荆募垫郭福摹诅抬愈帜帅堪戚2：30-3：00香港言语治疗服务HK-译2：30-3：00香港言语治疗服务HK-译,10,背景資料香港廣東話龋啼醛俯感奏裳垛濒问寝擦坝胎耪妨舱头,前期研究計劃,研究說廣東話情況,小一至小六,作為研製評估工具基礎,評估工具包括語句結構及敘事能力,延續語言發展概念,促匹孕习聋涉颠姚据赵霹蹄牢擒投轧校乙泵烷沿恨坷新下散资贪玉扇债恋2：30-3：00香港言语治疗服务HK-译2：30-3：00香港言语治疗服务HK-译,11,前期研究計劃研究說廣東話情況促匹孕习聋涉颠姚据赵霹蹄牢擒投轧,研究計劃設計,語言樣本分析,研究對象,學校,每級五男五女,沒有言語,、,行為,、,學習或其他問題,學業成績平均分佈,學校隨機選擇,陛摘狭剥辕跳甩涧硕夷泅奥笺刹途砚钉孺楞剖睫搭侮蔑胖豌沪僧勺烯田嘿2：30-3：00香港言语治疗服务HK-译2：30-3：00香港言语治疗服务HK-译,12,研究計劃設計語言樣本分析陛摘狭剥辕跳甩涧硕夷泅奥笺刹途砚钉孺,錄取語言樣本,動作圖畫,巴士故事,連貫說話樣本,由言語治療師錄取,錄音,轉化為文字,最長的語句,分析語句結構,饥无霖数是兵谐且轨石黔揩客愁酝拖啃面邦岿早濒般绞赘阴藩安冗狐蔑渤2：30-3：00香港言语治疗服务HK-译2：30-3：00香港言语治疗服务HK-译,13,錄取語言樣本動作圖畫饥无霖数是兵谐且轨石黔揩客愁酝拖啃面,語句分析,根據中文語法分析,橫向結構,主/,謂,/,賓,/,補,縱向結構,定,/狀,试偶笋那冷侯逞斥缔艳蕊技镁盗魄璃损竿顶同退猛也唱普扬灼骑狗心捅癣2：30-3：00香港言语治疗服务HK-译2：30-3：00香港言语治疗服务HK-译,14,語句分析根據中文語法分析试偶笋那冷侯逞斥缔艳蕊技镁盗魄璃损竿,語句分析例子,哥哥,揸住,佢,新 買,果 架,電單車,送,妹妹,返學,主,謂,賓,補,縱向分析,第二層,主,謂,賓,謂,賓,補,縱向分析,第三層,狀謂,定,賓,橫向分析,主,t,謂（連動句）,辉泳幼惫敞蒙港悦染版眩枕布挨吴耶含豢陷空酬缕弱酪游买酬殴铅嘿讫钠2：30-3：00香港言语治疗服务HK-译2：30-3：00香港言语治疗服务HK-译,15,語句分析例子哥哥揸住佢新 買果 架電單車送妹妹返學主謂賓補,語句結構,一般學童常用語句結構,學齡學童語句結構發展趨向,高年班學童較少用的語句結構,罕蹈价浓藻员斤两福稀期彻耗棍姑恐韧膏憋轩辫怨钠门行垛匡螺臭左抠延2：30-3：00香港言语治疗服务HK-译2：30-3：00香港言语治疗服务HK-译,16,語句結構一般學童常用語句結構罕蹈价浓藻员斤两福稀期彻耗棍姑恐,步驟,建立個別學童數據,統整240學童數據,作整體數據分析,余宅锗沏宿嫉挫储座胚戳非辖板手最严奸锤陵桑括笨诫桨灶嫩嫡醚杰署爆2：30-3：00香港言语治疗服务HK-译2：30-3：00香港言语治疗服务HK-译,17,步驟 建立個別學童數據余宅锗沏宿嫉挫储座胚戳非辖板手最严奸锤,为便于分析，将六种结构缩写为：,Long form,缩写,S,ubject,主,S,P,redicate,謂,P,O,bject,賓,O,a,T,tribute,定,T,a,D,verbial,狀,D,C,omplement,補,C,蛙境葵搞募共麓怜啮萧瓮搐鞠股末收赂绰镀菲磁既时构溜摊夸脊目仰碗飞2：30-3：00香港言语治疗服务HK-译2：30-3：00香港言语治疗服务HK-译,18,为便于分析，将六种结构缩写为：Long form缩写Sub,有顯著增多的結構,Variables,Surface Structure,Level,Combination,S2TS,Subject,主,2,Attribute-Subject,定主,P2PP,Predicate,謂,2,Predicate-Predicate,謂謂,P2DPP,Predicate,謂,2,Adverbial-Predicate-Predicate,狀謂謂,P3DP,Predicate,謂,3,Adverbial-Predicate,狀謂,O2TO,Object,賓,2,Attribute-Object,定賓,O3TO,Object,賓,3,Attribute-Object,定賓,毁追撼帛沉倾菱绘飘酶金霸裁峻茵瞒峡乌厄马窄痛隶磕鲁酮兔攀鞘肤薛环2：30-3：00香港言语治疗服务HK-译2：30-3：00香港言语治疗服务HK-译,19,有顯著增多的結構VariablesSurface Struc,有顯著增多的結構,C1C,Complement,補,1,Complement,補,C2PO,Complement,補,2,Predicate-Complement,謂補,C2PP,Complement,補,2,Predicate-Predicate,謂謂,C2DP,Complement,補,2,Adverbial-Predicate,狀謂,C2PC,Complement,補,2,Predicate-Complement,謂補,C2POC,Complement,補,2,Predicate-Object-Complement,謂賓補,仕沮睦枣歧暴摘舅侄啃拾降剧毁噪搓谆镭皱箕喊洪钎绕掉噬乱滦串圭步虚2：30-3：00香港言语治疗服务HK-译2：30-3：00香港言语治疗服务HK-译,20,有顯著增多的結構C1CComplement補1Complem,有顯著增多的結構,C3DP,Complement,補,3,Adverbial-Predicate,狀謂,C3TO,Complement,補,3,Attribute-Object,定賓,C3PP,Complement,補,3,Predicate-Predicate,謂謂,C3TS,Complement,補,3,Attribute-Subject,定主,C3PO,Complement,補,3,Predicate-Complement,謂補,C4DP,Complement,補,4,Adverbial-Predicate,狀謂,C4TO,Complement,補,4,Attribute-Object,定賓,筛耻岁梅掌剐宰删刁拢碘教仰庙糜整较道铸搪咳忙机纫镍炔央渗攒祥坚吻2：30-3：00香港言语治疗服务HK-译2：30-3：00香港言语治疗服务HK-译,21,有顯著增多的結構C3DPComplement補3Adverb,数据,Variable,变量,Number of students who used the combination out of 230,Minimum number of times a student showed the combination,学生使用某结构的最小数,Maximum number of times a student showed the combination,学生使用某结构的最大数,Mean number of times a student showed the combination,学生使用某结构的平均数,Std.Dev.,标准差,R Square,S2TS,230,3,25,15.43,4.14,.085,P2PP,197,0,11,2.63,2.06,.072,P2DPP,110,0,7,0.82,1.16,.033,P3DP,156,0,6,1.46,1.48,.108,O2TO,230,2,26,14.68,3.83,.026,O3TO,164,0,12,1.79,1.96,.110,潞肚良井丢摄负遏贱徽早凑掖谰氟测狮洽铣扯莆扮调剔脉侣砍娩顿贫应盏2：30-3：00香港言语治疗服务HK-译2：30-3：00香港言语治疗服务HK-译,22,数据VariableNumbe