七年级语文人教部编版(下册)《登幽州台歌》课件【最新版】

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,21/2/4,#,课题：,登幽州台歌,难点名称：体会作者的思想感情,七年级,-,下册,-,第五单元 课,课题：登幽州台歌七年级-下册-第五单元 课,1,目录,CONTENTS,2,导入,知识讲解,课堂练习,小节,目录CONTENTS2导入知识讲解课堂练习小节,导入,“古来圣贤皆寂寞”,苏东坡是孤独的，他一再地被贬职，人生抱负难以实现，心里不是不凄凉的，他那“谁怕，一蓑烟雨任平生”的潇洒，渗透着怎样深刻的悲哀。,陶渊明是孤独的，他的“不为五斗米折腰”的高洁，安于田园生活的恬淡的背后，是做不到官场尔虞我诈虚假逢迎、无法实现为官济世的理想的苍凉与无奈。,其实孤独既是一种心境，一种感伤，也是一种超然。今天再认识一位孤独之人,-,陈子昂。,导入“古来圣贤皆寂寞”苏东坡是孤独的，他一再地,3,登幽州台歌,陈子昂,登幽州台歌陈子昂,4,知识讲解学习古诗的方法？,2,诵读诗，明诗意,3,想意境，悟诗情,1,知诗人，解题意,知识讲解学习古诗的方法？2诵读诗，明诗意3想意境，悟诗情1,5,七年级语文人教部编版(下册)登幽州台歌课件【最新版】,6,陈子昂,(,约,659700),唐代文学家。字伯玉，射洪,(,今属四川,),人。因曾任右拾遗，后世称陈拾遗。青少年时轻财好施，慷慨任侠。,24,岁举进士，以上书论政得到武后重视，授麟台正字。后迁右拾遗。曾因“逆党”反对武后而被株连下狱。在,26,岁、,36,岁时两次从军边塞，对边防颇有些远见。,38,岁科辞官还乡，后被县令段简迫害，冤死于狱中。陈子昂是唐诗革新的前驱者。其诗思想充实，语言刚健质朴，对唐代诗歌影响巨大，张九龄、李白、杜甫、元稹、白居易都从中受到启迪。,知诗人,陈子昂(约659700)唐代文学家。字伯玉，,7,人物评价,杜甫：“千古立忠义，感遇有遗篇。”,白居易,初授拾遗,：“杜甫陈子昂,才名括天地。”,韩愈,荐士,：“国朝盛文章，子昂始高蹈。”,人物评价杜甫：“千古立忠义，感遇有遗篇。”,8,台,幽州台,登幽州台,中国文人登高,仰观俯察,9,解题意,台幽州台登幽州台中国文人登高仰观俯察9解题意,前不见古人，,后不见来者。,念天地之悠悠，,独怆然而涕下！,诵读诗，明诗意,怆,涕,chun,t,前不见古人，诵读诗，明诗意怆涕chunt,10,前,不见,古人,后,不见,来者,念,天地,之,悠悠,独,怆然,而,涕下,前两句音节比较急促，表达了诗人生不逢时的不平之气；后两节各增加了一个虚字，多了一个停顿，音节就比较舒缓流畅，表现了无可奈何的悲愤之情。,朗读指导,前不见古人朗读指导,11,七年级语文人教部编版(下册)登幽州台歌课件【最新版】,12,难点突破,明诗意,读古诗赏佳句知今译,前,/,不见,/,古人，后,/,不见,/,来者。,指后世的贤明君主,今译：见不到往昔招贤的明君，看不到后世求才的明君。,简评：前两句俯仰古今，写出时间的绵长。诗人生不逢时，壮志难酬，他怀才不遇的惆怅和孤独跃然纸上。,指古代贤明的君主,难点突破明诗意读古诗赏佳句知今译前/不见/古人，后/不见/,13,明诗意,读古诗赏佳句知今译,念,/,天地,/,之悠悠，独,/,怆然,/,而涕。,想到,形容时间的久远和空间的广大。,今译：只有那苍茫天地悠悠无限，止不住满怀悲伤热泪纷纷。,简评：时空无限，人生有限。天地之“悠悠”与人之茕茕“独”影互为映照，更衬托出人的孤单渺小，抒发了诗人孤独、愁闷的情怀。,悲伤的样子。,指眼泪。,明诗意读古诗赏佳句知今译念/天地/之悠悠，独/怆然,14,读懂诗意,1,、前两句诗是从什么角度写的？“古人”与“来者”分别指谁？,前不见古人,后不见来者,时间角度,“古人”：燕昭王一类的古代礼贤下士的明君。,“来者”：未来的燕昭王一类的明君。,读懂诗意 1、前两句诗是从什么角度写的？“古人”与“来,15,两个“不见”相互映照，表达出诗人对贤明君主的钦敬仰慕之情，也表露出自己生不逢时、怀才不遇的感伤。,读懂诗意,2,、无古人、来着之叹，表现了诗人怎样的情感？,两个“不见”相互映照，表达出诗人对贤明君主的钦敬仰慕,16,读懂诗意,3,、后两句是从什么角度写的？诗人为什么见此景而涕下？,念天地之悠悠,独怆然而涕下,空间角度,读懂诗意 3、后两句是从什么角度写的？诗人为什么见此景,17,登幽州台歌,俯仰古今,时间的绵长,登楼眺望,空间的辽阔无垠,独自凭吊,心绪之孤单悲苦,孤独,生之短促,怀才不遇,登幽州台歌俯仰古今时间的绵长孤独,18,读懂诗意,俯仰天地，天高地远，寰宇苍茫，反衬出诗人无比的渺小和孤单。诗人不禁怆然涕下。这种一己的悲哀里，蕴含着伟大的孤独感，透露出英雄无用武之地、抚剑四顾茫茫而慷慨悲歌的豪侠气概。,读懂诗意 俯仰天地，天高地远，寰宇苍茫，反衬出诗人无比,19,主题探究,表现了诗人生不逢时、怀才不遇、壮志难酬的感慨以及对赏贤任能的英明君王的渴盼，也表达了人生的孤独感。,主题探究 表现了诗人生不逢时、怀才不遇,20,“看山是山；看山不是山；看山还是山”。古人往往于登临时感慨万千，陈子昂的,登幽州台歌,就是一首登临诗，“登山则情满于山，观海则意溢于海”，诗人在诗歌中，或表现人生哲思、胸襟抱负，或感时伤乱、寄寓身世之悲，或于兴亡之叹中隐喻现实，或在山长水阔之间思乡怀人。,“文章是案头之山水，山水是地上之文章”，祖国有大好的山川河流等着你去探幽寻径，书中有灿若繁星的诗篇等着你英华并咀。,“看山是山；看山不是山；看山还是山”。古人往往于登临,21,1.,为了,表现一个人物的品质，不是先去赞美和肯定，而是先设悬念写出对他的误解，然后，用一段突转写出自己的顿悟，再表达对人物的赞美与肯定，就会收到很好的艺术效果。,2.,老山界,以生动优美真挚细腻的笔触，按照时间顺序，叙述了长征中红军克服重重困难翻越老山界的故事，表现了红军,艰苦奋斗，勇往直前,的坚强意志和大无畏的革命乐观主义精神。,3.,就是,把事情最精彩、最能引人注意的地方在开头就展示出来，既可引起读者阅读兴趣，也可以设下悬念。,4.,背影,是朱自清的回忆性散文，文章采用倒叙手法，叙述了作者离开南京，父亲送他到浦口火车站，照料他上车，并替他买橘子的情形，把父亲对儿女的爱，表达得深刻细腻，真挚感动。,5.,所谓,首尾呼应，即有意识地在文章开头和结尾设置相似的语句或内容，使之达到互相照应的目的。结尾时再次写出的语句并不是对开头句子的简单重复，而是要在句式、表达方式等方面做出变化。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合，浑然一体的感觉,。,6.,这种,呼应，还可以是文章主旨上的呼应。开头开门见山，表达自己的观点，在文章结束时用最简明精练的语言收束全文，将文章的核心内容表达清楚，画龙点睛，深化主题,。,7.,叙述,一件事，事件叙述到中途，突然借助某个缘由，插入另一件事，让读者带着一个放不下的,故事，一,个不知道下文和结局的故事，读另一个故事，使读者的心中始终有一份沉沉的牵挂,。,8.,在,作文中，采用这种手法时，要先表达对所描写的事物或人的不满之情。然后在一两件小事中，突然转变看法，但在转变过程中，要情感自然，才能引起读者的共鸣,。,9.,运用这种手法的好处是，能够很好地表达出作者充沛的感情，使情节多变，波澜起伏，形成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。,10.,我,本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了,。,11.,叙述,一件事，事件叙述到中途，突然借助某个缘由，插入另一件事，让读者带着一个放不下的,故事，一,个不知道下文和结局的故事，读另一个故事，使读者的心中始终,有。,12,正是,因为有感情，我们的生活才会充满喜怒哀乐；正是因为有感情，我们才会被浓浓的亲情所包围，才会被诚挚的友情所感动，才会为甜蜜的爱情而陶醉。这节作文课我们就来学习写作抒情性文章，用文字表达你的真情实感。,1.为了表现一个人物的品质，不是先去赞美和肯定，而是先设悬念,22,