【部编版】五年级语文上册《习作：缩写故事》公开课-教学ppt课件

,【部编版】五年级语文上册习作：缩写故事公开课-教学ppt课件,谈话导入,第,1,课时,在上节课我们学会了如何讲民间故事，这节课我们学习本单元的习作,缩写故事。请大家先想一想，缩写故事应该注意什么？,谈话导入第1课时在上节课我们学会了如何讲民间故事，这节课我们,本次习作的内容是“缩写故事”，要求按课文所给的例文，照样子缩写,猎人海力布,的其他段落，也可以选择其他的民间故事进行缩写。缩写时注意保留原文的主要内容，故事情节要连贯，语句要通顺。,习作内容,本次习作的内容是“缩写故事”，要求按课文所给的例文，,一声不吭的瑞恩突然说：,“,那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”,第二组练习,瑞恩说他要攒钱买钻井机，让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。,一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小,晏子严肃地回答：,“,这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？,”,晏子说齐国的人很多。,晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把,自学习作要求，请打开课本第,44,页，仔细地读习作提示，想想缩写有什么方法和要求。可以拿起笔做做记号。,明确要求，学习方法,自学习作要求，请打开课本第44页，仔细地读习作提示，想想缩写,用心读一读,猎人海力布,第,1,4,自然段的缩写例文，将例文与原文对比，你发现什么地方没变？什么地方变了？怎么变的？,用心读一读猎人海力布第14自然段的缩写例文，将例文与原,不变的是：,主要内容没变；,文章叙述顺序没变；,人称没变。,发生变化的是：,人物对话概括化了；,具体描写的地方改变了；,删减了次要内容。,发现缩写特点：,不变的是：主要内容没变；发生变化的是：人物对话概括化了；发现,（,1,）人物对话概括化了。,如,猎人海力布,中第,4,自然段整段的人物对话，在例文缩写里，只用几句话概括了事，这样既不影响情节，又使语句简练。,（1）人物对话概括化了。如猎人海力布中第4自然段,（,2,）具体描写的地方改变了。,原文第,3,自然段对海力布救小白蛇这一过程写得较具体，但在缩写时，削枝存干，把具体描写的地方删改得简洁了。,（2）具体描写的地方改变了。原文第3自然段对海力布救,（,3,）删减了次要内容。,删减次要事件，如第,1,自然段“他热心帮助别人”，仅用这一句话交代，删减了他如何帮助别人的内容。,（3）删减了次要内容。删减次要事件，如第1自然段“他,读“习作提示”，整理缩写方法。,缩写方法：,（,1,）缩写前：多读原文，抓住重点。,读“习作提示”，整理缩写方法。缩写方法：（1）缩写前：多读原,（,2,）缩写时：合理取舍（删减次要内容）；简化语言（人物对话概括化，具体描写的地方概括化）；连缀成文（对需要保留的内容，不要照搬原文，而要适当改写，连缀成文，使语句连贯通顺）；结合海力布这一主要人物概括故事主要事件，删减次要内容。,（2）缩写时：合理取舍（删减次要内容）；简化语言（人,（,3,）缩写后：对照原文，精心修改。看缩写后的故事是否完整，情节是否连贯，语句是否通顺，上下衔接是否自然。,（3）缩写后：对照原文，精心修改。看缩写后的故事是否,范文赏析,：,负荆请罪,故事缩写,赵王得了和氏璧，秦王知道后说愿拿城换璧。赵王十分着急，找来蔺相如解决问题。蔺相如想了两种可能及对策，决定带璧去见秦王。蔺相如见秦王并没有诚意，巧妙地拿回了璧，说秦王若强逼他，一定玉毁人亡。同时他要求秦王举行典礼。蔺相如知秦王并无诚心，便把璧先送回了赵国。蔺 相如在典礼那天大大方方地回答了秦王，说得秦王无言以对。于是蔺相如被封为上大夫。,范文赏析：负荆请罪故事缩写赵王得了和氏璧，秦王知道后说愿,几年后秦王约见赵王。蔺相如认为应该去，于是陪赵王来到渑池。秦王要求赵王鼓瑟，并借机侮辱赵王。蔺相如十分气恼，逼迫秦王击缶，并也叫史官记录。秦王只好放他们走。蔺相如又立了功，被封为上卿，职位比廉颇高。,几年后秦王约见赵王。蔺相如认为应该去，于是陪赵王来到渑池。秦,廉颇不服气，说要蔺相如下不了台。蔺相如知晓后称病不上早朝，即使坐车遇见廉颇也十分避让。手下人不服，蔺相如便告诉他们他是为了国家利益才处处避让廉颇。廉颇知道了，负荆请罪，蔺查如热情相迎。从此蔺相如和廉颇同心协力保卫赵国。,。,廉颇不服气，说要蔺相如下不了台。蔺相如知晓后称病不上早朝，即,上节课我们了解了缩写的特点和基本方法，谁来说一说缩写的基本方法有哪些。,第,2,课时,上节课我们了解了缩写的特点和基本方法，谁来说一说缩写的基本方,缩写前要完整阅读原文，抓住故事重点；缩写时要合理取舍，简述大意，连缀成文。精心修改之后，还要看缩写后故事是否完整，语言是否简洁通顺，是否与原文大意相同。,缩写前要完整阅读原文，抓住故事重点；缩写时要合理取舍,第一步：审题。,本次作文是缩写,猎人海力布,的其他段落，把课文缩写成一个简短的故事，也可以选择其他的民间故事进行缩写。,写法指导,第一步：审题。本次作文是缩写猎人海力布的其他段落,第二步：立意。,学会缩写故事，保留原文的主要内容，让故事变得更简洁，篇幅更短小，便于将这个故事简要地介绍给别人。,第二步：立意。学会缩写故事，保留原文的主要内容，让故,第三步：思维导图。,第三步：思维导图。,（一）共同缩写,牛郎织女,。,读,牛郎织女,，思考：这篇文章的主要内容是什么？哪些应该保留？哪些可以删去？,尝试缩写,（一）共同缩写牛郎织女。读牛郎织女，思考：这,牛郎织女,缩写,话说牛郎和织女结了婚，日子过得很美满，不久就生了一儿一女，织女经常给他们讲天上的，天庭虽然富丽堂皇，但她并不喜欢那样生活。而喜欢现在的自由自在的生活。可是织女也愁，她怕王母娘娘知道来抓她。,有一天，牛郎去喂牛，老牛又说话了。老牛对牛郎说，它不能跟牛郎和织女干活了,它死后，牛郎把牢牛的皮留着。碰见什么紧急事牛郎就披上它的皮,老牛没说完就死了。夫妻俩痛哭一场，把老牛埋在了后山上。,牛郎织女缩写,再说天上，王母娘娘知道仙女们溜到人间洗澡，于是便罚她们关在小黑屋，她更恨织女竟然留在人间，她发誓一定要把织女给抓回来，无论她藏在哪里。,王母娘娘派国许多天兵天将去察访，找了很久才知道织女在牛郎家，并结了婚。于是，王母娘娘亲自去抓，她拉织女就往外飞，牛郎见此景想起老牛说的话，便披上皮带上两个孩子，刚就走出门就飞了起来，眼看就要被牛郎追上了，王母娘娘用玉簪往后一划出现一条星河，河浪越来越大，牛郎飞不过去了。,再说天上，王母娘娘知道仙女们溜到人间洗澡，于是便罚她们关在小,从此牛郎和两个孩子只能隔着天河相望。之后织女受到严厉的处罚，可织女依旧要和牛郎在一起。日久天长，王母娘娘被感动了，就允许他们七月初七见一次面。,每年这一天喜鹊都去搭桥了，要是在葡萄架下还能听见牛郎织女在讲话呢。,从此牛郎和两个孩子只能隔着天河相望。之后织女受到严厉的处罚，,（二）选择其他的民间故事进行缩写。,（自由选择喜欢的片段缩写）,（二）选择其他的民间故事进行缩写。,评改要求：,故事是否完整（主要人物、事件、时间）,情节是否连贯（情节完整、精练）,语句是否通顺（过渡自然、简洁）,评改提高,评改要求：故事是否完整（主要人物、事件、时间）评改提高,著名作家老舍曾经说过：,“,肯删改自己的文章，必有出息。,”可见自主修改多么重要。请同学们写好后自由朗读，想想词语用得是否恰当，句子是否通顺，故事是否记述完整，不合适的自己试着修改。,著名作家老舍曾经说过：“肯删改自己的文章，必有出息。,四人一组或两人一组，自己朗读习作，其他同学评议。看看习作是否将故事的经过记述完整了，是否连贯通顺。有争议的地方可以举手请求老师的帮助。,小组交流，合作互改。,四人一组或两人一组，自己朗读习作，其他同学评议。看看,谁想把自己的习作读给全班同学听？其他同学思考、点评。,全班交流，集体评议。,谁想把自己的习作读给全班同学听？其他同学思考、点评。,好文章都是改出来的。现在请同学们再次读一读自己的习作，结合刚才的评议，想一想：怎样才能写得更好，自己哪些地方写得好，哪些地方还需要改进，作补充修改。,再次读给自己听，补充修改。,好文章都是改出来的。现在请同学们再次读一读自己的习作,