爱护水资源课件55-人教版

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,今 天 我 说 课,课题,1,爱护水资源,今 天 我 说 课课题1 爱护水资源,总体设计思路,二、教材分析,四、教学过程,五、板书设计,一、设计理念,三、教法学法,六、设计感悟,总体设计思路二、教材分析四、教学过程五、板书设计一、设计理念,一、设计理念,改变传统教学模式,学科联系生活,a.,懂得运用化学知识和方法去治理环境污染，增强学生对自然和社会的责任感,。,b.,提高学生的学习兴趣和对自然的关注程度,。,教材基本教育目的,一、设计理念改变传统教学模式学科联系生活a.懂得运用化学知识,一、设计理念,教材基本教育目的,学科联系生活,改变传统教学模式,a.,问题引导互动启发式教学,b.,网上搜索，自主学习,c.,整理、收集、探究式学习,一、设计理念教材基本教育目的学科联系生活改变传统教学模式a.,一、设计理念,教材基本教育目的,改变传统教学模式,学科联系生活,a.,生活走向化学，化学服务于社会,b.,科学的最高价值是应用,一、设计理念教材基本教育目的改变传统教学模式学科联系生活a.,二、教材分析,1,教材的地位和作用,2,教学重点、难点分析,3,教学目标分析,二、教材分析1教材的地位和作用2教学重点、难点分析 3教学目,爱护水资源,是,义务教育课程标准实验教科书 化学,九年级上册,(,人教版,),第三单元的教学内容。教材主要介绍了水资源概况和水资源保护两部分内容。,水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺，教材主要通过一些数据和图表来说明水资源情况，如利用几组对比数字突出我国大部分城市用水紧张的现状，意在强化学生的爱水、节水意识。,二、教材分析,1,教材的地位和作用,爱护水资源是义务教育课程标准实验教科书 化学九年,2,教学重点、难点分析,二、教材分析,1,、了解水资源状况,2,、理解保护水资源的重大意义,2教学重点、难点分析 二、教材分析1、了解水资源状况,二、教材分析,3,教学目标分析,【,知识与技能,】,（1）了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。（2）认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源,（3）初步,掌握网上搜集、整理材料的能力。,【,过程与方法,】,通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息；对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳。,【,情感态度与价值观,】,（1）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。（2）在学习活动中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。（3）认识网络资源在学习中的作用。,二、教材分析3教学目标分析【知识与技能】（1）了解世界和,三、教法分析,教 学 方 法：,1,、情境导学法,2,、引导探究法,3,、交流讨论法,教 学 程 序,:,1,、课程导入,2,、出示课题,爱护水资源,3,、结合课件讲解以下内容：,1,）水在自然界里的分布,2,）中国水资源特点,3,）目前水体污染情况,4,）短缺的淡水资源,5,）爱护水资源,6,）讨论,三、教法分析教 学 方 法：1、情境导学法教 学 程 序:1,四、学法指导,学情分析,我们的学生对水资源的缺乏和水的污染缺少感性认识，没,看见被严重污染的河水或海水，因此非常有必要通过一些,方式，使之从科学的角度逐渐认识到水缺乏和水污染的严,重性，从而在思想和行动上更加重视对水资源的关注。,四、学法指导学情分析我们的学生对水资源的缺乏和水的污染缺少感,五、教学过程,1,运用多媒体展示大自然水体的美丽以及我国水资源的分布状况。,3,懂得运用化学知识和方法去治理环境污染,增强学生对自然和社会的责任感,。,2,了解目前水体污染情况，激发学生的水危机意识，引导学生养成爱护水资源的习惯。,五、教学过程1运用多媒体展示大自然水体的美丽以及我国水资源的,五、教学过程,(,一,),、课程导入,通过两组图片的对比，引出课题。,五、教学过程(一)、课程导入,五、教学过程,(,一,),、课程导入,通过两组图片的对比，引出课题。,五、教学过程(一)、课程导入,五、教学过程,(,二,),、出示课题,爱护水资源,五、教学过程(二)、出示课题爱护水资源,五、教学过程,(,三,),、,结合课件讲解以下内容：,1,）水在自然界里的分布,五、教学过程(三)、结合课件讲解以下内容：1）水在自然界里的,（一）总量不少，人均占有量很少。,我国水资源总量居世界观第六位，但人均水量只有,2300,立方米，约为世界人均水量的四分之一。,（二）地区分布不均,东多西少，南多北少。,（三）时间分配不均,夏秋多，冬春少，年际变化大,五、教学过程,2,）中国水资源特点,（一）总量不少，人均占有量很少。五、教学过程2）中国水资源特,五、教学过程,水的污染有两类：,（,1,）自然污染；,（,2,）人为污染。,当前对水体危害较大的是人为污染。水污染可根据污染杂质的不同而主要分为化学性污染、物理性污染和生物性污染三大类。,3,）目前水体污染情况,五、教学过程 水的污染有两类：3）目前水体污染情况,（,4,）,短缺的淡水资源,时空分布不均匀,用水量迅猛增长,破坏森林威胁水资源,水体惨遭污染,五、教学过程,（4）时空分布不均匀用水量迅猛增长破坏森林威胁水资源水体惨遭,1,、用茶勺喂庄稼？,4,、新加坡征收节水税？,5,、大小漫灌浇土地好？,3,、提高水价可以节约用水？,6,、工业用水重复利用,17,次？,幸运课堂,是真是假：,2,、水贵如油是真的吗？,1、用茶勺喂庄稼？4、新加坡征收节水税？5、大小漫灌浇土地好,（,5,）爱护水资源,1,、节约用水,2,、防止水体污染,自然原因：,人为原因：,修建水库，跨流域调水,3,、,植树造林、退耕还林还草、退耕还湖。,五、教学过程,（5）爱护水资源1、节约用水2、防止水体污染自然原因：人为原,五、教学过程,（,6,）讨论,1,、以“我认识的水”为题，从化学式、组成元素、主要性质、主要用途、水的净化、爱护水资源等方面写一篇小论文。,2,、为节约用水写一则公益广告。,3,、通过网络搜索，查出“国家节水标志”图的准确含义,五、教学过程（6）讨论1、以“我认识的水”为题，从,六、板书设计,课题四 爱护水资源,一、人类拥有的水资源,1,地球表面约,71,被水覆盖着。,2,淡水资源极度短缺。,二、爱护水资源,1,节约用水。,2,防止水体污染。,概念：水体污染是指大量污染物质排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人体健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。来源：工业污染、农业污染、生活污染,。,板书设计,六、板书设计 课题四 爱,七、反思与体会,a.,创设学习情景常识介绍指出问题敲响警钟学生讨论激发情感提高意识发挥想象总结陈词。,b.,充分利用网络资源激发学生学习兴趣，有计划培养学生的自学能力、观察和分析能力、应用知识解决问题能力和创造能力。,反思与体会,七、反思与体会反思与体会,与君共勉,学为人师，行为世范,与君共勉学为人师，行为世范,谢谢观看,化学,101,逯光振,谢谢观看化学101逯光振,1,、最灵繁的人也看不见自己的背脊。,非洲,2,、最困难的事情就是认识自己。,希腊,3,、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。,达,芬奇,4,、与肝胆人共事，无字句处读书。,周恩来,5,、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。,罗素,贝克,6,、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。,马克思,7,、自知之明是最难得的知识。,西班牙,8,、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。,塞内加,9,、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。,赫尔普斯,10,、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。,笛卡儿,11,、有勇气承担命运这才是英雄好汉。,黑塞,12,、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。,罗曼,罗兰,13,、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。,老子,14,、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。,歌德,15,、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。,迈克尔,F,斯特利,16,、业余生活要有意义，不要越轨。,华盛顿,17,、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。,叔本华,18,、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。,马云,19,、我这个人走得很慢，但是我从不后退。,亚伯拉罕,林肯,20,、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。,布尔沃,21,、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。,培根,22,、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。,韩愈,23,、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。,斯宾诺莎,24,、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。,孔子,25,、学习是劳动，是充满思想的劳动。,乌申斯基,26,、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。,卢梭,27,、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。,爱尔兰,28,、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。,莎士比亚,29,、越是没有本领的就越加自命不凡。,邓拓,30,、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。,培根,身体健康，学习进步！,1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。非洲身体健康，学习进步,