高中语文选修《新城道中》课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,新城道中（其一）,新城道中（其一）,抢答喽,抢答喽,但愿人长久-,（水调歌头）,千里共婵娟,千里共婵娟,乱石穿空，惊涛拍岸，,。,（念奴娇）,卷起千堆雪,卷起千堆雪,竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？,。,（定风波）,一蓑烟雨任平生,竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生,横看成岭侧成峰，远近高低各不同。，,。,（题西林壁,）,不识庐山真面目,只缘身在此山中,横看成岭侧成峰，远近高低各不同。，不识庐山真面,知人论世:一代文宗,三苏,唐宋八大家,欧苏,苏黄,苏辛,知人论世:一代文宗,自主学习目标,知识目标：反复诵读，理解诗作内,容,把握作品主题。,能力目标：学会“置身诗境，缘景,明情”提升诗作的鉴赏能力。,情感目标：感受诗人对大自然的热爱，了,解诗人豁达的胸怀,。,自主学习目标知识目标：反复诵读，理,激情诵读,自由,诵读,：,读准字音 把握节奏,激情诵读,东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。,岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。,野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。,西崦人家应最乐，煮,芹,烧笋饷春耕。,新城道中（其一）,苏 轼,东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。新城道中（其一,激情诵读,自由诵读,：,读准字音,把握节奏,同桌对读：,交流诗意感知内容,激情诵读同桌对读：交流诗意感知内容,群学 合作探究,诗中说到“西崦人家,应最乐”，请同学们,以“乐”为切入点，,研读诗文内容，体会,诗人情感。,群学 合作探究诗中说到“西崦人家,学法指导：,研读诗作内容：明确诗人出行之时的心情；明确诗人在新城道中的所见景象,特点,、手法、情感,。,小结,东风像是知道我要到山里行，吹断了檐间连日不断的积雨声。岭上浮着的晴云似披丝绵帽，树头升起的初日象挂着铜钲，矮矮竹篱旁野桃花点头含笑，清清的沙溪边柳条轻舞多情，生活在西山一带的人家应最乐，煮芹烧笋吃了好闹春耕。,热爱自然 快乐心情,小结东风像是知道我要到山里行，吹断了檐间连日不断的积雨声。岭,置身诗境 缘景明情的,诗歌鉴赏的,方法,意象,联想与想象,意境,明情,吟诵,在具体阅读某一篇作品时，反复诵读，品味作品中描绘的景或物或人或事，也就是抓住表现作者感情的关键词句反复品味，体会独特的意境，领悟作者的感情,。,置身诗境 缘景明情的诗歌鉴赏的方法意象联想与想象,下面关于这首诗的分析与归纳,不正确的一项是,A,.,首联写诗人正打算去山里,恰好这时雨停,因而说春风极通人性,仿佛特意为之吹断了积雨。这样写,使东风带上了人的感情色彩,新颖别致,饶有诗意。,B.,颔联,描写春天早晨山村晴景。诗人选择了山头、白云、树梢、初升的太阳等四种自然景物来加以描绘,并以“絮帽”与“铜钲”分别比喻“岭”与“树”。,C.本诗第三、四两句写远景,第五、六两句写近景,意境优美,诗意盎然,散发着浓郁的山野气息,仿佛一组极为美丽的山水画卷,十分真切动人。,D.,尾联由自然景物的描写转入对农人及其生活的反映。雨过天晴,景致优美,令人心旷神怡,西山人家又是煮芹,又是烧笋,忙着给春耕的人们准备食物。,下面关于这首诗的分析与归纳,不正确的一项是A.首联写诗人正,作 业,必做：背诵这首诗,选做：收集整理苏轼的诗句,作,读、品、感、悟,读、品、感、悟,