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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者,第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者,绿色植物。,绿色植物是制造有机物的天然工厂，,绿色植物制造的有机物养活了地球上几乎所有的生物。,叶是制造有机物的主要器官。,人和动物的绝大部分的食物,最终,来自哪里？,想一想：,绿色植物既能为青蛙提供隐蔽的栖息环境，还对它的生活提供什么重要作用？,生命活动的能量,1.叶进行光合作用需要的条件及产物有哪些？,2,.,绿色植物制造有机物的有什么重要作用？,绿色植物。绿色植物是制造有机物的天然工厂，绿色植物制,实验：绿叶在光下制造有机物,2.作出假设：,1.绿叶在光下制造的有机物是淀粉吗？,2.光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件吗？,1.提出问题：,1.绿叶在光下制造的有机物是淀粉,2.光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件.,3.该实验的变量是,：,，,光,实验组是：,，,见光部分,对照组是：,。,遮光部分,水,酒精,叶,摘叶去,纸,遮光光,照,暗处理,隔水加热,（,脱色,),漂洗滴加,碘液,冲掉碘液观察,实验：绿叶在光下制造有机物2.作出假设：1.绿叶在光下制造的,4.实验步骤,课本P117,暗处理,一昼夜的目的：,。,遮光,光照,叶片,一部分,从上下两面同时遮盖的目的：,。,脱色,把叶片放在,酒精,中隔水加热的目的是,，叶片变成,。,漂洗,染色,稍停片刻，用清水冲掉,碘液,的目的,。,；,观察叶片颜色发生了什么变化。,观察,用,清水,漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加,。,5.结论：,(课本P118),将叶片原有的淀粉全部转运和消耗,。,作对照实验,摘叶去,纸,移到光下照射几小时，摘下,叶片,，去掉,遮光,的纸片。,溶解叶绿素,黄白色,碘液,更好检测淀粉遇,叶片的见光部分产生了有机物是,；,是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。,Z,碘的颜色反应,淀粉,光,4.实验步骤 课本P117暗处理 一昼夜的目的：,酒精脱色前,酒精脱色后,叶片中的,叶绿素,进入酒精中,脱至黄白色,叶片由,绿色变为了黄白色,酒精脱色前酒精脱色后叶片中的叶绿素进入酒精中脱至黄白色叶片由,用清水漂洗，向叶片上滴加,碘液,4,检验叶片中是否产生了淀粉,去除酒精,用清水漂洗，向叶片上滴加碘液4检验叶片中是否产生了淀粉去除酒,片刻后，,洗去碘液,，观察颜色变化,遮光处理部分不变蓝,未遮光部分变蓝,5,片刻后，洗去碘液，观察颜色变化遮光处理部分不变蓝未遮光部分变,暗,处理（,why,）,选,叶遮光,接受照射（,why,）,摘,叶去纸,酒,精脱色（方法）,清,水漂洗,碘,液显影（,why,）,观,察变化,暗选摘酒清碘观！,记忆要诀,6,步骤小结,暗处理（why）暗选摘酒清碘观！记忆要诀6步骤小结,结论,1,：叶片的见光部分产生了,淀粉,结论,2,：,光,是绿色植物制造有机物不可缺少的,条件,实验现象,1,：叶片（见光部分,/,遮盖部分）遇到碘液变成了蓝色,实验现象,2,：叶片（见光部分,/,遮盖部分）产生了淀粉，（见光部分,/,遮盖部分）没有产生淀粉,7,实验现象和结论,结论1：叶片的见光部分产生了淀粉结论2：光是绿色植物制造有机,未见光的叶片部分遇碘,见光的叶片部分遇碘,。,实验现象：,这说明绿色植物光合作用的必备条件是,，,。,绿叶在,光,下制造了,淀粉,得出结论：,不变蓝,会变蓝,光,产物之一是,淀粉,未见光的叶片部分遇碘 见光的,将观察到的实验结果记录在表中,叶片颜色的变化,遮光的部分,见光部分,放入酒精内隔水,加热,用清水漂洗后，,滴加碘液，再用,清水冲洗掉,绿色,黄白色,绿色,黄白色,黄白色(或不变蓝),蓝色,将观察到的实验结果记录在表中叶片颜色的变化遮光的部分见光部分,6.光合作用,课本 P118,概念：,绿色植物通过,捕获太阳光，利用光提供的能量，在叶绿体中合成了,等有机物，并且把,转变成化学能，储存在,中的过程。,注意：,（1）_是绿色植物制造有机物的主要器官。,（2）,既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变为化学能的“,”。,能量转换器,叶绿体,叶绿素,淀粉,光能,叶片,【知识点睛】,叶绿体在光下形成叶绿素，使叶片呈现绿色。,叶绿体存在于细胞质中，叶绿素存在于液泡中。,有机物,【合作交流】,植物体中，只有叶能进行光合作用吗？,为什么？,凡是植物的绿色部分，只要细胞中含有叶绿体，就能进行光合作用制造有机物。,6.光合作用 课本 P118概念：绿色植物通过,看你行不行,1光合作用的,产物：,2,光合作用的,条件：,有机物（主要是,淀粉,）,光,4,光合作用的,场所：,叶绿体,3,绿色植物制造有机物的主要器官,：,叶片,？,？,看你行不行1光合作用的产物：2光合作用的条件：有机物（主要是,有机物,水和无机盐,1,导管运输水和无机盐，方向从下往上；,2,筛管运输有机物，方向从上往下,3,导管细胞是死细胞，筛管细胞是活细胞。,植物制造的有机物怎样运输的呢？,有机物水和无机盐1导管运输水和无机盐，方向从下往上；植物制造,2,呼吸作用。,1,光合作用；,中考热点,2呼吸作用。1光合作用；中考热点,绿色植物光合作用制造有机物的意义,【自主探究】,绿色植物通过光合作用制造大量有机物，这些有机物的作用是什么呢？,1.有机物用来构建植物体,P118,(1)从细胞水平来看，植物细胞的组成成分除了_和少量的_以外，主要是_。,举例：细胞壁的主要成分_是有机物；细胞膜的主要成分_是有机物；细胞核中的遗传物质_也是有机物。,水,无机盐,有机物,纤维素,蛋白质和脂质,DNA,绿色植物光合作用制造有机,(2)从器官水平来看，_、_及有些植物的根和茎中含有大量的,。,举例：苹果、梨等果实含有丰富的_；黄豆、花生种子中富含_和_；芝麻和向日葵种子中含有较多的_；甘薯的根和莲藕的茎中含有丰富的_。,(3)从个体水平来看，构成植物体干重的绝大部分物质是_，只有极少部分是_。,(4)植物生长越_，需要的有机物就_；植物体内有机物合成减少或停止，植物的生长就_。,果实,种子,有机物,糖类,蛋白质,脂肪,淀粉,有机物,无机盐,旺盛,越多,缓慢,脂肪,(2)从器官水平来看，_、_及有些植物的根和茎中含有,2.绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物,P119,(1)绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足自身的_,_的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了,基本的_来源。,(2)绿色植物作为生物圈中的_，它们制造的有机物，通,过_，养育了生物圈中的其他生物。,生长、发育、繁殖,食物,生产者,食物链、食物网,2.绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物P119生长,筛管,光合作用制造的有机物,经,筛管,运输到植物体各处的细胞，为细胞的生命活动提供能量，并参与构建植物细胞，进而构成各种组织、器官，直至整个植物体。,1.,从细胞水平看，有机物是植物细胞的组成成分。,2.,从器官水平看，植物的各器官都含有有机物。,筛管光合作用制造的有机物经筛管运输到植物体各处的细胞，为细胞,可食用的果实,可食用的果实,可食用的种子,可食用的种子,可食用的花,花椰菜,金针花,可食用的花花椰菜金针花,可食用的根,可食用的根,可食用的茎,可食用的茎,可食用的叶,可食用的叶,绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物,绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物,六年级生物下册3,蛋白质,蛋白质,六年级生物下册3,动物的食物来源于绿色植物,草食动物：直接以植物为食。,肉食动物：间接以植物为食，它们的食物直接来源于各种动物。,杂食动物：直接或间接以植物为食。,动物的食物来源于绿色植物,动物的食物来源于绿色植物,草食动物：直接以植物为食。,肉食动物：间接以植物为食，它们的食物直接来源于各种动物。,杂食动物：直接或间接以植物为食。,动物的食物来源于绿色植物,实验：绿叶在光下制造有机物,绿色植物是生物圈中有机物的制造者,有机物用来构建植物体,提出问题,作出假设,方法步骤,结论,绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物,1.,从细胞水平看，有机物是植物细胞的组成成分。,2.,从器官水平看，植物的各器官都含有有机物。,这节课你学到了什么？,实验：绿叶在光下制造有机物绿色植物是生物圈中有机物的制造者有,课本练习,1.（1）（2）（3）,（4）,2.,营养组织；,该组织的细胞的细胞壁薄，液泡大，能储存营养物质。,3.,生物圈中，包括人和其他生物的食物直接或间接来自于植物，即绿色植物给其他生物提供构建自身的材料和生命活动的能量。,4,提出问题：,叶绿素的形成是否与光有关？,提出问题：,实施计划：,叶绿素的形成与光有关。,取生理状况相同的的大蒜若干粒，一半放在黑暗处，另一半放在光下，其他条件（如水、温度等）都相同，一周后都长出幼苗。,预期结果：,在黑暗处生长的幼苗是黄色，在光下生长的幼苗是绿色的，如把黄色幼苗移到阳光下一段时间后变成绿色，说明黄色幼苗在光下形成叶绿素。,结论：,叶绿素能在光下形成。,课本练习1.（1）（2）（3）,1.,在利用青菜来进行“探究阳光与有机物的关系”的实验中，正确的试验顺序是,_,（,1,）向叶片上滴加碘液（,2,）将叶片的一部分进行遮光处理,（,3,）用清水漂洗 （,4,）观察颜色反应 （,5,）用酒精脱色（,6,）暗处理一昼夜,2.,在上述实验中（）,A.,没有对照实验,B.,叶片未遮光的部分是对照实验,C.,不需要对照实验,D.,叶片遮光的部分是对照实验,3.,为什么用酒精浸泡叶片而不用水？为什么要隔水加热？,(6)(2)(5)(3)(1)(4),D,使叶片中的叶绿素溶解在酒精中起到脱色的作用，便于鉴定淀粉的颜色变化；因为酒精蒸发太快，温度太高造成浪费，而且溶解叶绿素的效果也不太好，尤其是易引燃酒精发生危险。,1.在利用青菜来进行“探究阳光与有机物的关系”的实验中，正确,选择题：,1,、,“,绿叶在光下制造淀粉,”,实验步骤的正确,顺序是（）,用酒精去掉叶绿素把天竺葵放在光下,照射把天竺葵叶片用黑纸遮盖一部分,把天竺葵放在黑暗处一昼夜把部分,遮光的叶片摘下，去掉黑纸用清水漂,洗叶片后滴加碘酒,A.B.,C.D.,D,练习巩固,选择题：D练习巩固,2,、取一片加碘液变蓝的叶做成的装片,在显微镜下观察，变蓝的部位是（）,A.,叶片的所有细胞,B.,叶表皮细胞,C.,叶细胞中含有叶绿体的部分,D.,叶细胞中含有叶绿体以外的部分,C,2、取一片加碘液变蓝的叶做成的装片C,1.,下列物质中，都是组成植物细胞的有机物的是（）,A,水和纤维素,B,水和无机盐,C,蛋白质和纤维素,D,无机盐和维生素,2.,光合作用进行的部位是（,）,A,整个植物体,B,绿色的叶片,C,所有含有叶绿体的绿色部分,D,只有茎叶,C,C,1.下列物质中，都是组成植物细胞的有机物的是（）,练习,:,有一位同学，在夏季晴好的一天中，分别于清晨、傍晚、深夜三个时间从同一株绿色植物上摘取极相似的绿叶三片。再将这三片叶放入酒精中隔水加热脱去叶绿素，取出后用清水冲洗，加碘染色。染色最深的应是哪个时间取得的叶片：,A,、清晨时,B,、傍晚时,C,、深夜时,D,、无法确定,练习:有一位同学，在夏季晴好的一天中，分别于清晨、傍晚、深夜,课堂测试,1,、生物圈中生产有机物的“天然工厂”是（）,A,、藻类植物,B,、苔藓植物,C,、种子植物,D,、所有绿色植物,D,2,、天竺葵的叶片一部分被遮光后，经碘液染色，没遮光的部分呈蓝色，说明光合作用产生了（）,A,、糖,B,、蛋白质,C,、淀粉,D,、脂肪,C,3,、关于用酒精隔水加热的叙述不正确的是（）,A,、让叶绿素溶解到酒精中，进行脱色,B,、把叶片的细胞杀死，有利于碘进入细胞,C,、让酒精促使叶片产生更多的淀汾，使实验现象更明显,D,、防止酒精受热燃烧，发生危险,C,一、抢答题,课堂测试1、生物圈中生产有机物的“天然工厂”是（,练习,5,:,“,绿叶在光下制造有机物,”,的实验中，把盆栽的天竺葵放在黑暗处一
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