初中数学计算器教学实践研究的体会

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,初中数学计算器教学实践研究的体会,上海市格致初级中学 汤霞,从教学的实际效果来看，计算器的引入对减轻学生负担，缓解学生对计算的恐惧心理起到了良好的作用,初中数学计算器教学实践研究的体会,怎样科学地处理好学生学习使用计算器与培养学生基本计算能力之间的关系，充分发挥计算器快捷、准确的优势,要深钻教材，根据新教材的特点，选择好引入计算器的恰当时机,初中数学计算器教学实践研究的体会,不能因计算器而影响学生对运算法则和公式的掌握，不能因计算器在课堂教学中的使用而降低对学生计算能力的要求,一、适时使用，严格控制,圆 的 周 长,练一练,如图，计算环形跑道的周长（单位,:,米,;,结果精确到,1,米）,24.5,70,圆 的 周 长,神舟六号飞船围绕地球飞行，飞行轨道近似为圆形，,神舟六号飞船主着陆场,已知神舟六号距离地球表面的高度约为,320,千米，飞行了,77,圈，,问神舟六号飞船共飞行了约多少千米？（地球半径约为,6400,千米，最后结果精确到,1,千米）,1,、坚持笔算的常规训练,初中数学计算器教学实践研究的体会,二、提高学生灵活的计算能力，降低对计算的恐惧心理,2,、注意培养学生对数字的感觉、直觉,3,、加强简便运算训练，提高运算的整体把握能力,初中数学计算器教学实践研究的体会,三、利用计算器有利于培养学生的创新能力,挖掘数学知识蕴含的重要思想方法,领悟数学的本质,如何用米尺与测角仪测量,东方明珠的高度？,？,请你利用解直角三角形相关的知识，设计一个方案,80,。,为了测量东方明珠,AB,的高度,在距离东方明珠塔,80M,的世纪大道,C,处,测得,ACB=80,。,.,求东方明珠的高,.,C,A,B,如何站在金茂大厦上测量东方明珠呢,？,a,D,B,A,C,为了测量东方明珠的高度，在浦西外滩的陈毅广场,C,点测得东方明珠塔顶的仰角为,75,。,后退,90m,到南京东路的点后测得到东方明珠塔顶的仰角为,65,。,，求东方明珠高,.,为了维修东方明珠，先要用一辆起重机在对东方明珠,50,米高度处进行工作，它的机身高为,20.5,米，吊杆长,AB,是,36.7,米，吊杆的倾角可以从,30,度转到,80,度，问这台起重机能否正常对东方明珠进行修整？,初中数学计算器教学实践研究的体会,三、利用计算器有利于培养学生的创新能力,有了利用计算器构建的初中数学教学能改变传统教学中学生围着老师转的教学模式，学生从以往的听众变成了积极的参与者，真正成为课堂的主体,把原来的数学学习过程转变成为自己学习数学的过程，使学生体会到知识产生的过程，从而对数学有更深刻的认识，产生更深刻的求知欲，充分利用数学中的美，点燃学生创新的火花,圆 的 周 长,用圆形物体作如下实验：先测量圆形物体的直径；再测量它的周长,把测得的数据填在表格里，并求出,C,与,d,的比值,（得数保留两位小数）,直径,d,周长,C,C,与,d,的比值,(1),(2),(3),初中数学计算器教学实践研究的体会,计算器的合理使用，能代替机械性的计算，使学生把时间和精力转移到理解数学、探讨数学和应用数学上去，使数学学习变得更有趣、更容易、更广阔、更加丰富多彩,谢谢！,