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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,1,相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念。,谢谢观看,11,画杨桃,学习目标,1.,学习本课生字新词，有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段。,2.,联系全文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的同一个事物从不同的角度看会有所不同的道理。,教材简说,课文主要写在图画课上，“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。老师通过这件事，启发我们知道同一个事物从不同角度看有不同结果，我们从中都受到科学思想方法的教育。,作者先略写父亲教导我画画要实事求是，接着具体细致地叙述把杨桃画成五角星的事，最后写父亲和老师的教诲使“我”一生受用。,作者通过人物的对话、神态描写，生动形象地说明了同一个事物，从不同角度观察有不同结果的思想方法。,同学们，你们见过杨桃吗？哪个同学说一说？,杨桃,杨桃,休息时间到啦,同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你们休息一下眼睛，,看看远处，要保护好眼睛哦,站起来动一动，久坐对身体不好哦,杨桃,借助拼音自读课文，想一想“我”为什么把杨桃画成了五角星，老师和同学的态度怎样。互相交流识字方法。,读 读 认 认,叮嘱审查严肃,晌午愉悦教诲,zh,shn,s,shn,g,yu,hu,读 读 写 写,啸,肃 严肃响,晌 半晌,采,悉 熟悉副,幅 条幅,梅,诲 教诲靠 靠边,排 前排,审视轮流讲台叮嘱,准确角度神情和颜悦色,正确、流利地朗读课文，想一想：,为什么上课一起画杨桃，“我”却和别人画出了不同的样子？同学们看到我画的杨桃时认为画得怎么样？,老师的态度怎样？老师的神情为什么变得严肃了？,老师为什么不直接把道理告诉学生？,读一读倒数第二自然段老师的话，说说它总共有几层意思？它和第一段爸爸的话有什么联系吗？,小组讨论：从“画杨桃”我们可以学到什么？,我想把老师的那段话背下来。你呢？,a,）“不像！”“它像什么？”“像五角星！”,b,）“不,像。”“那么，像什么呢？”,“像,五,角星。”,体会这两组对话中同学们语气的变化。,读 读 演 演,试编排课本剧，分角色演读课文。,你在生活中是否也经常遇到类似,“,画杨桃,”,的事情？说说你的见闻和感受。,课后画一画棱角分明的水果，从不同的角度观察，把你看到的画下来。,灰 雀,29,30,白桦树 胸脯 婉转,面包渣 仰望 谷粒,诚实 肯定 欢蹦乱跳,郊外 惹人喜爱 或者,31,白,桦,树,胸脯,婉,转,面包,渣,仰望 谷粒,诚实 肯定 欢蹦乱跳,郊外 惹人喜爱 或者,32,课文讲了一件什么事,?,33,两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常,惹人喜爱,。,34,两只胸脯是,粉红,的，一只胸脯是,深红,的。它们在树枝间,来回跳动,，,婉转,地歌唱，非常惹人喜爱。,35,休息时间到啦,同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你们休息一下眼睛，,看看远处，要保护好眼睛哦,站起来动一动，久坐对身体不好哦,36,列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，经常给它们带来面包渣和谷粒。,37,列宁,每次,走到白桦树下，,都要,停下来，仰望这三只欢快的灰雀，,经常,给它们带来面包渣和谷粒。,38,这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红胸脯的灰雀吗？”,39,这时，列宁看见一个小男孩，就（）地问：“孩子，你看见过一只深红胸脯的灰雀吗？”,读出着急与关心的感情,40,列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”,读出担心的感情,41,列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”,自言自语的目的是使小男孩认识和改正错误。,读出列宁着急、担心、惋惜、关心,42,列宁问：“会飞回来？”,43,男孩说；“没,没看见。”,说话吞吞吐吐证明男孩子与灰雀的消失有关。,44,男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”,45,“,一定会飞回来的！”男孩肯定地说。,灰雀的消失一定与男孩子有关。,46,列宁不问男孩而问灰雀，为什么？,体现了列宁对男孩子的尊重与爱护，知道男孩子已经改正了错误。,47,48,
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