统编版《狐狸分奶酪》教学课件

,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,你们知道这些故事的主人公是谁吗？,狐,假虎威,狐狸,和乌鸦,22,狐狸分奶酪,奶酪 捡到 哥俩 开始 拌嘴,吵闹 帮助 不匀 嚷着 仔细,瞧瞧 别急 方便 咬伤 第一,剩下 整个 公平,奶酪,捡,到 哥,俩,开,始,拌,嘴,吵,闹,帮,助 不,匀,嚷,着,仔,细,瞧,瞧 别,急,方,便,咬,伤,第,一,剩,下,整,个,公,平,字词学习,我会读,lo,jin,li,sh,bn,bn,yn,rn,qio,bin,shn,zhn,ni,z,j,yo,d,n,ch,o,吃奶酪,酪,捡,俩,始,拌,帮,匀,嚷,瞧,便,剩,整,我会写,奶,吵,仔,始,急,第,公,咬,女,乃,台,奶,始,口,少,交,吵,咬,重难点字书写指导,结构：,部首：,书写指导：,左右,左高右低，宽窄相当；横折折钩第二折在横中线上，最后一撇稍短，收笔在竖中线上。,ni,奶,女,整体感知,朗读课文，思考：课文讲,了一件什么事？,课文讲的是两只小熊在路上捡到,_,因,_,而争吵，,_,帮它们,，最后却把奶酪吃光的故事。,一块奶酪,不知怎么分,狐狸,分奶酪,熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。可是，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥儿俩开始拌起嘴来。,熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。可是，,他们不知道怎么分这块奶酪，小哥儿俩开始拌起嘴来。,课文解读,事件的起因,4、妈妈的头发白了，把满头的黑发给了我；妈妈的腰弯了，把挺直的脊背给了我；妈妈的皱纹多了，把光鲜的皮肤给了我。,明知答案而问，答案在问话之中，用疑问的语气表达与字面相反的意义，只为加强语气。,1、草原,蛰伏：动物冬眠，潜伏起来不食不动。,清波漾漾 人影绰绰 绝口不提 理直气壮 无价之宝,1.白鹭全文,没有阳光的普照就没有大地的温暖；没有雨露的滋润就没有五谷的丰登；解析：这里只是仿“没有就没有这一形式，而没有修辞手法的考查。,（5）“又抹一层银色的光华”中的“抹”改为“涂”好吗?为什么?,1.读一读，说一说还可以把书比喻成什么。,答：（1)外形特征漂亮。松鼠面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，尾巴上翘。,11.四季之美全文,走街串巷：大街小巷到处走动。,“篮”字形旁是“竹”，表示它是竹制物品，声旁是“监”，表示它的发音与“监”字相近；,分角色朗读第,3-8,段，看看狐狸是怎样分奶酪的。,小家伙们，你们吵什么呀？,好奇,着急,我们有块奶酪，不知道该怎么分。,热情、爽快,狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。,这事好办，我来帮你们分吧！,“你分得不匀！”,“那半块大一点儿。”,掰成了两半,不匀,着急、生气,狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪,真的，这半块是大一点儿。你们别急，看我的,说着便在大的这半块上咬了一口。,咬,狡猾,可是现在没咬过的那半块又大了一点儿！,狐狸是怎样解决的呢？,两只小熊又嚷了起来。,狐狸在那半块大的上又咬了一口。,生气、懊恼,狐狸分奶酪的办法：,先把奶酪分两块，再把大块的咬一口，这样一直持续下去。,事件的经过,我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。,11、大自然能给我们许多启示：滴水可以穿石，是在告诉我们做事应持之以恒；大地能载万物，是在告诉我们求学要广读博览；绳锯可以木断，是在告诉我们做什么事都要有耐心；大海能容纳百川，是在告诉我们心胸要宽宏大量。,课文由“故乡的梅花又开了”引出了对挚爱梅花的外祖父的回忆，然后具体叙述了反映外祖父喜爱梅花、思念祖国的几件事，最后又借梅花点明了“身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心”。,只要同学们记住这三步，大家陈述句变反问句就没有问题了。大家一定要记住，熟能生巧。生活中你会用到许多陈述句，学会陈述句变反问句后你可以多试着去用反问句去表达相同 的意思。,化险为夷：夷，平坦、平安。使危险的情况或处境变为平安。,却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。,什么样的人生最美好？海燕说，奋斗的人生快乐无穷。,洁白的流苏：白桦被(白雪)覆盖，一串串(白色)的花穗纷纷(绽放)，仿佛洁白的流苏，优雅又(高洁)。,二、词句段运用,文中的游子指的是唐代诗人孟郊。“谁言寸草心，报得三春晖。”这两句诗用形象的比喻，寄托了游子对慈母发自肺腑的爱。,山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。,思考：狐狸为什么要这样分？这表现出狐狸的什么特点？,狐狸是故意这样分的，这样他就可以自己把奶酪都吃掉,了,。表现了狐狸狡猾的特点。,最后，两只小熊吃上奶酪了吗？,狐狸就这样不停地咬着两半块奶酪。咬着咬着，奶酪全被他吃光了，一点儿也没剩下。,奶酪全被狐狸吃光了。,事件的结果,面对这样的结局，小熊和狐狸各有怎样的反应？,你可真会分！整块奶酪都被你吃光了！,气愤、不满,我分得可公平啦！你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。,狡辩、得意,小熊和狐狸，都想“公平”地分奶酪，他们各自的目的是什么？,小熊：,狐狸：,不愿自己吃亏，斤斤计较。,为了自己独吞奶酪，故意分不均。,通过狐狸分奶酪这件事，你认为这是一只怎样的狐狸？,狡猾,奸诈,结构梳理,狐狸分奶酪,开头：,小熊兄弟捡到奶酪，不知怎么分,结果：,奶酪被狐狸吃光了,经过：,狐狸掰成两半,学会分享,谦让待人,不停咬着两半块奶酪,主旨概括,本文通过写两只小熊为分吃奶酪拌嘴，狐狸趁机提议为他们分奶酪，施计将整块奶酪骗吃光的故事，告诉我们：,同伴之间斤斤计较，就会让别有用心的人有机可乘。,拓展延伸,出洞的狐狸,贼头贼脑,狐狸吵架,一派胡（狐）言,狐狸吃刺猬,无从下口,狐狸吃不到葡萄,全是酸的,与狐狸有关的歇后语,（）,（）,随堂练习,一、根据拼音，写词语。,jn yn,zho j,（）,ki sh,ni lo,（）,bn zu,（）,着 急,开 始,奶 酪,拌 嘴,均 匀,n pn,（）,公 平,奶（）始（）仔（）,仍（）抬（）好（）,吵（）拌（）急（）,抄（）伴（）忽（）,奶奶,仍然,开始,抬头,仔细,好人,二、比一比，再组词。,吵架,抄写,拌嘴,陪伴,急忙,忽然,不对。应该把奶酪归还给失主。小熊兄弟最后让狐狸得逞，没吃到奶酪，也是他们贪吃，一心想将奶酪据为己有造成的。他们把奶酪归还给失主，可能比吃到奶酪更有价值，更让他们开心。,三、讨论：奶酪是两只小熊捡来的，他俩却分起了奶酪，这种做法对吗？,课后习题,分角色朗读课文。,朗读指导：本文的主人公是小熊兄弟俩和狐狸，要读出小熊兄弟俩的无知糊涂和狐狸的狡猾。,狐狸说，他分得很公平，谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。你同意狐狸的说法吗？如果你是小熊，会怎么做？,不同意，狐狸说的“公平”，实则是为了自己独吞奶酪，故意每次都分得不匀，最后自己把奶酪吃光。,如果我是小熊，我就先找奶酪的失主，如果能找到，就把奶酪还给他。如果找不到失主，我会跟同伴商量着分，如果分得不均匀，我自己吃小一点儿的也没关系，跟同伴分享奶酪才更快乐。,读一读，记一记。,点拨,本题是对“始、帮、便、整”四字的扩词练习，可采用“重复记忆法”，先对一个词语进行多读、多写，记住后再读写下一个。,开始 起始 始终,方便 便利 轻便,帮忙 帮助 帮手,工整 整体 完整,zh,课外作业,1.,听了狐狸的话，如果你是小熊，你会说些什么呢？,2.,如果让你帮小熊分奶酪，你会怎么分？,谢谢观看！,