脑外伤低钠血症课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,此处编辑母版单击标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,脑外伤低钠血症,41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。马克吐温,42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。贝卡利亚,43、法律和制度必须跟上人类思想进步。杰弗逊,44、人类受制于法律，法律受制于情理。托富勒,45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。罗伯斯庇尔,脑外伤低钠血症脑外伤低钠血症41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。马克吐温,42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。贝卡利亚,43、法律和制度必须跟上人类思想进步。杰弗逊,44、人类受制于法律，法律受制于情理。托富勒,45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。罗伯斯庇尔重型颅脑损伤后中極性低,嚕钠血症的诊断与治疗,定义,假期回到农村老家探亲，给我的第一感觉就是到处都是荒凉的一片，家家都是紧锁大门，年轻的父母们都外出打工了，年纪稍大一点的也都到镇上去做点临时性的工作，不经常回家照顾孩子。小点的孩子不能上学的都交给爷爷奶奶照顾，到了上学的年龄都去上学了，更没有父母的督促，孩子自由成长。然而，对于孩子的英语学习而言，是农村中学英语教师特别头疼的事情。孩子们只能依靠课堂上老师的讲授，回家之后，一方面没有一定的语言环境，另一方面也没有教学的学习资源，更没有父母的帮助，孩子的家庭教育是一片空白。那么如何提高孩子的英语阅读习惯，成为所有农村初中英语老师面临的普遍问题，本文作者将多年来的教学感受与同行探讨。,一、存在问题,1、阅读面较为狭窄，内容单一,农村孩子不如城里学生，没有先进的网络资源，没有专业的指导老师，孩子们回到家里，只能读读学校老师下发的阅读材料，或者是英语课本。除此之外就没有了其他的内容可以阅读，更别提看看原声带电影或听听收音机来学习英语发音，也没有什么英语的报纸或杂志可供阅读，他们只能拿出上课用的课本一遍又一遍的朗读，这是一些一些比较爱学习的孩子，他们的自觉性高，可以利用课外的时间主动学习，而对于大部分的孩子来说，他们没有好的学习习惯，如果没有家长的监督他们根本不会主动学习，再加上每天都看相同的内容，他们自然会失去兴趣。,如果教师能在课余时间经常组织孩子们阅读一些有意义的英语原著，或观看一些美国原声电影或视频，这会大大提高孩子们的英语口语，也会提高孩子们英语阅读的兴趣。,2、阅读量少，时间短,如果忽略课外的阅读时间，那么，教师在课堂45分钟内除了让学生朗读课文，也没有多余的时间供学生进大量的阅读。四十五分钟内教师既要讲授新课，又要注意学生的练习，有时还要维持秩序，大部分的教师都会感觉时间不够用，该讲的知识点还没讲完，哪有时间再去安排学生阅读？,如若放到课外阅读，一方面学生要学习语数外政史地生等多门科目，根本没有时间，另一方面，没有了老师的指导，学生根本不知道自己要干什么，该干什么。,二、阅读习惯的培养策略,学生英语的阅读能力的提高是重要的，也是迫在眉睫的事情。完形填空，阅读理解，阅读填词，任务型阅读甚至是书面表达都与学生的阅读能力有一定的关系。作为一名农村英语老师，我们必须想尽一切办法，通过一定的训练和指导来提高孩子的阅读能力。,1、阅读材料的选择,学生对所要阅读的材料是否感兴趣一方面取决于阅读材料的难易程度，如果阅读材料太过简单，一下子就知道文章的意思，他们就会觉得文章没有挑战性，so easy！可以不读。如果太难，十个单词中有七八个不认识，他们会觉得阅读材料超出了自己的能力，读了也没用。另一方面就是阅读材料的内容，教师在选择材料的时候要充分的考虑到初中孩子的年龄特点，他们往往会装成小大人，太幼稚的笑话，故事他们觉得是藐视他们的智商，教师最好选择那些有意义的，又有点难度的难度的文章供他们阅读。,2、教会学生学会质疑,一篇文章交给学生，不要以为就万事大吉了，教师要在学生阅读之前，精心的设计阅读问题，让学生在阅读的同时，动脑筋思考，帮助学生树立多想，多疑的思想，让他们在阅读的过程中敢于提出自己的见解，即学会质疑。,3、经常查阅资料,对于每一位初中学生来说，学习英语的一个必不可少的工具就是英汉词典，学生在阅读的过程中难免会遇到一些不认识，不理解或多义的词汇，教师可以引导学生查阅工具书，此外对于一些较专业的知识，可以教会学生查阅相关的资料，帮助他们理解文章的意思。经常查字典或资料可以增加学生的词汇量同时扩大他们的知识面，这对以后的学习和发展都有好处的。,4、与同伴交流,同一个内容不同的人来读，他们的感悟是不尽相同的。教师可以定期或不定期组织一些阅读交流活动如：阅读交流课，阅读周，英语角，让孩子在读书之余交流自己的思想，聊聊自己的读书感受，一方面可以训练学生的口语表达能力和综合归纳能力，另一方面也会提高学生的阅读兴趣，培养他们阅读的习惯。,总之，在初中英语学习阶段，教师要尽力的培养学生的英语阅读习惯，课堂上或课外可以选择符合学生年龄特点的文章让学生阅读，并且经常组织一些活动让学生进行交流。让他们在自己设计的问题中，进行阅读，进行感悟，从而逐步学会阅读，学会创造，学会发展。只有在这种自主化，合作化，探究式的教学活动中才能培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读兴趣，只有在这种师生参与，生生互动的过程中，才能摩擦出智慧的火花，结出创造的果实！,培养学生的实践能力和创新能力是新一轮基础教育的出发点和立足点。江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”美术作业是美术课堂教学的一个必不可少的重要环节。它可以衡量教学目标的达成情况，是下一节的教学前奏；还可以培养学生良好的学习习惯；同时又是培养学生动手操作的实践能力和创新能力的重要举措。所以，由学生独立完成贴近生活、贴近社会、贴近自然的开放性美术作业，是全面提高学生的美术素养，使学生具有初步的创新精神、实践能力和创新能力的一个重要途径。在新课标指导下的美术作业应该成为学生张扬个性，表现自我、实现自我、超越自我的一个舞台，成为美术教学中最具有生命活力的一个环节，成为提高美术教学实效性的关键步骤。因此，我们要吃透课标和教材，讲究方法，精心设计美术作业，使学生在完成美术作业中尽情施展自己的聪明才智，让创新之花在美术作业设计中绽放出璀璨夺目的光彩。,一、生活性作业,美术是与生活紧密结合在一起的。美术作业生活化也是时代发展的需要，更是美术作业适应新一轮课程改革的一个亮点，美术作业生活化是解决以往美术作业设计诸多问题的一条有效途径。在设计美术作业时，结合学生已有的知识和生活经验设计富有生活情趣的美术作业，让学生有更多机会从周围熟悉的人物、事件、景物中进行美术训练，真正体验美术的内在价值，从而激发强烈的创作欲望，调动学生学习美术知识的积极性和主动性。因此，在美术作业设计中，我们要根据平时学生生活情况确定作业题目，使学生美术创作走进生活天地，从而点燃学生美术创作兴趣之火，并有效地培养学生的实践能力和创新能力。,例如，在教学人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书美术七年级下册第三单元校园的春天（设计*应用）活动一收集与交流设计标志这一课时，恰好学校要举行第七届艺术节，我就把为学校设计艺术节的标志这一任务交给学生，作为这课的作业。这样，寻求生活与作业的契合点，捕捉生活现象来设计美术作业，将生活引进美术作业，使美术作业更加丰富多彩，新颖别致，充满生活气息，贴近学生生活，激起学生创作的欲望，让学生关注生活、关注社会，关注人生，从而提高学生活学活用，学用结合的能力以及创新能力。,二、人性化作业,美术作业是美术教学的有效延伸，是对美术教学课时的补充。因此，在美术作业设计时，我们要支持以人为本，关注学生的发展，做到人性化。如当其它学科作业较多时，科代表可以向老师讲明情况，老师根据实际情况少布置；应该说随着年段的升高，学生的课业负担逐步加重，学生面对无法及时完成的作业时，表现出十分急而又非常无奈。为此，教师就要吃透学生的这种心理，灵活处理，适当减少作业量，这样不仅可以减轻学生作业负担，也可以让学生更加合理地支配课余时间，以保证作业的质量。又如当学生遇到生病或家里有重大事情时，美术作业可以暂时不做，待身体痊愈或家庭大事完毕才补做。这样，灵活处理，学生倍感老师布置作业充满人情味，就会非常认真去独立完成。,三、开放性作业,在美术作业设计时，我们创设开放氛围，搭建开放性美术作业平台，教师要解放思想，大胆放开，让学生敢于想象，敢于探索，开拓创新，通过心灵的撞击去激发学生智慧的火花，展开想象与联想的翅膀，大胆地张扬自己的个性，展示自我，获取成功。,例如，在教学人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书美术八年级下册第五单元环境艺术设计活动三景观设计*观察设计这一课时，当学生认识和了解景观设计在城市生活中的地位，及其与城市总体规划之间的联系，并初步懂得景观设计后，我根据泉州市未来城市总体规划和我校所处北方新区的地理位置情况，布置这样一道作业：为泉州市北方新区生活空间内的景观艺术进行设计。这样不附加任何条件让学生放飞智慧，尽展才华，倾情描绘，在开放性的参与中表现自我，创设美好未来环境，学生兴趣倍增，创作的欲望一下子就被激发出来，有利于培养学生的创新精神和创新能力。,四、选择性作业,常言道：“有一千个读者就有一千个哈姆雷特。”可见，学生存在着认知水平、学习兴趣的差异，个人观察欣赏和独特体验的不同。如果我们在布置美术作业时，实行“一刀切”，会导致优生不优，学困生更困难、更落后。因为划一的作业对优生来说，轻而易举，会大大削弱他们探究、创作的兴趣。对学困生来说，会望而生畏，久而久之，就会有放弃的思想，每每作业时就会以不懂得为借口来搪塞老师。所以，我们在布置美术作业时，要设置弹性、层次性作业，让学生根据自身情况有选择的作业。例如，在教学人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书美术八年级下册第三单元增一分活泼*添一分情趣活动一小摆设（1）纸盒动物造型这一课后，我设计如下作业：1、尝试用纸盒进行人物、植物，建筑贩造型设计、创作。2、借助其他废旧材料：瓜子皮、蛋皮、毛线、羽毛等进行动物造型设计，注意发挥媒材的自然特性。让学生根据自身的知识水平及兴趣，以及学习能力有选择性地完成作业任务。这样，不仅大大地调动优等生的积极性，也保证学困生的学习兴趣，做到两头兼顾，有利于培养学生的创新能力。,总而言之，美术作业是领会、巩固、应用美术知识，培养技能技巧的重要环节，也是信息交流的重要渠道，更是学生获取美术知识，发展智能，培养能力的重要途径。潜心设计美术作业，是提高美术教学实效性的有效方法。美术作业设计要有目的，有计划地安排，一般按照懂、会、熟、巧的顺序和要求，分阶段、分层次，注重生活化，人性化，讲究开放性，选择性。,脑外伤低钠血症41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而,1,重型颅脑损伤后中極性低,嚕钠血症的诊断与治疗,重型颅脑损伤后中極性低,2,定义,定义,3,中柩性低餉血症是由于中柩种乘就的贏变而引起的一以,血餉降低局主要临床瓤孢的临床综合症,人蒜低钠性脑病,它,包括脑性盐综合症(Cerebral salt wasting syndrome,csWS),和抗剝尿激素分汹异常综合症(Syndrome of,inappropriate secretion of antidiuretic hormone,SIADH)2,种矣型,中柩性低餉血症者中狗50%见子鞅匯手术和重型颅脑,损傍后,的25%的患者萄原发惟。,中柩性低餉血症是由于中柩种乘就的贏变而引起的一以,4,发生率,发生率,5,蛛网膜下腔出血急性期低血钠症发生率为29%,垂体腺瘤手术病人的低血钠发生率可高达35%,脑外科手术后S|ADH的发生率为2875%,重度颅脑损伤患者中S