果实的发育与结构

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,果实的发育与结构,46、法律有权打破平静。马格林,47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。英国,48、法律一多，公正就少。托富勒,49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。达雷尔,50、弱者比强者更能得到法律的保护。威厄尔,果实的发育与结构果实的发育与结构46、法律有权打破平静。马格林,47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。英国,48、法律一多，公正就少。托富勒,49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。达雷尔,50、弱者比强者更能得到法律的保护。威厄尔果实的发育与结构,、果实的发育,受精作用完成后,花的各部分随之发生显著,变化,通常花被脱落,但也有些植物的花萼宿,存于果实上,雄蕊和雌蕊的柱头、花柱枯萎,仅子房连同其中的胚珠生长膨大,发育成果实,初中物理给学生的第一感觉是有趣，第二感觉就是学好不易。对于农村初中学困生而言这两种感觉尤为强烈。通常情况下，对这些学困生的矫正常常是基于目的的，即端正学习态度与不断刷题，这一思路有直接效果但持续性不好，笔者以为真正的转化策略，应当首先是确定转化方向，然后去确定转化策略。,一、农村初中物理学困生的转化方向,学困生转化的第一分析要素，就是要知道学困的原因是什么？农村初中物理学困生的分析有两个基本前提：一是农村背景；二是学科背景。事实证明，农村孩子在物理学习中表现出来的困难原因不外乎这样的几个：一是农村学生本来有着宽阔的生活背景，这原可为物理学习奠定丰富的经验基础，但是由于当前农村空心化现象严重，加上网络信息的冲击，造成了实际上学生的生活视野并不宽阔，因而事实上并没有丰富的经验来支撑物理概念的构建；二是物理概念都是通过具有一定逻辑关系的语言来描述的，学困生语言能力以及逻辑思维常常比较弱，这就造成了物理概念的构建过程不清晰，理解也常常是生硬的。所谓基础不牢，地动山摇，概念不清，规律就不明，利用概念与规律解题就会出现困难。,因此，农村初中物理学困生的转化，要紧紧围绕丰富学生生活经验、培养学生语言与逻辑能力这个方向来进行。而这个方向的确定又不是很直接的，比如说要丰富学生的生活经验，怎么办？是不是让学生去观察，去多做家庭小实验就可以了？又如要培养学生的语言能力，是不是多阅读就行了？逻辑思维能力又从哪里来？针对学困生转化这一具体问题，这些问题的回答都需要悉心思考。笔者给出的答案是：学生的生活经验要服务于物理学习，那就必须有针对性地进行观察或做做家庭小实验，这个针对性就是面向具体物理概念的针对性；而这些学困生的语言能力与逻辑思维能力，则最好在物理学科基本概念与故事的阅读中去积淀。有了这一思路，农村初中物理学困生的转化策略也就基本确定了。,二、农村初中物理学困生的转化策略,结合以上分析，结合具体的教学实例，笔者提出的农村初中物理学困生转化策略是：,第一，针对具体物理概念的生活体验。初中物理概念不少是生活经验高度概括后的产物，而有针对性的生活体验可以让学困生支撑起物理概念的构建。笔者在密度概念教学中发现一个问题，即如果根据课本上的探究过程去帮学生建立密度概念，会让学生感觉这个过程特别单调，而学困之生问题就更大。于是笔者就针对这些学困生事先做了一个工作：用几个纸杯和一个大的塑料水槽，在实验室的水池旁，让一个学生用一个纸杯等满一杯水，然后倒入水槽中，每倒一次，分别用m和V表示水槽里的水的质量与体积，于是m和V、2m和2V、3m和3V、4m和4V等，就成为他们每一个人对水槽中水的质量和体积的认知。这个过程中学生有针对性的体验，体验过程中不断地重复同一物质（水）的质量与体积，重复的过程中对它们的关系不断形成认识，于是同一物质的质量与体积的比值为定值就容易成为学生的直觉性经验，这种经验对于密度概念的形成来说，有着重要的支撑作用。,第二，基于物理逻辑的学科阅读。理解物理概念与规律需要基本的语言理解与思维能力，而这也是学困生的弱项。在建构阿基米德原理的时候，研究的对象是物体在液体中受到的浮力与物体排开液体重力的关系，人们为什么会想到研究这两者？这两者的关系又是怎样为人们所发现？笔者发现用阿基米德鉴别王冠的故事很有作用，对于这些学困生而言，这个故事的仔细阅读与关系梳理是很重要的：首先，王冠是不是纯金，是无法靠着颜色、软硬这些特性来判断的，而明白这一点，其实可以让学生认识到只有通过学过的密度这一特性才能作出判断；其次，怎样知道王冠的密度呢？这在故事中也是阿基米德遇到的难题，而阿基米德在洗澡时悟到的是什么？或者进一步问“洗澡”的物理意味是什么？而由这个故事引申出去，其与阿基米德原理有什么关系？这就需要将研究的对象转移到“被物体排开液体的重力”上来，即阿基米德洗澡时的灵感源泉溢出浴缸的水，而思维到了这一步，与探究浮力大小与哪些因素有关的实验中的收集溢出的水并测其重力就有了联系了在这样的阅读过程中，学困生有机会更清晰地梳理阿基米德原理的得出过程。,三、因材施教视角下物理学困生转化,以上两点策略是笔者在实践中摸索出来的有一定代表性的思路的产物。在探索的过程中还有一点笔者觉得需要强调，那就是学困生作为一个相对少数的群体，因材施教的原则需要更为注重。尽管农村学困生在物理学习方面出现的困难具有一定的共性，但毕竟每个学生还都有着一些个别的原因，因此在注重整体转化策略运用的时候，还是需要从学生个体的一些特点出发，如有的学生是因态度而困，有的是因方法而困，有的则是因为外界的干扰而困等，解决好这些个别问题并结合面上的转化策略，则可以让转化效果更为明显。,【?嘉南住?,1 沈志亮.初中物理学困生转化策略J.中学物理教学参考，2016（10）：14-15.,一、前言,大学生集体资金主要指大学生班费、社团费、兴趣小组及类似集体自然组织的活动经费，是组织成员自发筹集维系组织生存和便于组织管理所发生的人财物等各种耗费。,随着经济的繁荣发展，我国家庭收入水平快速提高，大学生支付能力随之增强，使得学生在大学期间有条件凭业余爱好参加自己喜欢的学生社团，也促使了大学生集体资金形式多样化，数目可观，但管理手段和方法跟不上，导致资金管理者收支随意，其他同学“谈费色变”现象的发生。,英国、美国、德国、日本、澳大利亚等发达国家大学生不存在缴纳班费、社团费等，而我国大学生班费（学生的社团费等）客观存在，也是必然存在。目前，该资金全部由班级（社团等）自筹自管，至今没有正式提升到学校宏观管理层面上，也没有一个专业的规范可行的管理模式。所以，管理混乱，诸如该领域的乱收费、开支随意、账目不清、私自占用乃至贪污等问题层出不穷，践踏了学生的利益，伤害了学生的心灵，对大学生世界观、人生观、价值观的养成产生不利影响。,二、研究思路及方法,为了使得大学生集体资金能够“规范、合理、便利、高效”管理，针对大学在校班级和社团等团体展开班费、社团费等集体资金管理情况调研，揭示学生集体资金管理方面存在的问题，从而进一步探索最佳管理模式。,首先，围绕大学生集体资金的筹集和运用过程中可能存在的问题设计调查问卷；其次，选择相关人员为调查研究对象，主要面向高校大学生和负责学生管理的班主任、辅导员及代课老师；第三，对回收的有效调查问卷进行统计分析，整理大学生集体资金管理方面存在的问题，从专业视角分析其原因，利用财会专业理论知识和国家相关法律法规制度政策等对资金管理的要求，设计提出了大学生集体资金的“一站式监管”模式。,该模式主要考虑了这样几个关键问题：一是要充分利用会计法的严肃性、会计准则的严密性和会计基础工作规范的具体约束性来设计本模式；二是该模式的可操作性要强。对于这种“尴尬资金”不能纳入官方正轨管理，要全权由大学生自我管理，具体对学生的专业理论水平要求不能太高，相关专业教师或部门工作人员作为顾问指导工作；三是班级（社团等）资金使用灵活便利；四是从学校高度重视大学生集体资金管理问题，统一要求，总控监管，便于达到预期目标；五是管理模式的运用有“一劳永逸”的效果，大学生届届传承，从根本上解决以往的不规范问题。,三、大学生集体资金的一站式监管模式,（一）模式构架,由学校或系（部）与班级（社团）二级双层控制管理体系构成（图1和图2所示）。,（二）模式运行原理,1.学校（系、部）集体资金管理站，负责全校（系、部）的大学生集体资金一站总控管理，隶属于校（系）学生管理的负责机构，机构设置如图1所示。,2.校（系）集体资金管理站职能及机构职责分工。,（1）管理站职能：管理站是下属各班级（社团等组织）的资金管理、核算、监督工作的指导部门。其管理职能是根据班（社团等）维持和发展计划编制和下达资金预算，并对预算的实施情况进行日常监管和总结报告。,（2）管理站行政部职责：负责管理站的日常公共事务协调与管理；负责行政政策的上传下达；负责管理站外部事务沟通协调；负责管理站的维持和发展工作。,（3）管理站财务部职责：负责账簿建立、管理和登记工作；负责接收和审核下属各班级（社团等组织）资金收支的原始凭证并记账核算；负责登记和保管各资金中心数据信息簿；负责保管和使用财务印章和预留印鉴。,（4）管理站审计部职责：负责制定和完善相关基本财务控制制度，包括财务记账制度、财务审计制度、财务稽核制度；负责监督本站各种财务控制制度的贯彻执行；负责纠正各种制度执行过程中的偏差；负责审查本站和下属班（社团等）违规行为，保护大学生资金的安全与完整；根据相关制度，详细认真查审下属单位（班（社团等）账务资料信息，提出恰当的审计意见，做出正确的审计结论和建议。,（5）管理站稽核部职责：负责稽查本站账簿资料信息的合理性、合规性及有效性；负责稽查本站与下属单位（班（社团等）账务资料信息的一致性；负责进行下?俚坏淖式鹋痰愎鳎虎芏诔鼍呋?核报告。,3.班级（社团等）资金中心职能及职责分工。,（1）班级（社团等）资金中心职能：资金中心是班级（社团等）的资金筹集、保管、运用的管理部门，接受上级校（系）资金管理站的管理和监督。会同本中心下属机构共同协商制定本中心工作制度并监督执行。与班主任、辅导员保持沟通，将资金管理意见和建议及相关管理政策规定及时上传下达。组织审议费用开支方案。,（2）资金中心筹集部职责：负责合理开发资金筹集渠道；负责本组织的资金收缴和记录工作；负责与本组织的资金保管部进行资金移交及记录工作；负责出具并张贴资金筹集及收缴情况公告；负责结余资金的退还及记录工作。,（3）资金中心保管部职责：负责接收本组织资金筹集部的移交资金及记录工作；负责妥善保管本组织的全部资金；负责按照本组织资金稽核部的规范支付凭证办理资金结算；负责记录资金支付信息并及时传递结算凭证；参与本组织的资金盘点工作；负责结余资金的移交及记录工作。（4）资金中心使用部职责：负责考察并提出本组织资金使用方案；负责取得资金支付凭证、办理审核手续及信息记录工作；负责与资金稽核部进行支付凭证交接工作；负责定期出具并张贴资金开支情况公告。,（5）资金中心稽核部职责：负责检查资金筹集和收缴工作合理性及资料记录规范性；负责检查本组织资金保管日常工作规范性；负责本组织资金盘点工作；负责掌握市场行情和资金使用合理性审查工作；负责本组织凭证审查、保管及报送工作；负责本组织资料信息与上级校（系）资金管理站账务资料信息核对工作。,4.大学生集体资金一站式管理工作简易流程。,（1）流程图示（图3）。,（2）流程解读。,资金中心筹集部移交资金给保管部。,资金中心使用部将制定的此次资金开支计划交给稽核部。,资金中心的稽核部将计划经过征询、签批手续完备之后交给保管部。,资金中心保管部履行资金结算手续，取得结算凭证。,资金中心将取得的结算凭证交给稽核部，由稽核部完备审批手续。,资金中心依据完备手续的原始凭证送交管理站财务部报账记账。,管理站稽核部对本站财务部账务进行稽核、对资金中的各部资金、信息登记簿和凭证进行稽核。,管