心肌梗死的健康宣教课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。-洛 克,*,心肌梗死的健康宣教 胸痛中心,幽默来自智慧，恶语来自无能,心肌梗死的健康宣教 胸痛中心心肌梗死的健康宣教 胸痛中心幽默来自智慧，恶语来自无能我们的生命之路,只急性心,识急性心梗从这电开,2005年8月18,日,著名小品,演员高秀敏在,家中永远睡去,年仅46岁。,农民是新农村建设的主体，提高农民素质的关键在于开展农村成人教育。发展农村成人教育以优化农民素质，提高农民文化水平，增强就业能力，开发人力资源，转移农村剩余劳动力，增加农民收入，实现农民的全面发展为目标。党的十七大提出建设人力资源强国的战略目标，强调教育的地位、作用、责任。“三农”问题的核心是农民问题，农民问题的核心是就业问题，解决就业问题的就要提高农民的素质和技能。以实现农民的全面发展，促进社会和谐。,一、人力资源是最重要的资源,农村人力资源开发是推动农村经济社会发展的基础性资源。当前，在新农村建设中，农村人力资源流动异常活跃，特别是劳动力的流动明显加快。但是，农村人力资源的开发缺乏组织保障和资金投入。如何在新农村建设中，搞好农村人力资源的深度开发？通过调查分析，我们认为当前应该抓好以下几个方面的工作：,1.要创新机制，加强农村人力资源开发管理,着眼新农村建设，以最大限度盘活农村人力资源为目的，努力探索农村人力资源持续、深入开发和管理的新方式，建立长效激励机制。总结和借鉴以往农村人力资源开发管理的经验，由政府负总责，统一制定规划，统一制定政策。既要管好又要放开，既要整合资源，又要多元开发。同时，加强微观管理，强化机构和网络建设，明确牵头部门的责任和相关部门的责任，乡村也要建立组织，纳入考核，加强督查，努力使农村人力资源开发满足城乡快速发展的需要。,2.要加大农村人力资源向非农产业转移就业培训力度,采取多种形式积极发展农村职业教育，举办各种形式的专业技能、专业知识和文化教育培训班。建立职业技能培训班制度，由政府筹集资金，以培训班形式对外出务工农民进行实用型职业技能培训；学校与培训机构提供“菜单式”实用技术培训项目，让农民自己“点菜”培训。政府安排专项资金，以奖代补。对第一次参加培训的农民，培训经费由政府买单。对低保对象、农村困难群众等弱势群体，统一由政府出资，针对不同情况，多次培训，让其掌握基本技能。,3.要加大农村人力资源开发资金投入,农村人力资源开发是一项公益性质的社会事业，其资金投入应该纳入国民收入分配体系，着眼城乡统筹，建立以政府投入为主，社会多元投入体系。政府每年要制定政策，做好预算，安排专项资金，逐年加大投入。鼓励工商企业、社会各界捐助支持，加大投入，共同促进农村人力资源开发。,二、发展农村成人教育，树立科学的农村成人教育发展观,面对新农村建设的要求，要树立科学的农村成人教育发展观。农村成人教育的概念应该转化为功能概念，即农村成人教育是指一切可能且应该为农村现代化发展服务的教育。依据国际农村人力资源开发与人力资本转化的经验，随着工业化的进程，农村劳动力的走向主要有三个方面：一是走出农村，到城市第二三产业及其他管理部门就业；二是到现有农村空间内发展起来的新兴小城镇从事非农产业；三是留在已被改造了的具有现代化性质的农业生产领域就业，即现代农民。农村劳动力走向的趋势，事实上已经给农村教育体系的建立提供了客观要求，也给农村教育确立了一个科学、合理的定位。依据农村劳动力走向的规律，农村成人教育的定位涉及两个方面：一是对未来预备劳动力教育的设定；二是对已成为现实劳动力教育的设定。农村成人教育要贴近农民的需求。农村成人教育的内容，包括向农民传授农村实际的、丰富多彩的农技知识，也包括向农民传授非农方面的知识和技能，开展电工、维修工等培训，以便更多的农民走出农村，进入国内城市工作和生活。对于青年农民，重点进行实用技术、社会公德、法律法规、安全环保等方面的教育和培训，提高他们的综合素质和致富能力。加强现代化农业生产能力与技术的教育，以培养现代农业所需要的现代农民。对进城务工的农民要加强岗位培训，提高他们的知识水平、专业技能、职业道德和安全生产知识。营造农村人力资本培育的良好环境，提高他们的竞争就业能力和岗位适应能力，以适应农村劳动力转移到城市第二三产业及现代化小城镇中从事非农产业的迫切需要。为实现农村“城镇化”以及农业产业化的非农化奠定坚实的基础。对刚毕业的初、高中毕业生，要系统进行职业技能、职业道德、职业纪律、职业安全方面的培训，使他们能达到零距离就业的要求。要充分发挥农村成人教育的作用，实现教育资源的整合，使他们处处能学、时时能学，创建学习型社会，以实现农村人力资源的有效开发并使之快速转化为人力资本。,（唐山市丰润区任各庄镇成人学校）,飞机制造技术专业旨在培养掌握飞机零部件制造理论知识，且具备飞机零部件的机械加工与飞机部件装配的操作技能的高素质技能型人才，以满足航空企业的要求。,因笔者学院生源质量逐年下滑，学生学习能力参差不齐，传统的理实一体化教学已经很难适应实际需求，常导致优生懈怠不思进取，差生跟不上而自暴自弃。面对客观现实，笔者学院结合飞机制造专业工种特点，进行正确的职业规划引导，合理引入分层教学，立足基础强化训练，组建兴趣小组拓展专业技能，形成“基础培训+强化训练+兴趣拓展”的教学模式，满足不同层次学生的需求，有效提高了学生的专业操作技能。,一、分层教学的意义,分层教学是在尊重学生的主体性及认识规律的基础上，充分考虑到学生实际学习能力，结合飞机制造技术不同工种的技能要求，分层次进行合理引导，改革传统理实一体化教学计划，设计不同的教学内容和方法，采取不同层次的激励措施，促进不同层次的学生得到最好的职业发展，实现以个体差异推动整体发展，实现因材施教的目标，促进人的全面和谐发展。,二、分层教学的应用,飞机制造专业要求学生能够掌握机械制造方面的理论知识，包括机械制图、公差配合与测量技术、工程材料等知识，能熟练操作和维护机床，能使用手工编程或自动编程的方式编制零件数控加工程序，能设计零件加工工艺及工装，能进行飞机零部件的装配，能较快地适应机械制造、飞机零部件装配等生产现场工作环境，具有较好的团队协作、交流沟通、自主学习等方面能力。在良好的理论基础和职业素养的要求下，飞机制造技术专业旨在培养不同层次不同类型的技能人才，包括航空产品的装配、航空钣金零件的加工、普通机械加工设备的操作与维护、数控编程、数控加工设备的操作与维护、产品质量分析、生产管理等。,1.职业规划的分层引导,学院飞机制造专业重点培养航空企业一线的操作工，包括机械加工设备操作工（钳工、车工、铣工）、数控加工设备操作工（数控车工、数控铣工）和机械产品装配工（装配钳工），其中数控车工高级工作为学生毕业的考核标准。为激发学生学习热情，切实加强职业规划的教育，帮助学生正确理解“工作不分高低贵贱，365行，行行出状元”，引导学生结合自身实际学习能力，科学合理地进行职业生涯的规划，学院对学习较差的学生重点加强钳工、车工等基本操作技能的强化训练，而学习较好的学生能更主动学习编程和装配等操作技能，实现职业规划的分层引导。,2.教学目标的分层优化,为了适应不同层次学生的发展需求，根据人才培养目标不同，细化教学目标，分层优化，把实训内容分解成连续有梯度的模块，基础部分增加多个相似训练模块，难度逐步提高，适时调整，力求更好地把握学生接受程度，分层次及时予以鼓励。差生采取低起点慢节奏，由浅入深、循序渐进，逐步达到考核要求；中等生采用慢变化、多练习，逐步提高专业技能；而对动手能力强、接受能力快的学生则提高精度和难度的训练，更多培养他们的独立学习能力。,3.教学过程的小组协助,在不改变教学班的前提下，根据学生学习能力和学习情况，混合编组，组织小组内互助学习和相互协作。在集中授课的基础上布置小组任务，创造一个良好的合作氛围，注意培养优秀的学生成为老师的助手和小组的领头羊；根据任务及时调整分组成员与分工，考核组内成员的成长，鼓励学习认真且进步较大的学生，促使优秀学生成批成长；最后组织开展小组之间的技能比赛，激发小组内每个人的聪明才智，实现自我教育，提升学习能力，树立精益求精和团结协助的航空精神。,4.技能考核的分层评价,根据学生的能力差异和职业规划，合理建立分层评价考核体系，制定分层考核标准和考核办法。数控车工作为飞机制造专业的主要技能考核内容，由中级工到高级工逐步提高难度，学生根据其技能水平合理申报，部分学生可选择钳工或车工技能考核。为提高学生技能考核通过率，分层次组织有针对性的强化训练，对较差的学生加强基础训练，给予更多鼓励，肯定其点滴进步；对学习较好的学生，提出更高要求，帮助其开阔眼界，虚心掌握更多技能。,5.兴趣小组的拓展提升,结合飞机制造专业特色与学院航空机电实训中心、发动机实训场等实训条件，组建航模、机械加工、3D打印等兴趣小组。其中机械加工小组拥有五轴加工中心、三坐标测量仪、雕刻机、电火花和线切割等设备，3D打印小组拥有3D扫描仪和打印机。兴趣小组由专业教师指导，学生自愿报名，为学习能力较好的学生提供了一个更高的平台。通过兴趣小组活动的开展，丰富学生的课余生活，培养学生积极创新的精神，激发学生学习航空专业的浓厚兴趣，加深学生对飞机制造专业知识的理解和掌握，拓展提升了学生在部件装配、数控编程和CAD制图等方面的综合实践能力，有助于学生通过数控铣工或装配钳工的技能考核，以谋求更好的职业发展，从而达到实践育人的核心目标。,三、分层教学的实践效果,分层教学有效解决了飞机制造专业中钳工、车工等基本操作没人愿意做，数控车工等做不好，航空装配做不了的人才培养困境，帮助学生了解自己，进行职业规划，做好分层引导；解决了统一标准要求与学生能力差异较大的矛盾，实现教学目标的分层优化，促进教与学的协调统一，调动学生参与课堂学习和实践训练的积极性；以小组协作促使学生互帮互学、互勉互励，充分保障学生的主体地位，提供了学生展示自我的机会，学生品尝了成功的喜悦，增强了自信，树立了竞争与合作的意识；分层技能考核评价，促使师生之间加强沟通，提高了学生的动手能力和解决实际问题的能力，实现因材施教的目标，培养了飞机制造专业需要的不同层次技能人才，满足了航空企业的人才需求。,心肌梗死的健康宣教 胸痛中心幽默来自智慧，恶语来自无能心肌梗,1,我们的生命之路,只急性心,我们的生命之路,2,识急性心梗从这电开,2005年8月18,日,著名小品,演员高秀敏在,家中永远睡去,年仅46岁。,识急性心梗从这电开,3,识急性心梗从这电开,2007年6月23日,著名相声艺术家,侯耀文猝死家,中,享年59岁,识急性心梗从这电开,4,识急性心梗从这电开,今美国NBA巨星摩西一马,龙,2015年9月13日因在,睡梦中突发心脏病去世,享年60岁。,识急性心梗从这电开,5,识急性心梗从这电开,猝死的共同,原因一一急,性心肌梗死,名祖演员马定了,识急性心梗从这电开,6,心肌梗死是什么病呢,今输送血液去心脏的动脉称作“冠状动脉”也就是,我们的生命之路,心那么这条“路”发生堵塞,即称为“急性心肌梗死”,冠状动脉也就是我们的,生命之路,心肌梗死是什么病呢,7,性心肌梗列什么病,以前的动脉,冠状动脉粥样硬化斑块,动脉血液资块,心肌梗,塞区,性心肌梗列什么病,8,性心肌梗列什么病,性心肌梗列什么病,9,会性心肌梗列的发捕,心发病率:我国每年有250万例心梗发生,心死亡率:每年约54万人死于急性心梗365*24*60=525600,几乎每分钟就有1人死于心梗,治疗情况:只有5%的患者得到及时救治,令发病特点:男性多于女性;40岁以上多见,近年发病呈现,年轻化趋势,预计到2025年,全世界范围内,25岁以上的成年人中,每,3人中就有1人罹患心血管疾病,三个三分之一:,三分之一:未送至医